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實驗探究的方法很多,如實驗對比法、排出法、類比法等等,請你認真參與完成以下兩個實驗探究活動,想一想分別采用了哪種實驗方法:精英家教網
(1)常溫常壓下1體積水約溶解1體積二氧化碳氣體,氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應時沒有明顯的現象變化.某研究小組設計了下列實驗裝置 (所有裝置的氣密性良好),試圖通過觀察現象來間接證明二氧化碳與氫氧化鈉發生了反應.請根據上圖實驗裝置和下面的操作方法,將可能觀察到的實驗現象填入橫線上:
A、將充滿二氧化碳的試管倒扣在水中,是試管內的液面略有上升.
B、將充滿二氧化碳的試管倒扣在氫氧化鈉溶液中,
 

C、將氫氧化鈉溶液滴入燒瓶,
 

D、將氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶,
 

E、將膠頭滴管中氫氧化鈉溶液擠入燒瓶,燒杯中溶液沿玻璃管上升在管口形成噴泉.
通過以上對比實驗說明了二氧化碳與氫氧化鈉發生了反應.
(2)已知鹽酸溶酸中含有水分子(H2O)、氯離子(Cl-)和氫離子(H+),該溶液能使紫色石蕊試液變紅色.
【提出問題】:鹽酸溶液中哪一種粒子(H2O、H+、Cl-)能使指示劑變色?
【實驗步驟】:
①在第一支試管中加入約2ml蒸餾水,滴入幾滴紫色石蕊試液,觀察現象;
②在第二支試管中加入約2ml NaCl(pH=7)溶液,滴入幾滴紫色石蕊試液,觀察現象;
③在第三支試管中加入約2ml稀HCl溶液,滴入幾滴紫色石蕊試液,觀察現象.
【現象及結論】:
實驗①看到的現象是
 
;你的結論是
 

實驗②看到的現象是
 
;說明Cl-離子
 

實驗③看到的現象是
 
;你的結論是
 
分析:(1)二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水,所以容器內壓強減小,據此反應原理并結合裝置圖分析解答;
(2)石蕊試液遇酸性溶液變紅色,遇中性溶液不變色,遇堿性溶液變藍.
解答:解:(1)二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水;
B、將充滿二氧化碳的試管倒扣在氫氧化鈉溶液中,試管內因二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應而壓強減小,故試管內液面大幅上升;
C、將氫氧化鈉溶液滴入燒瓶,二者反應使燒瓶內壓強減小,大氣壓會將水壓入燒瓶;
D、將氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶,二者反應使錐形瓶內壓強減小,大氣壓將液體壓入錐形瓶,則插入氫氧化鈉溶液的導管口產生氣泡;
(2)①因為酸能使紫色石蕊變紅,中性物質不能使紫色石蕊變色,蒸餾水是由水分子構成的.所以在第一支潔凈的試管里加入約2mL蒸餾水,滴人幾滴紫色石蕊試液,觀察到的現象是顏色無變化,說明H2O分子不能使石蕊變色;
②氯化鈉溶液呈中性,含有Na+Cl-滴入幾滴紫色石蕊試液不變色,說明這兩種微粒都不能使紫色石蕊試液變色;
③鹽酸能使紫色石蕊變紅色,由前兩個實驗知H2O分子和Cl-都不能使紫色石蕊試液變紅色,而在鹽酸中只含有H+Cl-和H2O分子三種微粒,所以只有H+能使紫色石蕊試液變紅色;
故答案為:
(1)B、試管內液面大幅上升;
C、水很快被吸入到瓶內;
D、插入氫氧化鈉溶液的導管口產生氣泡;
(2)①沒變色;H2O不能使石蕊變色;
②沒變色;不能使石蕊變色;
③變紅;H+使石蕊變色.
點評:本題的解題關鍵是明確二氧化碳和氫氧化鈉溶液的反應原理,并能據裝置特點分析解答,弄清設計的三個實驗是分別用來驗證哪種粒子的.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

26、2010年3月22日“世界水日”之主題--水質量.
(1)水是六大類營養素之一,保持水的化學性質的最小粒子是
水分子

(2)今年,我國西南旱情非常嚴重,水資源緊缺.中央電視臺焦點訪談節日近期報道了這樣一個事實,在貴州省,村民為了挽救即將干枯的茶樹苗,找到了一種澆水的“土”方法,即在茶樹苗的根部,放置一個裝滿水的礦泉水瓶,然后用針在礦泉水瓶的底部扎一個小眼,讓水一滴一滴的滴在茶樹苗的根部,取得了良好的效果,這樣做的目的是為了
節約用水
.為了收集到更多的礦泉水瓶,在全鎮中小學發動捐贈礦泉水瓶的活動,共收集到約10萬只,礦泉水瓶屬于
合成
材料.
(3)目前很多自來水廠用氯氣進行消毒.消毒過程中常會發生如下化學反應,其反應的微觀過程可用下圖表示:

寫出圖甲所示反應的化學方程式
Cl2+H2O=HCl+HClO
;圖乙表示的反應類型是
分解反應

(4)在生活中,水被用來滅火,但在特定的場合下,水卻能生火,小王在老師的指導下,表演了‘水能生火’的魔術.他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.”小娟看完后非常感興趣,她和同學們一起對該問題進行了一系列的探究.
[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質?為什么脫脂棉會燃燒?
[猜    想]①可能有一種氣體和另一種物質生成
②反應過程中可能有能量變化
[設計裝置]如圖所示

[實驗探究]
實驗一:探究反應后生成的氣體是什么?
①打開右圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內有氣泡產生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃.說明生成的氣體是
O2

②實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出,請解釋產生該現象的原因:
反應放熱,氣體受熱膨脹,使大試管中的壓強增大,導管中有氣泡冒出

③在表演時,小王滴加水的速度太快,發現脫脂棉沒有燃燒起來,請你從燃燒的條件分析為什么
若滴加水的太快,水吸收熱量,使溫度降低,低于脫脂棉的著火點.

