【題目】小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質 作催化劑,于是他對氧化銅產生了探究興趣。
(提出問題)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催 化效果更好?
(設計實驗)小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)。
實驗序號 | 氯酸鉀質量 | 其他物質質量 | 待測數據 |
① | 1.2g | 無 | |
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
(1)上述實驗應測量的“待測數據”是__________所需時間。
(2)若實驗②比實驗①的“待測數據”更_________(填 “大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
(3)將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到 0.5g 黑色粉末氧化銅,再將黑色粉末放入試管中和_________(填藥品質量和 名稱)混合,加熱,測定實驗數據,發現數據與實驗②相同。
(預期結論)氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。
(評價設計)你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是_________。
(4)下列關于催化劑的說法正確的是_________。
A 催化劑必定加快反應速率
B 同一個化學反應的催化劑可以有多種
C 在釀造工業和制藥工業,一般都要用酶做催化劑
D 在過氧化氫制取氧氣時,只有加入催化劑,過氧化氫才反應產生氧氣
【答案】收集等體積氧氣 小 1.2g氯酸鉀 比較CuO和MnO2的催化效果 BC
【解析】
(1)本題的實驗目的證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,需要比較反應的速度,所以“待測數據”是收集等體積氧氣所需時間;
(2)如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實驗②比實驗①所用時間;
(3)將實驗②反應后的剩余固體,進行一些實驗操作,得到氧化銅,質量為0.5g,再將黑色粉末放入試管中,加入1.2g氯酸鉀加熱,測定實驗數據,發現數據與實驗②相同,說明氧化銅的性質沒變;實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好;
(4)催化劑能改變化學反應的速率,而本身的化學性質和質量在反應前后不發生變化,不同的反應有不同的催化劑,同一反應也可能有多種催化劑,有的催化劑能加快反應速率,有的催化劑能減慢反應速率,故選BC。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】之前考古學家面對各種各樣的廢墟、遺跡、化石的年代測定一籌莫展,只能根據一些殘存的史料加以猜測推斷。終于,化學家們交給了歷史學家一把寶貴的“歷史刻度尺”,從此考古學家擁有了科學的武器-碳-14!碳-14原子核中含6個質子與8個中子。碳-14得到應用要歸功于美國科學家利比。二戰中,利比參與了研制原子彈的曼哈頓計劃。戰后利比參與到研制放射性武器和放射性防護的軍工研發中。他得知另一位科學家科爾夫發現了宇宙射線會產生碳-14,他立刻理解到,活的生物通過光合作用和細胞呼吸與環境交換碳元素,體內碳-14和碳-12的比例同大氣一樣,但是當生物死后,沒有新的碳-14補充進來,而殘留在體內的碳-14會不斷地衰變,一個中子變成1個質子,形成新的原子核。那么對比活的生物體內碳-14的含量和死的生物化石中碳-14的含量,就可以推算出生物化石的年齡。1960年利比因此貢獻獲得了諾貝爾化學獎。但碳-14對年代測定的方法是有局限性的。由于碳-14的半衰期約為5730年,它一般用于6萬年以內的年代測定,所以用來測定人類歷史是可以的,但是如果對于類似元謀猿人這種170萬年尺度的測定,碳-14就不準了,需要用鉀-氬測定法。
根據資料中的信息回答下列問題。
(1)下列作為相對原子質量的標準的是____
A 碳-12 B 碳-13 C 碳-14 D 氫-1
(2)碳-14最有可能用來測定____的年代。
A 恐龍化石 B 三葉蟲化石 C 元謀猿人 D 山頂洞人
(3)有關碳-14原子的說法不正確的是____
A 碳-14原子的相對原子質量為14
B 碳-14原子的電子數為6
C 碳-14原子的核電荷數為14
D 碳-14是由美國科學家利比發現的
