【題目】不同元素最本質的區別是( )
A. 質子數不同 B. 中子數不同 C. 相對原子質量不同 D. 中子數和電子數之和不同
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明同學假期在家看電視臺一檔“家有妙招”欄日中介紹一種“活性炭軟化水”的妙招。心里泛起了嘀咕：活性炭真的可以除去硬水中鈣、鎂離子而使硬水軟化嗎?于是他到學校實驗室進行了如下一系列的探究。
探究一：活性炭能否軟化硬水
他按節目中介紹的方法做了一個與“妙招”制作原理相同的簡易的凈水裝置。
【設計并實驗】在兩個體積相等的燒杯中，一個加入自來水．一個加經過簡易凈水器凈化后的自來水，各20 ml，再分別加等體積的肥皂水，振蕩，觀察現象如下：兩個燒杯中都出現大量浮渣、泡沫少。
【得出結論】用活性炭_________(填“能”或“不能”)軟化硬水。
【評價與反思】在實驗中一般可通過_________來降低水的硬度，做此操作時要在燒瓶中加入幾粒碎瓷片，目的是__________________，
日常生活中常采用煮沸方法軟化水。
探究二：煮沸能否一定軟化硬水
【查閱資料】水的硬度是水中所溶解的可溶性鈣鎂化合物引起的，硬水中所溶解的鈣鎂化合物可分為兩類：鈣、鎂的碳酸氫鹽，如Ca(HCO3)2等；鈣、鎂的硫酸鹽或氯化物．如CaCI2等。一般所說水的硬度是由上述兩類化合物引起的。Ca(HCO3)2加熱分解產生碳酸鈣等物質。
【設計并實驗2】為方便研究他準備了碳酸氫鈣溶液和氯化鈣溶液來代表兩類不同的鈣鎂化合物。
【得出結論2】煮沸實際上只能降低_________類所引起的水的硬度。
【評價與反思2】
(1)小芳同學提出，上述實驗②不做也可以得出實驗的結論，理由是_____________________。
(2)硬水會給我們的生活和生產帶來很多危害．請寫出一種：___________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D是初中化學常見的物質，其中A、B的組成元素相同，C、D為單質，它們的轉化關系如圖所示，(反應條件已略去)
(1)寫出反應的符號表達式：
① A
B+C________________________ ；
② BC+D________________________ 。
(2)A、B 組成元素相同，但性質不同，原因是______________________ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是人類最寶貴的自然資源，多一滴水，就可能多一條生命。小明利用如下圖所示的裝置探究水的組成。
⑴通電一段時間后，試管a收集的氣體體為10 ml，
則試管b所收集到的氣體體積約為________ ml，
a中產生的氣體是___________。
⑵檢驗b中氣體的方法是_________________________。
⑶該實驗的文字表達式為_____________________，基本反應類型屬于_______________。
⑷該實驗說明，由分子構成的物質，在化學變化中，反應物分子_______（填“改變”或“不變”），水受熱變成水蒸氣的過程中，水分子_________（填“變”或“不變”），只是_________在改變。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是鎂和氯兩種元素的有關信息，則下列說法錯誤的是 ( )
A. 鎂原子結構圖中X=8
B. 氯元素的原子序數為17
C. 鎂是金屬元素、氯是非金屬元素
D. 構成鎂和氯組成化合物的粒子為Mg+、Cl-
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是生命之源，保護水資源，防止水污染是每個公民和全社會的責任．下列做法有利于防止水資源污染的是（ ）
①農業生產中要合理使用農藥和化肥 ②工業廢水和生活污水處理達標后再排放 ③不用含磷洗衣粉 ④將海水淡化．
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2016年“中國水周”活動的宣傳主題是“落實五大發展理念，推進最嚴格水資源管理”。下列做法不符合這一主題的是（ ）
A．逐步淘汰高耗水生產工藝 B．農作物采用大水漫灌
C．生活污水集中處理后排放 D．加強對水資源的監測
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】金剛石、石墨和C60的化學性質香色，物理性質卻又很大差異，其主要原因是（ ）
A. 構成它們的原子大小不同
B. 構成它們的原子數目不同
C. 金剛石、石墨和C60里由不同種原子構成
D. 金剛石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同
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