實驗二:探究過氧化鈉與水反應后生成的另一種物質是什么?
①小明猜想另一種物質是Na2CO3,小軍認為不可能.理由是
反應物中不含碳元素.
,為了證實小軍的看法,請你設計一個證明CO32-不存在的實驗:

②小軍取反應后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發現試管中的溶液變成紅色,說明反應后所得的溶液呈
性;
[表  達]小軍根據實驗探究的結果,寫出了過氧化鈉和水反應的化學方程式為
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網鋼鐵、鋁合金、銅制品等是應用廣泛的金屬材料.據估計,每年全世界被腐蝕損耗的鋼鐵材料,約占全年鋼產量的十分之一.某校化學興趣小組的同學探究金屬腐蝕的原因,設計如下實驗:
(1)如圖,取一根約10cm的光亮鐵釘放在自來水中,觀察A、B、C三處的變化.
幾天后,他們會發現
 
處最先出現鐵銹,大家結合書本知識知道,鐵在空
氣中生銹實際是鐵和
 
 
等物質相互作用發生一系列復雜的
化學反應的過程.
(2)一同學聯想到家里銅制餐具上有一層綠色物質,認為銅在空氣中也會生銹.他們上網查閱資料,知道這種綠色物質的化學成分為Cu2(OH)2CO3(銅綠).他們從銅綠組成和空氣的成分大膽猜測,銅生銹除了與鐵生銹條件相同外,還應該有CO2參加反應.
請寫出銅在空氣中生成銅綠的化學方程式
 

(3)【查閱資料】孔雀石的主要成分是Cu2(OH)2CO3,也可以表示成CuCO3?Cu(OH)2
與孔雀石相似,還有許多礦物可用xCuCO3?yCu(OH)2(x、y都是正整數)表示,石青
就是其中的一種.
【實驗探究】為了驗證石青的組成成分,他們設計了如下實驗,請你共同參與探究.
  實驗步驟 實驗現象 結論
步驟1 取少量石青樣品置于大試管中加入足量稀硫酸 (1)產生大量氣體
(2)溶液呈藍色
(1)石青中含有
 
離子
(2)石青中含有
 
離子
步驟2 取少量石青樣品置于大試管中加熱 (1)殘留固體呈
 

(2)大試管內壁
 
石青加熱易分解
【反思與拓展】
①確定步驟1中產生氣體成分的實驗方法是
 

②根據以上探究,只要測定出參加反應的石青的質量、生成的氧化銅的質量和
 
的質量,就可確定石青的化學式(即確定x、y的值).
③防止金屬銹蝕的方法很多,如制成不銹鋼、在金屬表面
 
(任寫一種方法)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

純水清澈透明,不含雜質,而硬水含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物,現在兩瓶無色的液體,分別是純水和硬水,請你參加小明同學的探究活動,并回答有關問題:
(1)利用吸附、沉淀、過濾、蒸餾等方法可凈化水,其中凈化程度最高的是
蒸餾
蒸餾

(2)區別純水和硬水的方法很多.小明采用的方法是:分別取兩種液體少量放在蒸發皿中,加熱蒸發,有固體析出的是硬水.請你設計另一種方法,請你簡述實驗的步驟、現象和結論:
取樣,分別加入肥皂水,振蕩,泡沫少浮渣多的是硬水,泡沫多的是純水
取樣,分別加入肥皂水,振蕩,泡沫少浮渣多的是硬水,泡沫多的是純水

(3)小明發現硬水在加熱時會產生少量的氣體并得一種難溶于水的固體.他猜想可能是二氧化碳.他應選擇的驗證方法是:
:將氣體收集后,通入澄清石灰水,振蕩,發現澄清石灰水變渾濁,證明該氣體是二氧化碳
:將氣體收集后,通入澄清石灰水,振蕩,發現澄清石灰水變渾濁,證明該氣體是二氧化碳

(4)小明查閱資料后,認識到硬水會給生活、生產等帶來很多的危害,你能列舉一例嗎?
用硬水燒水時,鍋爐中水垢太多,易引起鍋爐爆炸
用硬水燒水時,鍋爐中水垢太多,易引起鍋爐爆炸
據此,請你就用水問題給人們提出一點建議:
將硬水軟化后再使用
將硬水軟化后再使用

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?鐵嶺)教材中探究鐵生銹條件的實驗所需時間過長,為此,某興趣小組設計了改進實驗(其中夾持固定裝置已略去),如圖所示:

(1)反應開始后,A裝置中的現象為
固體表面有氣泡產生
固體表面有氣泡產生
,其中MnO2
催化作用
催化作用
作用.
(2)B中盛放的是濃硫酸,其作用是
干燥氣體
干燥氣體

(3)4分鐘后觀察,只有D中鐵片表面生銹,C、E中鐵片依然光亮.該實驗現象說明鐵生銹主要與
氧氣和水
氧氣和水
有關;D中鐵片生銹所需時間短的主要原因是
氧氣的濃度大
氧氣的濃度大

(4)防止生銹的方法很多,如
刷漆
刷漆
(寫一種方法即可).

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