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請根據下列圖1中的裝置,回答問題:

(1)寫出標號①②的儀器名稱:①
長頸漏斗
長頸漏斗
,②
水槽
水槽

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,可選擇發生裝置
A
A
(填序號),但還需做的一點改動是
試管口放一團棉花
試管口放一團棉花
,目的是
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管

寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
.要收集一瓶氧氣,可選擇裝置
C或D
C或D
(填序號).
(3)實驗室制取H2是用固態的鋅粒和液態的稀硫酸在常溫下反應進行的,可選用的氣體發生裝置是
B或F
B或F
(填序號),可以用D或E裝置收集H2,說明H2具有
難溶于水
難溶于水
密度比水小
密度比水小
等性質.
(4)如圖2是某學生設計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置.當用排水集氣法收集氫氣時,瓶內先裝滿水,氣體從
b
b
 (填“a”或“b”,下同)處導管通入.若要用水將瓶中氫氣排出使用,水應從
a
a
 處導管進入.
分析:(1)依據實驗室常用儀器的認識解決此題.
(2)根據反應物狀態和反應條件選擇發生裝置;根據高錳酸鉀制取氧氣的注意事項分析;根據高錳酸鉀制取氧氣的反應原理結合文字表達式的書寫分析;根據氣體的密度和溶解性分析收集裝置;
(3)根據反應物狀態和反應條件選擇發生裝置;根據收集裝置分析氣體的密度和溶解性;
(4)根據裝置的特點結合氣體的密度分析.
解答:解:(1)依據實驗室常用儀器的認識解決此題,①是長頸漏斗,②是水槽.故答案為:長頸漏斗;水槽;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,屬于加熱固體制取氣體,可選擇發生裝置A;此實驗試管口放一團棉花,以防止防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管;高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,可用向上排空氣法和排水法收集;
(3)實驗室制取H2是用固態的鋅粒和液態的稀硫酸在常溫下反應進行的,屬于固液在常溫下反應,可選用發生裝置是B或F;用D或E裝置收集H2,說明H2具有難溶于水、密度比水小等性質.
(4)根據裝置的特點,當用排水集氣法收集氫氣時,因為氫氣的密度比水小,所以氣體從b處導管通入;若要用水將瓶中氫氣排出使用,因為水的密度比氫氣大,所以水應從a處導管進入,氫氣從b端排出.
故答案為:(1)長頸漏斗;水槽;
(2)A;試管口放一團棉花;防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣; C或D;
(3)B或F;難溶于水;密度比水小;
(4)b;a.
點評:本題考查的是高錳酸鉀制取氧氣的有關知識,包括儀器的選擇、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇等,氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態和反應的條件有關;收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

11、請根據下列儀器,回答有關問題:

(1)上圖A、B、C、D中能直接加熱的儀器是
試管
(填寫儀器名稱).
(2)如圖為小明組裝的CO2制取裝置,裝藥品前首先進行的操作是
檢查裝置的氣密性
.他認為該裝置也可以用于制取氧氣,其制取氧氣的化學方程式為
CaCO3+HCl=CaCl+H2O+CO2


(3)小明擬選用儀器C、D、F、G、H再設計一套制取氧氣的裝置,他還需選用的儀器是
I
(填寫儀器序號),該裝置中所用的藥品是
高錳酸鉀
(填寫藥品名稱).

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?龍巖)觀察與比較是化學學習和研究中經常使用的科學方法.請結合下列實驗,回答問題:

(1)甲圖實驗中,裝
空氣
空氣
的注射器容易被壓縮.
(2)鐵在空氣中生銹是鐵跟氧氣、水等物質作用的結果.乙圖的實驗目的是為了探究鐵生銹時需要
氧氣
氧氣

(3)取一定質量的鎂、鐵兩種金屬,分別與相同濃度的稀鹽酸反應,產生氫氣的質量(m)與反應時間(t)的關系如丙圖所示.圖中
a
a
(填“a”或“b”)曲線表示鎂的反應.根據丙圖,還可推知反應結束時,鎂、鐵消耗HCl的質量比為
1:1
1:1

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

化學實驗是學習化學的基礎,請根據下列裝置圖回答問題.

