【題目】某同學為了測定氯酸鉀樣品中氯酸鉀的質量分數，取2.5 g該樣品與0.5 g二氧化錳混合，加熱該混合物（假設雜質不參加反應），稱量剩余固體質量，分4次記錄如下表：
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | |
加熱時間 | T1 | T2 | T3 | T4 |
剩余固體的質量（g） | 2.88 | 2.48 | 2.08 | 2.04 |
（1）不再進行第五次實驗記錄的原因是________________________。
（2）完全反應后產生氧氣的質量________g。
（3）該樣品中氯酸鉀的質量分數是多少______？（要求：寫出計算過程）
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①___________；②__________；
（2）實驗室用過氧化氫溶液制取少量氧氣時，發生裝置最好選用_________（填字母，下同），如需收集氧氣做硫燃燒的實驗，最好選用_________，理由是___________，如需隨時控制反應速率并節約藥品，發生裝置最好選用___________，反應的文字表達式為___________。
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為___________，反應的基本類型是_____，棉花的作用是____________。
（4）如用F裝置收集氧氣，合適的收集時刻是________；判斷已收集滿氧氣的現象是_______。
（5）在實驗室里，可用硫化亞鐵固體和稀硫酸的反應來制取硫化氫氣體，在通常情況下硫化氫是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水且水溶液呈酸性，密度比空氣大，實驗室制取硫化氫應選用的發生裝置是__________（填字母），收集裝置是_________。
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【題目】某學習小組在探究碳酸鈉的化學性質時，做了下面所示三個實驗．
(1)實驗一：探究碳酸鈉溶液的酸堿性。觀察到試管中溶液變為紅色，可得出結論是 ________________________
實驗二：探究碳酸鈉與稀鹽酸的反應．試管中產生大量氣泡，該反應化學方程式為 _______________________。
實驗三：探究碳酸鈉與氫氧化鈣溶液的反應．試管中產生白色沉淀，該白色沉淀為 ________
(2)小組同學將實驗三試管內液體進行過濾，對濾液中溶質成分展開了探究．
【提出問題】濾液中溶質成分是什么？
【猜想】
猜想一：濾液中溶質是氫氧化鈉；
猜想二：濾液中溶質是氫氧化鈉、氫氧化鈣和碳酸鈉；
猜想三：濾液中溶質是氫氧化鈉、氫氧化鈣；
猜想四：濾液中溶質是______________
【討論】大家一致認為猜想二不成立，理由是 ___________________________________。
【實驗驗證】
小組同學通過以下實驗驗證了猜想三成立，請你完成實驗報告．
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取實驗三少量濾液與試管中，通入二氧化碳氣體 | _______________ | 猜想三成立 |
(3)實驗結束，同學對廢液進行處理，將實驗一、實驗二溶液倒入同一潔凈燒杯，得到無色溶液，則實驗二試管中溶液含有溶質為 ________________。
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【題目】下圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置。依據題目要求回答下列問題。
（1）寫出標號儀器的名稱：a________；b______。
（2）甲同學用分解過氧化氫的方法制取并收集氧氣應分別選擇裝置________、______(填字母)；除過氧化氫溶液外，通常還需要的一種藥品是______。若用C裝置收集一瓶氧氣，驗滿的方法是_________。
（3）乙同學選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣，他在該裝置試管內的導管口處添
加了一小團棉花，其目的是_________。
（4）丙同學對乙同學的制氧裝置產生了質疑。他認為加熱高錳酸鉀時，在試管較小的空間內氧氣濃度高且溫度也較高，而棉花是易燃物質，實驗時可能會發生危險，他建議采用不易燃燒的絲狀物質代替棉花更安全。丙同學的觀點是否正確？你認為最科學的判斷依據是______(填序號)。
①依據教科書的觀點 ②依據老師的觀點 ③依據實驗事實
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【題目】如圖所示是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實驗示意圖。
（1）這兩個反應都是（________）
A．放出熱量 B．氧化反應
C．化合反應 D．產生藍紫色火焰
（2）紅熱的鐵絲在氧氣中燃燒的主要現象是_________________ 。該反應的化學符號表達式為______ ，該實驗時集氣瓶底應放少量水，目的是____________________。
（3）硫在氧氣中燃燒產生一種______________________的氣體，在實驗時也應在集氣瓶底放少量水，主要目的是_______________________________________。
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【題目】現有以下幾種物質，其中A是淡黃色固體粉末，它可以在D中燃燒產生藍紫色火焰；B是黑色物質且在D中燃燒只生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體Y；C是一種金屬，也可在D中燃燒，且火星四射，生成一種黑色固體Z。請分析并回答以下問題：
（1）A物質名稱是_______。
（2）寫出下列物質的化學式：D__________，Z__________，
（3）B在D中燃燒的文字表達式：__________；
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【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫有催化作用的知識后。某同學想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進行了如下探究。
（猜想） Ⅰ.氧化銅不是催化劑、也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；
Ⅱ.氧化銅參與反應產生氧氣，反應前后質量和化學性質發生了改變；
Ⅲ.氧化銅是反應的催化劑，反應前后_______和____________不變。
（實驗）用天平稱量0.2 g氧化銅，取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：
.
（1）填寫下表：
步驟③現象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦現象 | 結論 |
___________， 帶火星的木條復燃 | 所得固體 ______g | 溶液中有氣泡放出， _________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立 |
（2）步驟①的目的是_________________ 。
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【題目】某同學設計了如下圖所示的實驗裝置探究“分子的性質”，請回答下列問題：
【進行實驗】圖Ⅰ是課本中某個探究實驗，幾分鐘后該實驗中可以看到的現象是_________________________；其中燒杯乙的作用是_________________；通過該實驗可以得出或推到出一些結論：①分子在不斷運動；②_____________________(答一條即可)。
【實驗改進】老師對圖Ⅰ所示的裝置進行了改進(如圖Ⅱ所示)，并進行了以下操作：
①取一長條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液；②將滴加了無色酚酞試液的長條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團棉花；③向脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。
【分析討論】(1)按照改進后的實驗，幾分鐘后觀察到的現象是____________。
(2)實驗過程中若發現濾紙條沒有變紅而棉花變紅，其可能原因是_________。
【拓展延伸】同學們經過討論后認為，圖Ⅰ、圖Ⅱ所示裝置雖能證明分子的性質，但不能證明影響分子性質的因素，于是又設計了如圖Ⅲ所示的裝置。
在U型管的兩個管口分別放入卷成筒狀的棉紗布，并用橡皮塞塞緊。用注射器吸取2mL酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上，使其潤濕，從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器。按此方法再組裝好另一套相同的裝置，將其中一套裝置的下端放入熱水中，并同時向兩支U型管中注入濃氨水。
(1)按照圖Ⅲ所示的裝置進行操作，幾分鐘后看到的現象是_________，該現象說明了___________________。
(2)圖Ⅲ所示的實驗方法相對于圖Ⅰ所示的實驗方法，具有哪些優點：①__________________；②__________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖表示自來水消毒過程中發生的一個反應的微觀過程：
（1）寫出C的化學式_______,上述式子中屬于單質的化學式：________。
（2）一個D分子是由___________構成的。
（3）上述反應中，保持A物質最小的粒子是_________，保持該反應最小的粒子是____________。
（4）寫出反應前后化合價有改變的元素的元素符號是_________。
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