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（（09湖州）絕大多數古代青銅器和銅器上都有綠色斑點，這些綠色斑點是銅長時間和氧氣等物質發生化學反應生成的銅綠[Cu₂( OH )₂ CO₃ ] ，銅綠不穩定，受熱后可分解生成三種物質。

為探究銅綠受熱后生成的物質，小莉同學從某種銅器上取下適量的銅綠，進行實驗。
① 連接裝置如圖，并檢查裝置的氣密性。
② 將干燥后的銅綠放入試管A 中加熱。
( l ）試管口為什么要略向下傾斜？
( 2 ) A 裝置中綠色固體逐漸變成黑色。取少量黑色固體放人另一試管中，加入稀硫酸，觀察到黑色固體逐漸溶解，變成藍色溶液。則可推測銅綠分解產物中有
( 3 ) B裝置中澄清石灰水變渾濁，則可推測銅綠分解產物中
( 4 ) C 裝置中無水硫酸銅變藍色，小莉同學認為銅綠分解產物中有水，但小明同學認為這還不能作出確切的推斷。若要推斷銅綠產物中是否有水，應如何改進實驗裝置？

解析:
略 src="http://thumb.zyjl.cn/pic1/imagenew2/czhx/0/22600.jpg" >【解析】略

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

10、海水是一種化學成分復雜的混合物，包括水、溶解于水中的多種化學元素和氣體．在海水中迄今已發現的化學元素達80多種．含量較高的元素除組成水的氫、氧元素外，還有氯、鈉、鎂、硫、鈣、鉀、溴、碳、鍶、硼、氟等．
（1）以海水及其產品為原料可以生產許多化工產品，如氯化鈉、氫氣、氫氧化鈉、氯氣、鈉、鎂、食用加碘鹽等．
①請根據你學過的化學知識，按照純凈物、單質、混合物、化合物，將海水、氫氣、氯化鈉、氯氣、氫氧化鈉、鈉、鎂、食用加碘鹽進行分類．（要求用框圖的形式表示，層次分明）

②在氯化鈉、氫氣、鎂三種物質中，由分子構成的是

氫氣（H₂）

；由原子構成的是

鎂（Mg）

；由離子構成的是

氯化鈉（NaCl）

．
（2）自然界中的溴元素絕大多數存在于海洋中，其元素符號為Br，根據中文名稱猜測溴應屬于

非金屬

（填“金屬”或“非金屬”）元素，該元素位于元素周期表

右側

（填“左側”、“右側”或“中部”）．
（3）鍶是一種重要的金屬元素，其原子結構示意圖和在元素周期表中顯示的信息見下圖，請回答有關問題：

①鍶原子核外的電子層數為

，原子核內質子數為

；在化學反應中易

失去

（填“得到”或“失去”）電子
②鍶元素的原子序數為

，其相對原子質量為

87.62

；
（4）海水也是未來人類生活用水的重要來源．小明同學從水產市場帶回一瓶渾濁的海水，準備與同學們一起對其進行凈化．請你參入他們的實驗并回答有關問題．
①他們在向水中加入明礬，攪拌靜置后進行過濾，加入明礬的目的是

使水中懸浮的雜質沉降

；過濾需要的主要儀器和用品有

鐵架臺（帶鐵圈）（或漏斗架）、漏斗、玻璃棒、燒杯、濾紙

；
②下列對過濾過程及結果描述正確的是

ABC

（填編號）；
A．此過程發生的是物理變化
B．過濾是利用顆粒大小不同將混合物分離
C．過濾之后得到的“水”仍是咸的
D．過濾之后得到的“水”可以飲用
③證明過濾之后得到的“水”中仍含有雜質的方法是

滴幾滴水樣于玻璃片上，放在酒精燈上加熱，觀察現象

；
④小明想把海水制成蒸餾水，他應該進行的操作是

蒸餾

，一般不用蒸餾水作為飲用水的理由是

蒸餾水中不含人體所需的多種礦物元素，長期飲用會影響健康

．
（5）海水是一種溶液，其中溶劑是水，溶質有多種，海水中溶質的質量分數約為3.5%，市場上銷售的“海水精”是根據海水溶質的主要成分按比例混合而成，“海水精”是一種白色固體，易溶于水．若用“海水精”配制一定量的人造海水，請回答有關問題：
①配制步驟依次為

計算、稱量（量取）、溶解

；
②所需要用到的主要儀器是

托盤天平、量筒、藥匙、玻璃棒、膠頭滴管、燒杯

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2011?玉溪）探究原子結構的奧秘．
【情景提供】19世紀以前，人們一直以為原子是不可分的，直到1887年，湯姆生發現了帶負電的電子后，才引起人們對原子結構模型的探索．
【提出問題】電子帶負電，原子不帶電，說明原子內存在著帶正電荷的部分，它們是均勻分布還是集中分布的呢？
【進行實驗】1910年英國科學家盧瑟福進行了著名的α粒子轟擊金箔實驗．
實驗做法如圖：
（1）放射源-放射性物質放出α粒子（帶正電荷），質量是電子質量的7000倍；
（2）金箔-作為靶子，厚度1um，重疊了3000層左右的原子；
（3）熒光屏-α粒子打在上面發出閃光；
（4）顯微鏡-通過顯微鏡觀察閃光，且通過360度轉動可觀察不同角度α粒子的到達情況．
【收集證據】絕大多數α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進，但是有少數α粒子卻發生了較大的偏轉，并且有極少數α粒子的偏轉超過90°，有的甚至幾乎達到180°，像是被金箔彈了回來．