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11.某元素R形成的含氧酸鹽的化學式為Nan+1RO2n+2,其中的n值可能是(  )
A.1或2B.2或3C.0或3D.0或1

分析 根據在化合物中正負化合價代數和為零,結合Nan+1RO2n+2的化學式進行解答即可.

解答 解:鈉元素顯+1價,氧元素顯-2價,設R元素的化合價為x.
若n=0價,則(+1)×1+x+(-2)×2=0,x=+3價,有可能.
若n=+1價,則(+1)×2+x+(-2)×4=0,x=+6價,有可能.
若n=+2價,則(+1)×3+x+(-2)×6=0,x=+9價,超過了+7價,不可能.
若n=+3價,則(+1)×4+x+(-2)×8=0,x=+12價,超過了+7價,不可能.
故n值可能是0或1.
故選:D.

點評 本題難度不大,掌握利用化合價的原則(化合物中正負化合價代數和為零)并能靈活運用是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.從H、C、O、Na、Ca四種元素中,選擇適當的元素,用化學式按下列要求填空.
①化石燃料,沼氣的主要成分:CH4
②用來改良酸性土壤的熟石灰:Ca(OH)2
③食品工業中發酵粉成分之一的小蘇打:NaHCO3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.限用一種試劑鑒別燒堿溶液、澄清石灰水和稀硫酸,這種試劑是(  )
A.氯化鋇溶液B.碳酸鈉溶液C.二氧化碳D.石蕊溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列物質的用途與它的物理性質有關的是(  )
①氮氣做燈泡的保護氣;②用鋁制作電纜線;③用氧氣做助燃劑;④用碳做燃料;⑤用大理石鋪地面.
A.①②③④B.①③⑤C.②⑤D.②④⑤

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.現在許多食品都采用密封包裝,但包裝袋中的空氣、水蒸氣仍會使食品氧化、受潮變質,因此一些食品包裝袋中需放入一些脫氧劑,以使食品保質期更長一些.
甲、乙、丙三同學為了探究“脫氧劑”的成分,從某食品廠的月餅包裝袋中取出“脫氧劑”一袋,打開封口,將其倒在濾紙上,仔細觀察,脫氧劑為灰黑色粉末,還有少量的紅色粉末.
提出問題:該脫氧劑中的灰黑色、紅色粉末各是什么?
猜想:甲同學認為:灰黑色粉末可能是氧化銅、紅色粉末可能是銅.
乙同學認為:灰黑色粉末可能是鐵粉,也可能還有少量的活性炭粉;紅色物質是氧化鐵.
丙同學認為:灰黑色物質可能是氧化銅、活性炭粉,紅色粉末可能是銅.
(1)你認為乙同學的猜想正確,其理由是因為鐵是化學性質較活潑的金屬,尤其是鐵粉顆粒小,常溫下更易與空氣中的氧氣、水蒸氣反應而生銹.
(2)設計一個實驗方案來驗證該同學對灰黑色粉末的猜想是正確的.請填寫以下實驗報告:
    實驗步驟    預期的實驗現象    結論
①用磁鐵充分接觸濾紙上的脫氧劑粉末;
②將紅色物質放入小試管中,加入足量稀硫酸觀察現象.繼續滴加足量的NaOH溶液.
絕大部分黑色粉末被吸引
紅色物質溶解,溶液呈黃色,產生紅褐色沉淀
脫氧劑的成分是鐵粉
紅色物質是Fe203
(3)寫出B裝置中發生反應的化學方程式Fe203+3H2SO4=Fe2(SO43十3H2O;Fe2(SO43+6NaOH═2Fe(OH)3↓+3Na2SO4

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.A、B、C、D、E是初中化學中常見的5種無色氣體.它們之間的轉化關系如圖所示.請寫出你的推斷結果:BCO2,CCO,DH2,ECH4

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.各組物質能反應,而且充分反應后所得溶液的質量比反應前溶液的總質量增大的是(  )
A.鋁和硫酸銅溶液B.氯化鈉溶液和稀硫酸
C.把二氧化碳通入澄清的石灰水D.碳酸鈣固體和稀鹽酸

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某學生為了測定由兩種元素形成的氣態化合物X的組成,做了如下圖所示的實驗.他把氣體X由注射器A緩慢送入裝有CuO的B裝置,使之完全反應,得到如下結果:

①實驗前B管和藥品的總質量為21.32g,實驗后為21.16g.
②C管中收集到的物質電解后得到H2和O2,在D中收集到的是N2
③X中兩元素的質量比是14:3.
問:(1)C中收集到的液體,質量是0.18g,
(2)在實驗中看到的現象是B管中固體由黑變紅,C管中有液體出現.
(3)B中反應的化學方程式是2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu十N2+3H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們進行了如下實驗:
①稱取x g膽礬晶體,研細后加入10mL蒸餾水溶解;
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應,生成藍色沉淀,過濾后洗滌沉淀;
③將所得沉淀轉移到坩堝中,均勻緩慢加熱至完全變為黑色,研細備用;
④按表中的質量混合好固體后,在相同條件下加熱,并與MnO2做比較,
編號KClO3質量(g)其他物質質量(g)待測數據
12.0
22.0CuO  0.5
32.0MnO2 0.5
實驗時間均以生成50mL氣體為準(見圖甲),其他可能影響實驗的因素均忽略.回答下列問題:
(1)步驟①中的x應至少稱取1.6g(結果保留1位小數),上述實驗步驟中需要使用玻璃棒的是①②③(填序號).
(2)表格中的“待測數據”是指生成50mL氣體所需時間.
(3)為了較準確地測量氣體體積,在讀取反應前后量氣管中液面的讀數的過程中,應注意ad(填字母編號).
a.視線與凹液面最低處相平
b.讀數前不能移動量氣管和水準管
c.保持水準管靜止,待水準管中液面不再上升時,立刻讀數
d.讀數前應上下移動水準管,待兩管液面相平再讀數
(4)若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示,A與B刻度間相差1mL,刻度A為20,則此時氣體的讀數為20.8mL.
(5)如果要進一步探究CuO在反應中是否起到催化作用,請完成后續實驗.(提示:可從催化劑的概念完成實驗.)
實驗步驟設計這一步驟的目的
實驗表明,加入CuO后產生O2的速率比未加入時快得多CuO能加快KClO3的分解
將加熱后殘留的固體溶于足量的水,過濾后稱重CuO的質量   CuO的質量在反應前后是否保持不變 
將過濾后的CuO重新與KClO3混合加熱,觀察是否依舊能加快KClO3的分解  CuO的化學性質在反應前后是否保持不變 

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同步練習冊答案
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