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31、從氧氣、二氧化碳、甲烷、氮氣和氖氣五種氣體中,選擇適當物質填寫化學式.
(1)空氣中含量最多的氣體是
N2

(2)植物進行光合作用的氣體是
CO2

(3)充入霓虹燈通電時會發出有色光的氣體是
Ne

(4)作為燃料使用的氣體是
CH4
分析:(1)要知道空氣中各氣體的體積分數,再進行判斷;
(2)根據光和作用的原料來判斷;
(3)充入霓虹燈通電時會發出有色光的氣體是稀有氣體的用途;
(4)作為燃料使用的氣體是具有可燃性的氣體.
解答:解:(1)空氣中各氣體體積分數分別為:氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和雜質0.03%,所以是氮氣;
(2)光合作用的原料是二氧化碳和水,問的是氣體,所以是二氧化碳;
(3)充入霓虹燈通電時會發出有色光的氣體是稀有氣體,而稀有氣體有:氦氣、氖氣、氬氣、氙氣、氡氣等.
(4)作為燃料使用的氣體是具有可燃性的氣體.我們學過的三大可燃性氣體是:氫氣、一氧化碳、甲烷,所以答案為甲烷.
故答案為:(1)N2;(2)CO2;(3)Ne;(4)CH4
點評:解答本題主要是知道空氣中各成分及體積分數,光合作用的原料,稀有氣體的作用,作為燃料氣體的條件.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2008?寧德)如圖所示為實驗室常用的實驗裝置,據此回答下列問題:

(1)寫出帶標號儀器的名稱:①
酒精燈
酒精燈
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)實驗室通過圖1所示的兩種途徑都可以得到氧氣.寫出甲途徑制取氧氣的化學方程式:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+2O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+2O2
.化學實驗綠色化的特點是:原料、產物、條件無毒無害,提高原子的利用率.從綠色化學的理念考慮,
  (填“甲”或“乙”)途徑更能體現化學實驗的綠色化追求.
(3)實驗室可用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來制取二氧化碳,該反應的化學方程式為
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
,該反應的發生裝置應選擇
A
A
 (填序號);
(4)氧氣和二氧化碳均可用,C裝置來干燥并收集,從收集裝置來看,氧氣和二氧化碳具有的相同性質是
密度比空氣大
密度比空氣大
.D裝置可用來測量生成的二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
A
A
 (填序號).
A.防止二氧化碳溶于水
B.增加容器中液體的重量
C.防止水分蒸發.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質實驗的部分儀器.試根據題目要求,回答下列問題:

(1)甲同學將裝置A-B-E連接,你認為他想制取并收集的氣體是
氧氣
氧氣
(氧氣或二氧化碳),其中儀器B的作用是
干燥作用
干燥作用

(2)乙同學以石灰石和稀鹽酸為原料在A裝置中制取二氧化碳并探究二氧化碳的性質:
①生成二氧化碳時,所發生反應的化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

②若要檢驗制備的氣體是二氧化碳,應將A與
D
D
(填寫儀器序號字母)相連,現象是
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁

