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18．下列實驗方法不正確的是（　　）
A．用二氧化錳區分水和過氧化氫溶液
B．用燃著的木條區分氮氣和二氧化碳氣體
C．用聞氣味的方法區分氧氣和二氧化碳氣體
D．用嘗味道的方法區分廚房中的蔗糖和食鹽

分析 A、根據二氧化錳能催化過氧化氫溶液分解生成氧氣進行分析；
B、根據氮氣和二氧化碳都不具有助燃性進行分析；
C、根據氧氣和二氧化碳都是無色無味的氣體進行分析；
D、根據食鹽具有咸味，蔗糖有甜味進行分析．

解答 解：A、取樣品，加入二氧化錳，有氣泡產生的是過氧化氫溶液，沒有明顯現象的是水，現象不同，可以鑒別，故A正確；
B、氮氣和二氧化碳都不具有助燃性，都能使燃著的木條熄滅，現象相同，不能鑒別，故B錯誤；
C、氧氣和二氧化碳都是無色無味的氣體，聞氣味的方法不能鑒別，故C錯誤；
D、取樣品，嘗味道，有咸味的是食鹽，有甜味的是蔗糖，現象不同，可以鑒別，故D正確．
故選：BC．

點評 在解此類題時，首先分析被鑒別物質的性質，然后選擇適當的試劑和方法，出現不同的現象即可鑒別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．如圖所示，該反應的化學方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，基本反應類型是分解反應，從微觀的角度解釋質量守恒的原因是化學反應前后原子的種類、數目不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．保護水土資源人人有責，為了測定一定量黃河水中泥沙的質量，某同學設計了如圖所示的實驗操作：
（1）寫出符號儀器名稱a鐵架臺；b漏斗．
（2）該實驗還應補充的儀器名稱是玻璃棒，其作用是引流．
（3）補充上述儀器后，該實驗裝置還存在錯誤，請任寫兩處：
①漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內壁；
②濾紙的邊緣高于漏斗的邊緣．
（4）改正錯誤后，若濾液仍然渾濁，則可能的原因是濾紙破損（寫出一條即可）．
（5）證明得到的透明濾液是混合物的方法是將濾液滴在潔凈的玻璃片上，慢慢用酒精燈加熱，至水分消失，可觀察到玻璃片上有礦物質結晶析出．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．甲同學誤把氧化粉末當作二氧化錳與過氧化氫溶液混合，發現有大量氣泡產生．他聯想到二氧化錳可作為過氧化氫分解的催化劑，那么，氧化銅能否作為過氧化氫分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】氧化銅能作為過氧化氫分解的催化劑
【實驗驗證】甲同學依次設計了4個實驗：
序號實驗步驟實驗現象實驗結論
①向試管內加入5mL5%過氧化氫溶液，再將帶火星的木條伸入試管中有少量氣泡木條不復燃常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢
②在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅，然后將帶火星的木條伸入試管中產生大量氣泡

木條復燃		說明
加入氧化銅后，過氧化氫的分解速率加快
③③將實驗②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量所得固體質量仍為ag說明
氧化銅在化學反應前后質量不變
④④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化銅粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末D試管中產生氣泡的速率更快說明
二氧化錳的催化效果好
【實驗結論】甲同學認為，氧化銅粉末可以作為過氧化氫分解的催化劑，該反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{氧化銅}{→}$水+氧氣，該反應的基本類型是分解反應．
【反思評價】（1）乙同學認為要證明甲同學的結論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗，探究反應前后氧化銅的化學性質是否改變．
（2）比較氯酸鉀制取氧氣的方法，用過氧化氫作原料制取氧氣，該方案的突出優點是節能環保；安全簡便（寫兩點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．實驗是科學探究的重要方法．如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結合圖示回答有關問題．

（1）按裝置一所示進行實驗，紅磷在瓶內燃燒時，如果止水夾未夾緊，會導致測定結果偏大（填“偏小”、“不變”或“偏大”）．若將紅磷換成木炭，實驗不能達到目的，原因是有二氧化碳生成，不能使裝置內的氣壓發生明顯變化．
（2）用裝置二進行實驗（已知：銅在加熱時可以與氧氣反應，生成固體氧化銅）得到如下實驗數據，完成表：
硬質玻璃管
中空氣的體積		反應前注射器
中空氣體積		反應后注射器
中氣體體積		實驗測得空氣中
氧氣的體積分數
25mL15mL8mL17.5%
裝置中氣球的作用是緩沖，防止氣壓過大，把橡皮塞沖出．
（3）若用裝置二實驗測得的結果偏小（氧氣的體積分數小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）銅粉的量不足；未待裝置完全冷卻至室溫就讀數等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．“既然同呼吸那就共責任”，治理大氣污染，需要我們共同努力．下列做法或措施有利于防治空氣污染的是（　　）
A．集中焚燒塑料袋B．定期監測空氣質量狀況
C．化工廠加高煙囪排放廢氣D．推廣使用私家車作為代步工具

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．二氧化硫分子是由（　　）
A．硫元素和氧元素組成B．硫原子和氧分子組成
C．硫原子和氧原子構成D．一個硫元素和兩個氧元素組成

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．某化學興趣小組做以下實驗探究分子的運動，請回答實驗中的有關問題．
【實驗探究一】向盛有蒸餾水的燒杯中滴入2～3滴酚酞試液．
（1）現象：無色酚酞不變色．
（2）結論：蒸餾水不能使無色酚酞變紅．
【實驗探究二】向上述燒杯中滴入幾滴濃氨水．
（1）現象：無色酚酞變紅．
（2）結論：濃氨水能使無色酚酞變紅．
【實驗探究三】如圖1所示，將盛有濃氨水的燒杯A和盛酚酞的燒杯B同時罩在一個大燒杯里．
（1）現象：酚酞溶液變紅．
（2）結論：分子不斷運動（從微觀角度分析）．
【實驗反思】為使實驗結論準確可靠，興趣小組又設計了一個如圖2所示實驗，即將盛有蒸餾水的燒杯C和盛放滴有酚酞試液的蒸餾水燒杯D同時罩在一個大燒杯下，將其作為對比實驗．你認為有無必要無（填“有”或“無”），理由是【實驗探究一】已證明蒸餾水不能使無色酚酞變紅．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．為了測定實驗中氯酸鉀樣品的純度，某學習小組取2.5克該樣品與0.8克二氧化錳混合．加熱該混合物t1時間后（雜質不參加反應），冷卻，稱量剩余固體質量，重復以下操作，依次稱得加熱t1、t2、t3、t4時間后剩余固體的質量，記錄數據如下：
加熱時間t1t2t3t4
剩余固體質量/g2.482.412.34m
請分析數據，回答下列問題：
（1）題中m的值為2.34；
（2）求完全反應后生成氧氣的質量；
（3）求該樣品中氯酸鉀的純度．

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同步練習冊答案
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