【題目】有一包白色固體，可能含有CaCO3、Na2SO4、NaOH、BaCl2中的一種或幾種．取樣溶于水，有沉淀產生；過濾后向沉淀中滴加鹽酸有氣體產生，沉淀的量與加入鹽酸體積的關系如圖所示．由此推斷白色固體中
A．沉淀只有CaCO3
B．沉淀物一定有BaSO4和CaCO3
C．溶液中可能有CaCO3和NaOH，一定有Na2SO4，BaCl2
D．溶液中一定有Na2SO4，BaCl2和CaCO3，一定沒有NaOH
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】二氧化碳是一種與人類生產、生活有密切關系的氣體。
（1）一氧化碳與二氧化碳是碳元素形成的兩種重要的氧化物，二者化學性質不同的原因是 中俊同學與倩倩同學根據(jù)所學知識各設置一題，請根據(jù)所學知識回答：
甲組：歸納一氧化碳與二氧化碳的不同之處：① ② 。
乙組：區(qū)分一氧化碳與二氧化碳的方法：① ② 。
（2）甲同學利用右圖裝置對二氧化碳的性質進行驗證。
①打開K，反應一段時間后，觀察到裝置Ⅲ中燒杯下層的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質是 ，具有的化學性質是 ；觀察到裝置Ⅱ中澄清石灰水有連續(xù)氣泡冒出，但石灰水未變渾濁，試分析原因是 ；
②關閉K，裝置Ⅰ中能觀察到的現(xiàn)象是 。作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，裝置Ⅰ的優(yōu)點是 。
③將插入石灰水溶液的管子的下端改成具有多孔的球泡，有利于提高實驗的準確度，其理由是________________________________,反應的的化學方程式_________________
（3）乙同學利用右下圖裝置驗證二氧化碳與水的反應，為說明使石蕊變色的物質是碳酸而不是水或二氧化碳，應該采取的實驗操作順序是 （填序號，可重復選用）。
①從b端通氮氣 ②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
③從a端通二氧化碳 ④從分液漏斗中滴加適量水
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“見著知微，見微知著”是化學思維方法。
Ⅰ．從宏觀知微觀
（1）100mL水與100mL乙醇混合時，溫度會 (填“不變”、“上升”或“降低”)。所得溶液的體積小于200mL的微觀解釋為： 。
（2）氣體X在氧氣中不完全燃燒生成硫和水，X中一定含有的元素是 (填元素符號)。
Ⅱ．從微觀知宏觀
（1）根據(jù)下列化學用語，按要求填空：
a．Ca2＋ b．Cl— c．C d．
e．
① 表示意義最多的是 (填序號)；
② 表示結構相對最穩(wěn)定的原子是 (填序號)；
③ a與d兩粒子結合形成物質的化學式是 。
（2）下圖為汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應的微觀示意圖，有關敘述正確的是 。
A．該反應是置換反應
B．圖中單質的化學式反應前后分子總數(shù)不變為N2
C．反應前后分子總數(shù)不變
D．在化學變化中，分子可分原子也可分
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】圖示四種途徑都可以得到氧氣：
（1）寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學方程式：
甲_______________________________；
乙_______________________________。
（2）“綠色化學”是21世紀化學科學發(fā)展的重要方向之一。你認為在中學化學實驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中， （填“甲”“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求。
（3）某同學用如圖所示的裝置粗略地測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，圖中燒杯上方玻璃管（預先固定好）中部有一可左右滑動的活塞，活塞左端內密封有空氣，活塞右端的玻璃管口跟空氣連通，實驗開始前活塞處在刻度5cm處。（已知：白磷著火點為40℃左右）
①向燒杯內放入適量的水與生石灰反應，目的是 ；
②可觀察到玻璃管內發(fā)生反應的現(xiàn)象是：
白磷（足量） ；
活塞向 （選填“左”或“右”）移動；
③實驗結束到常溫后，活塞應停在約 cm處，據(jù)此可得出的結論是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了測定某品牌食用純堿中碳酸鈉的質量分數(shù)，小明取10克食用純堿樣品和足量的溶質質量分數(shù)為10%的稀硫酸，進行如圖甲實驗，實驗前后，均需往裝置中緩慢通一會兒氮氣．（樣品中其他成分不與稀硫酸反應，氮氣不參與任何反應）
（1）實驗前，先往A裝置通入一會兒氮氣的目的是 ．
A、避免容器中的空氣對實驗干擾
B、檢驗裝置的氣密性
C、將反應產生的CO2氣體全部趕到C裝置中
（2）純堿樣品與稀硫酸充分反應后，產生的CO2氣體的質量是 克．
（3）隨著純堿樣品與稀硫酸反應，C裝置增加的質量變化情況如圖乙所示，則該食用純堿中碳酸鈉的質量分數(shù)是多少？（Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑）
（4）若將稀硫酸換為濃鹽酸，實驗中C裝置增加的質量會偏大，請說明理由 ．
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