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2．生物科學家通過大量的科學研究與臨床實踐，證實硒是一種難得的抗癌元素．已知硒原子的核電荷數為34，中子數比質子數多10，則硒原子內的微粒總數為（　　）

A．

112

B．

C．

D．

分析根據原子中：核電荷數=核內質子數=核外電子數，結合題意進行分析解答．

解答解：因為原子中：核電荷數=核內質子數=核外電子數，由題意硒原子的核電荷數為34，故其核內質子數和核外電子數均為34；中子數比質子數多10，則中子數=34+10=44．
故硒原子內的微粒總數為34+44+34=112．
故選：A．

點評本題難度不大，解題的關鍵是掌握并靈活運用原子中核電荷數=核內質子數=核外電子數、相對原子質量=質子數+中子數．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．化學就在我們身邊，請用所學的化學知識填空．
（1）兩個磷原子2P；氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價．
（2）在石灰水中滴加石蕊試液變藍，因為石灰水中含有OH^-（填粒子符號）
（3）廣州白云機場新航站樓使用了鋼架結構．
①鋼屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）
②鐵銹蝕是鐵與空氣中的水蒸氣和O₂（填化學式）等物質共同作用的結果，寫出一種日常生活中防止鐵制品生銹的方法在金屬表面刷油漆或涂油等．
③如圖中，可表示金屬鐵的是C．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．將6g生鐵放入盛有196g的5%硫酸溶液的燒杯中充分反應，若它們恰好反應，求：
（1）反應生成氫氣質量是多少？
（2）生鐵中鐵的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．

圖是六種物質之間的轉化關系．用“-”表示兩種物質之間能發生反應，用“→”表示一種物質可以轉化成另一種物質．A，B，C，D，E，F六種物質中，B，E已給出，其他四種物質分別為堿，鹽，氧化物和黑色的金屬粉末中的一種，回答下列問題：
（1）A轉化為碳酸鈉的化學方程式為CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O
（2）D與足量鹽酸反應的現象是黑色的粉末逐漸減少，產生氣泡，溶液由無色變為淺綠色
（3）在圖中寫出A，B，C，D，E，F六種物質（或溶質）的CO₂、Na₂CO₃、AgNO₃、Fe、HCl、Ca（OH）₂化學式．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

17．

A、B、C、D、E是初中化學課本中常涉及到的五種不同類別的物質，A為單質，C在農業上常用來改良酸性土壤，D在工業上可以除鐵銹，請你仔細閱讀和思考后回答下列有關問題：
（1）A、D的化學式分別為H₂、HCl．
（2）B→C的化學方程式為H₂O+CaO=Ca（OH）₂．
（3）C與E反應的化學方程式為Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH．
（4）物質E應具備的條件是復分解反應的條件．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．向一定量銅和鎂的混合粉末中逐滴加入稀硫酸，下列各選項圖象中對應關系比較合理的是（　　）

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．大自然中學化學老師在復習微觀模擬專項時，讓學生畫出過量氫氣在氯氣中燃燒的微觀模擬過程，如圖是琳琳同學的微觀模擬圖，試回答下列問題：

（1）思思同學認為琳琳畫的微觀模擬圖有問題，將其進行了更正，請將思思的更正填在框內，其更正的依據是質量守恒定律；
（2）更正后，乙到丙的反應實質為每一個氯原子和一個氫原子構成一個氯化氫分子；
（3）更正后，此反應的反應物質是氫氣、氯氣；從微觀角度解釋其原因是在點燃的條件下，氫分子分解成氫原子，氯分子分解成氯原子，每一個氫原子和一個氯原子重新組合成一個氯化氫分子．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．

某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗，知道P₂O₅不能隨便排放在空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進行了改進．
在由兩個注射器組成的密閉系統內共有50mL空氣，如圖，然后給裝有紅磷的玻璃管加熱．同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內的紅磷變成白煙，且較長時間內無進一步變化時停止，停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內．
（1）實驗結束后，注射器內的氣體體積理論上應該減少約10mL．
（2）在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是把裝置中的氧氣耗盡，寫出該反應的化學方程式4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅．
（3）上述實驗知識粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是（寫出其中一種）注射器的活塞摩擦力較大；注射器的分度值較大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示圖示實驗操作中，正確的是（　　）

A．