③將產生的二氧化碳通入
C
C
中(填序號),可測定二氧化碳水溶液的酸堿性.
④乙同學用塑料礦泉水瓶收集了一瓶二氧化碳,向瓶中迅速倒入氫氧化鈉溶液后振蕩,發現瓶子變癟,于是他認為二氧化碳能與氫氧化鈉反應.而甲同學認為乙同學得出的結論太草率,因為
二氧化碳能溶于水并與水反應
二氧化碳能溶于水并與水反應
.甲同學將瓶中的液體倒出,滴入
Ca(OH)2溶液
Ca(OH)2溶液
(從酚酞試液、稀鹽酸、Ca(OH)2溶液中選擇其一),若看到
生成白色沉淀
生成白色沉淀
現象,則證明氫氧化鈉能與二氧化碳發生反應.寫出與之對應的化學方程式
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?樂山二模)甲、乙兩位同學發現銅質眼鏡架上出現一些綠色的銹漬.經查閱資料得知,銅銹的化學成分是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3].他們依照鋼鐵生銹的研究方法設計如下實驗(如右圖所示):①將光亮銅片部分浸入蒸餾水中;②將光亮銅片究全浸入煮沸過的蒸餾水中;③將光亮銅片放在干燥的空氣中.請回答:
(1)推測一段時間后會出現銅銹的是
 (填寫序號)試管內的銅片
(2)根據上述實驗.甲同學認為:銅的銹蝕是銅與水、氧氣共同作用的結果.你是否同意他的觀點?
 (填寫“是”或“否”)
(3)乙同學認為要弄清導致銅銹蝕的因索,還應該再補充一些實驗.在補充的實驗中,如果要改變的因素
二氧化碳
二氧化碳
.則保持不變的因素是
水、氧氣
水、氧氣
(選取“水”、“氧氣”、“二氧化碳”等填寫)
(4)通過此探究實驗,我得到的啟示是
從實驗可知,銅生銹是銅與H2O、O2、CO2相互作用的結果
從實驗可知,銅生銹是銅與H2O、O2、CO2相互作用的結果

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫氣、氧氣、二氧化碳和一氧化碳是初中化學課本中的常見物質.這些物質中:
(1)可作制冷劑,用于人工降雨的是(填物質名稱或化學式,下同)
二氧化碳
二氧化碳

(2)可與滴有石蕊試液的蒸餾水作用顯紅色的是
二氧化碳
二氧化碳
,反應的化學方程式為
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3

(3)高爐煉鐵中一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

(4)可用作燃料的物質是
氫氣、一氧化碳
氫氣、一氧化碳
,其燃燒的化學方程式為
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O、2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O、2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2

(5)科學家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環體系(部分生成物已略去).
從圖中分析得出的下列結論中,正確的是
(填數字序號).

①有機物甲可能含碳、氫、氧三種元素     ②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都消耗了二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某化學興趣小組的同學利用如圖1裝置進行實驗室制取氣體的探究.
請你參與探究并回答下列問題.
(1)用A、D組合,可以制取一種氣體,其反應的化學方程式是
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

從反應物的狀態、反應條件等方面總結選擇該發生裝置需滿足的一般條件
反應物為固體且反應需要加熱
反應物為固體且反應需要加熱

(2)該興趣小組的同學設計如圖2實驗裝置進行氣體的制取與收集實驗.
①寫出圖中有標號儀器的名稱:A
長頸漏斗
長頸漏斗

②裝置有一處設計明顯錯誤,請指出并改正:
乙中氣體從短管進,長管出;應從長導管進入,短導管出
乙中氣體從短管進,長管出;應從長導管進入,短導管出

③用改正后的裝置進行如下實驗:
李軍同學想利用該裝置制取和收集干燥純凈的氧氣,寫出甲中反應的化學方程式:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,乙中物質應為
濃硫酸
濃硫酸
,檢驗氣體是否集滿的方法是
將帶火星的木條放在丙裝置右端管口處,若木條復燃說明收集滿了
將帶火星的木條放在丙裝置右端管口處,若木條復燃說明收集滿了

小芳和小明想利用上述改正后裝置制取干燥的H2和CO2,請對他們的方案給予評價.
制取的氣體 甲中盛放的試劑 乙中盛放的試劑 評價(回答是否可行,若不可行說明理由)
H2 鋅粒和稀硫酸 濃H2SO4
不可行,因為氫氣的密度比空氣小,應用向下排空氣法收集
不可行,因為氫氣的密度比空氣小,應用向下排空氣法收集
CO2 大理石和稀鹽酸 濃NaOH溶液
不可行,因為二氧化碳與氫氧化鈉溶液可反應,收集不到氣體
不可行,因為二氧化碳與氫氧化鈉溶液可反應,收集不到氣體

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