(4)下列關于碳-14原子衰變后的新原子核的說法正確的是____
A 碳原子核含7個質子、8個中子
B 氧原子核含7個質子、8個中子
C 碳原子核含6個質子、7個中子
D 氮原子核含7個質子、7個中子
(5)碳-12(即質子數為6、中子數為6的碳原子)和碳-14(即質子數為6、中子數為8的碳原子)____(選填“是”或“不是”)同一種元素,理由是____。
(6)碳元素可以形成常見的化合物CO2,請從微觀角度分析氣態二氧化碳和固態二氧化碳的本質區別:____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】回答下列與生活中有關的問題。
(1)食品包裝內充N2以防腐,因為N2的化學性質__________;
(2)白來水廠常利用________的吸附性,除去水中的異味;
(3)生活中可通過________方法降低水的硬度;
(4)實驗室除去水中的不溶性雜質常用____________的方法;
(5)生活中常用_______________區分硬水和軟水。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】宏觀辨識與微觀辨析是化學學科的核心素養之一。用分子、原子的觀點解釋下列現象,其中不合理的是( )
A.1cm3的鐵塊中大約有8.38×1022個鐵原子——原子很小
B.物質發生化學反應——分子重新排列組合
C.N2與O2化學性質不同——構成物質的分子不同
D.氣體可以壓縮儲存在鋼瓶中——分子間有間隔
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“化學就在身邊”;卮鹣铝袉栴}:
(1)食醋(含有醋酸)______(填“能”或“不能”)用鐵制品來盛放。
(2)廣東人喜歡喝湯,在煲湯時,加入少量食醋可使骨頭中難溶于水的磷酸鈣轉化為可溶性鈣鹽,則在湯水中鈣元素以______(填“分子”或“離子”)形式存在。
(3)汽車用鉛蓄電池中含有的酸是___________。(寫化學式)
(4)引起煤氣中毒的物質是______________。(寫名稱)
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活中處處有化學,你知道下列生活常識體現的化學知識嗎?
(1)現代玻璃門窗既美觀又實用,請回答:玻璃屬于_____材料。(填“天然”或“人造”)
(2)要證明自來水是硬水還是軟水,可用_____來檢驗。
(3)自制凈水器中常加入_____ ,用于除去水中的異味和色素。
(4)井水中含有較多地鈣、鎂離子,為降低硬度,生活中可采用的方法是_____。
(5)我們用洗潔精清洗衣物上的油污,這是利用洗潔精的_____作用,還可以用汽油除去油污,這是利用汽油的_____作用。
(6)生活中常遇到“加碘食鹽”、“這里的“碘”是指_____。
(7)溶解時會有吸熱或放熱現象,如生活中自熱米飯等便攜式“自動加熱”的食品,就是利用這個放熱原理,我們學過的物質溶于水溫度升高的是_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】室溫下,把 100g 10%的硝酸鉀溶液中溶質質量分數增加到 20%,可以采用的方法是
A.蒸發掉 45g 水B.蒸發掉 50g 水
C.加入 10g 硝酸鉀D.加入 100g 10%硝酸鉀溶液
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】3月22日是“世界水日”,水與人類的生活密切相關。
(1)自然界的水需經過一系列凈化處理,過濾時玻璃棒的作用是_____,濾液仍然渾濁的原因可能是_____(填字母)。
A.濾紙未緊貼漏斗
B.液面高于濾紙邊緣
C.漏斗下端未緊靠燒杯
(2)溫泉水中富含鈣、鎂等元素,可用_____(填藥品名稱)來鑒別溫泉水和蒸餾水。生活中若要降低水的硬度,應采取的方法是_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】節能減排,低碳出行是我們倡導的生活方式。下列有關碳及其化合物的說法正確的是( )
A. 金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質,其性質相同
B. 一氧化碳和二氧化碳的組成元素相同,在一定條件下可以相互轉化
C. 將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,使紫色石蕊試液變紅的物質是二氧化碳
D. 可用點燃的方法除去二氧化碳中混有的少量的一氧化碳
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com