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【題目】小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質 作催化劑,于是他對氧化銅產生了探究興趣。

(提出問題)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催 化效果更好?

(設計實驗)小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)。

實驗序號

氯酸鉀質量

其他物質質量

待測數據

1.2g

1.2g

CuO 0.5g

1.2g

MnO2 0.5g

1)上述實驗應測量的待測數據__________所需時間。

2)若實驗比實驗待測數據_________(填),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

3)將實驗反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到 0.5g 黑色粉末氧化銅,再將黑色粉末放入試管中和_________(填藥品質量和 名稱)混合,加熱,測定實驗數據,發現數據與實驗相同。

(預期結論)氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。

(評價設計)你認為小雨設計實驗和實驗對比的目的是_________。

4)下列關于催化劑的說法正確的是_________

A 催化劑必定加快反應速率

B 同一個化學反應的催化劑可以有多種

C 在釀造工業和制藥工業,一般都要用酶做催化劑

D 在過氧化氫制取氧氣時,只有加入催化劑,過氧化氫才反應產生氧氣

【答案】收集等體積氧氣 1.2g氯酸鉀 比較CuOMnO2的催化效果 BC

【解析】

1)本題的實驗目的證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,需要比較反應的速度,所以待測數據是收集等體積氧氣所需時間;

2)如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實驗②比實驗①所用時間;

3)將實驗②反應后的剩余固體,進行一些實驗操作,得到氧化銅,質量為0.5g,再將黑色粉末放入試管中,加入1.2g氯酸鉀加熱,測定實驗數據,發現數據與實驗②相同,說明氧化銅的性質沒變;實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好;

4)催化劑能改變化學反應的速率,而本身的化學性質和質量在反應前后不發生變化,不同的反應有不同的催化劑,同一反應也可能有多種催化劑,有的催化劑能加快反應速率,有的催化劑能減慢反應速率,故選BC。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】之前考古學家面對各種各樣的廢墟、遺跡、化石的年代測定一籌莫展,只能根據一些殘存的史料加以猜測推斷。終于,化學家們交給了歷史學家一把寶貴的歷史刻度尺,從此考古學家擁有了科學的武器--14!碳-14原子核中含6個質子與8個中子。碳-14得到應用要歸功于美國科學家利比。二戰中,利比參與了研制原子彈的曼哈頓計劃。戰后利比參與到研制放射性武器和放射性防護的軍工研發中。他得知另一位科學家科爾夫發現了宇宙射線會產生碳-14,他立刻理解到,活的生物通過光合作用和細胞呼吸與環境交換碳元素,體內碳-14和碳-12的比例同大氣一樣,但是當生物死后,沒有新的碳-14補充進來,而殘留在體內的碳-14會不斷地衰變,一個中子變成1個質子,形成新的原子核。那么對比活的生物體內碳-14的含量和死的生物化石中碳-14的含量,就可以推算出生物化石的年齡。1960年利比因此貢獻獲得了諾貝爾化學獎。但碳-14對年代測定的方法是有局限性的。由于碳-14的半衰期約為5730年,它一般用于6萬年以內的年代測定,所以用來測定人類歷史是可以的,但是如果對于類似元謀猿人這種170萬年尺度的測定,碳-14就不準了,需要用鉀-氬測定法。

根據資料中的信息回答下列問題。

(1)下列作為相對原子質量的標準的是____

A -12 B -13 C -14 D -1

(2)-14最有可能用來測定____的年代。

A 恐龍化石 B 三葉蟲化石 C 元謀猿人 D 山頂洞人

(3)有關碳-14原子的說法不正確的是____

A -14原子的相對原子質量為14

B -14原子的電子數為6

C -14原子的核電荷數為14

D -14是由美國科學家利比發現的

(4)下列關于碳-14原子衰變后的新原子核的說法正確的是____

A 碳原子核含7個質子、8個中子

B 氧原子核含7個質子、8個中子

C 碳原子核含6個質子、7個中子

D 氮原子核含7個質子、7個中子

(5)-12(即質子數為6、中子數為6的碳原子)和碳-14(即質子數為6、中子數為8的碳原子)____(選填不是”)同一種元素,理由是____。

(6)碳元素可以形成常見的化合物CO2,請從微觀角度分析氣態二氧化碳和固態二氧化碳的本質區別:____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】回答下列與生活中有關的問題。

1)食品包裝內充N2以防腐,因為N2的化學性質__________;

2)白來水廠常利用________的吸附性,除去水中的異味;

3)生活中可通過________方法降低水的硬度;

4)實驗室除去水中的不溶性雜質常用____________的方法;

5)生活中常用_______________區分硬水和軟水。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】宏觀辨識與微觀辨析是化學學科的核心素養之一。用分子、原子的觀點解釋下列現象,其中不合理的是(

A.1cm3的鐵塊中大約有8.38×1022個鐵原子——原子很小

B.物質發生化學反應——分子重新排列組合

C.N2O2化學性質不同——構成物質的分子不同

D.氣體可以壓縮儲存在鋼瓶中——分子間有間隔

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學就在身邊;卮鹣铝袉栴}:

1)食醋(含有醋酸)______(填不能)用鐵制品來盛放。

2)廣東人喜歡喝湯,在煲湯時,加入少量食醋可使骨頭中難溶于水的磷酸鈣轉化為可溶性鈣鹽,則在湯水中鈣元素以______(填分子離子)形式存在。

3)汽車用鉛蓄電池中含有的酸是___________。(寫化學式)

4)引起煤氣中毒的物質是______________。(寫名稱)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】生活中處處有化學,你知道下列生活常識體現的化學知識嗎?

1)現代玻璃門窗既美觀又實用,請回答:玻璃屬于_____材料。(填天然人造

2)要證明自來水是硬水還是軟水,可用_____來檢驗。

3)自制凈水器中常加入_____ ,用于除去水中的異味和色素。

4)井水中含有較多地鈣、鎂離子,為降低硬度,生活中可采用的方法是_____。

5)我們用洗潔精清洗衣物上的油污,這是利用洗潔精的_____作用,還可以用汽油除去油污,這是利用汽油的_____作用。

6)生活中常遇到加碘食鹽、這里的是指_____。

7)溶解時會有吸熱或放熱現象,如生活中自熱米飯等便攜式“自動加熱”的食品,就是利用這個放熱原理,我們學過的物質溶于水溫度升高的是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】室溫下, 100g 10%的硝酸鉀溶液中溶質質量分數增加到 20%,可以采用的方法是

A.蒸發掉 45g B.蒸發掉 50g

C.加入 10g 硝酸鉀D.加入 100g 10%硝酸鉀溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】322日是世界水日,水與人類的生活密切相關。

1)自然界的水需經過一系列凈化處理,過濾時玻璃棒的作用是_____,濾液仍然渾濁的原因可能是_____(填字母)。

A.濾紙未緊貼漏斗

B.液面高于濾紙邊緣

C.漏斗下端未緊靠燒杯

2)溫泉水中富含鈣、鎂等元素,可用_____(填藥品名稱)來鑒別溫泉水和蒸餾水。生活中若要降低水的硬度,應采取的方法是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】節能減排,低碳出行是我們倡導的生活方式。下列有關碳及其化合物的說法正確的是( )

A. 金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質,其性質相同

B. 一氧化碳和二氧化碳的組成元素相同,在一定條件下可以相互轉化

C. 將二氧化碳通入紫色石蕊試液中,使紫色石蕊試液變紅的物質是二氧化碳

D. 可用點燃的方法除去二氧化碳中混有的少量的一氧化碳

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