(1)A圖中,把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有
不燃燒
不燃燒
不支持燃燒
不支持燃燒
和密度比空氣大的性質.這些性質在實際生活中的應用為
滅火
滅火

(2)B圖是“空氣中氧氣體積分數測定”實驗的改進裝置.主要操作是:在實際容積為l50mL的集氣瓶里,先裝進50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃.
①白磷從燃燒到熄滅、冷卻的過程中,瓶內水面的變化是
先下降后上升
先下降后上升
;若實驗非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為
70
70
mL.
②集氣瓶里預先裝進50mL水的目的,除能加快集氣瓶冷卻外,還可以起到
液封的目的
液封的目的
(答一點即可).
(3)C圖中螺旋狀鐵絲的下端系一根火柴的作用是
點燃鐵絲
點燃鐵絲

(4)小明按C圖實驗時,集氣瓶炸裂了,其可能的原因是
燃著的鐵絲接觸到了瓶壁
燃著的鐵絲接觸到了瓶壁

(5)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究.如表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現象的記錄.請你分析回答:
物質 鎂條 含碳0.05%的鐵絲 含碳0.2%的鐵絲 含碳0.6%的鐵絲
燃燒時的現象 劇烈燃燒,發出耀眼白光,無火星 劇烈燃燒
極少火星
劇烈燃燒
少量火星
(未填)
①你認為表中未填的實驗現象是
劇烈燃燒火星四射
劇烈燃燒火星四射

②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是
鐵絲的含碳量不同
鐵絲的含碳量不同

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是化學實驗中常用的幾種裝置.
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請回答下列問題:
(1)指出有編號的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)若制取一瓶氧氣,則可選用上圖中的
 
;選擇此收集方法是根據氧氣的
 
性質,寫出反應的文字表達式:
 
收集時你怎樣判斷已經集滿
 

(3)若制取二氧化碳,收集時一般不能用如圖裝置中的
 

實驗室制取二氧化碳有以下步驟:①收集氣體,②從長頸漏斗注入稀鹽酸,③向容器內放入幾小塊石灰石,④檢查裝置的氣密性,⑤按要求裝好儀器.其正確的操作順序是(填序號)
 
.寫出實驗室制取二氧化碳的文字表達式
 

(4)某同學欲收集一種難溶性氣體,認為E裝置可以代替B裝置.請簡述該同學如何使用E裝置?
 
.若要測量氧氣的體積,可在其后面加一個
 
(寫一種儀器的名稱)

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過化學實驗可以認識物質的組成、性質與制取
【探究1】研究常見物質組成.圖中A、B、C都是教材上研究物質組成的實驗.
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(1)導致A實驗測定結果偏小的可能原因有
 
(舉一例).
(2)B實驗的目的是
 
(選擇下列正確的序號填空)
①確定水的組成   ②研究水的導電性  ③研究水分子的運動
(3)C實驗通過驗證反應產物并根據化學反應前后
 
種類不變來推斷甲烷的組成.
【探究2】研究氣體的制取、性質和收集,根據實驗裝置圖回答問題:
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(1)寫出標有序號的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)小紅將A與C相連,用高錳酸鉀制取氧氣,反應方程式為
 

實驗操作有:a.停止加熱、b.固定試管、c.將導管從水槽中取出、d.裝藥品和放棉花、e.加熱,收集氧氣.上述過程中缺少的一步操作是
 

(3)小華想用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體她應選用圖中
 
作為發生裝置,寫出該方法制取二氧化碳的化學方程式
 
,當稀鹽酸接觸到大理石后反應便立即開始不能認為控制其速度,如果稍改變所選裝置,便可控制其反應速度,請從圖1中的儀器中選擇一種更換小華選擇裝置中的一種儀器,以達到控制反應速度的目的,你選擇的儀器是
 
(填序號).
(4)化學興趣小組的同學在研究氨氣的性質時,做了圖2兩個實驗:
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根據上述實驗現象,寫出氨氣的兩點性質
 
 

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同步練習冊答案
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