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圖A、B、C是兵兵完成物質在氧氣中的燃燒實驗示意圖,我們一起來探討相關問題.

(1)在圖A試驗中,我們可以觀察到的實驗現象是______;該反應的符號表達式為______ 2P2O5
【答案】分析:(1)根據紅磷燃燒的現象分析;根據符號表達式的書寫分析;根據實驗注意事項結合壓強知識分析;
【反思拓展】根據鐵絲、木炭、硫粉的性質分析;根據壓強的知識分析;根據題中信息分析所選物質;
(2)根據硫燃燒的實驗現象和性質分析;根據符號表達式的書寫分析;
(3)根據鐵絲燃燒的現象分析.
解答:解:(1)紅磷燃燒的實驗現象是紅磷燃燒,發出黃色火焰,產生大量白煙,放出熱量;該反應的符號表達式為磷+氧氣五氧化二磷;在該實驗中,如果紅磷的量不足,消耗不掉所有的氧氣,裝置內壓強降低的小,可能導致結果偏小.
故答案為:紅磷燃燒,發出黃色火焰,產生大量白煙,放出熱量;4P+5O2 2P2O5;偏;
【反思拓展】鐵絲在空氣中不能燃燒,只能在氧氣中燃燒;木炭燃燒生成二氧化碳氣體,硫粉燃燒生成二氧化硫氣體,產生的氣體占據了消耗掉的氧氣的空間,壓強不變,不能用于該實驗;用燃燒法測定空氣中氧氣的體積分數時,反應物必須在空氣中能燃燒,生成物不能產生氣體;若將D中集氣瓶中的水改為氫氧化鈣溶液,氫氧化鈣和二氧化碳或二氧化硫反應生成沉淀,有倒吸現象.
故答案為:鐵絲在空氣中不能燃燒;產生的氣體占據了消耗掉的氧氣的空間,壓強不變;反應物在空氣中能燃燒;生成物不能產生氣體;氫氧化鈣溶液;
(2)硫在氧氣中燃燒的現象是發出明亮藍紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體;實驗時,燃燒匙伸入集氣瓶的正確做法是從上至下緩慢伸入;二氧化硫有毒,會污染環境,易容于水,可用水吸收;該反應的符號表達式為S+O2SO2.故答案為:明亮藍紫色火焰; 從上至下緩慢伸入;吸收SO2,避免污染空氣;S+O2SO2
(3)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體.故答案為:劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體.
點評:本題主要考查了測定空氣里氧氣含量的有關知識,根據題目出示的信息結合已學知識提高自己的分析能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

圖A、B、C是兵兵完成物質在氧氣中的燃燒實驗示意圖,我們一起來探討相關問題.

(1)在圖A試驗中,我們可以觀察到的實驗現象是
紅磷燃燒,發出黃色火焰,產生大量白煙,放出熱量
紅磷燃燒,發出黃色火焰,產生大量白煙,放出熱量
;該反應的符號表達式為
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
.教材中我們也用該反應進行空氣中氧氣含量的測定,如圖D,在該實驗中,如果實驗時紅磷的量不足,可能導致結果
偏小
偏小

【反思拓展】
如果用燃燒法來測定空氣中氧氣的體積分數,不能選用鎂條,因為鎂條除了和氧氣反應,還要和氮氣等反應;也不能選用鐵絲,其原因是
鐵絲在空氣中不能燃燒
鐵絲在空氣中不能燃燒
;一般也不會選用木炭或硫粉,其原因是
產生的氣體占據了消耗掉的氧氣的空間,壓強不變
產生的氣體占據了消耗掉的氧氣的空間,壓強不變
.請結合所學知識,總結“用燃燒法測定空氣中氧氣的體積分數”時,對選用的反應物生成物分別有何要求:
反應物在空氣中能燃燒
反應物在空氣中能燃燒
,
生成物不能產生氣體
生成物不能產生氣體
.但將D中集氣瓶中的水改為另一種液體
氫氧化鈣溶液
氫氧化鈣溶液
,重復上述實驗,發現液體渾濁,有倒吸現象.
(2)在圖B的實驗中,肉眼可以看到
明亮藍紫色火焰
明亮藍紫色火焰
,實驗時,燃燒匙伸入集氣瓶的正確做法是
從上至下緩慢伸入
從上至下緩慢伸入
,該實驗中集氣瓶底的水所起作用是
吸收SO2,避免污染空氣
吸收SO2,避免污染空氣
.該反應的符號表達式為
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
S+O2
 點燃 
.
 
SO2

(3)兵兵認為圖C實驗的現象為:
劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體
劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體

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科目:初中化學 來源: 題型:

圖A、B、C是兵兵完成物質在氧氣中的燃燒實驗示意圖,我們一起來探討相關問題.
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(1)在圖A試驗中,我們可以觀察到的實驗現象是
 
;該反應的符號表達式為
 
.教材中我們也用該反應進行空氣中氧氣含量的測定,如圖D,在該實驗中,如果實驗時紅磷的量不足,可能導致結果
 

【反思拓展】如果用燃燒法來測定空氣中氧氣的體積分數,不能選用鎂條,因為鎂條除了和氧氣反應,還要和氮氣等反應;也不能選用鐵絲,其原因是
 
;一般也不會選用木炭或硫粉,其原因是
 
.請結合所學知識,總結“用燃燒法測定空氣中氧氣的體積分數”時,對選用的反應物生成物分別有何求:
 
、
 

(2)在圖B的實驗中,集氣瓶底的水所起作用是
 
.該反應的符號表達式為
 

(3)圖C實驗的現象為:
 
.反應的符號表達式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

圖A、B、C是兵兵完成物質在氧氣中的燃燒實驗示意圖,我們一起來探討相關問題。

(1)在圖A試驗中,我們可以觀察到的實驗現象是                            ;

該反應的符號表達式為                                    。教材中我們也用該反應進行空氣中氧氣含量的測定,如圖D,在該實驗中,如果實驗時紅磷的量不足,可能導致結果   

【反思拓展】如果用燃燒法來測定空氣中氧氣的體積分數,不能選用鎂條,因為鎂條除了和氧氣反應,還要和氮氣等反應;也不能選用鐵絲,其原因是             ;一般也不會選用木炭或硫粉,其原因是                                  。請結合所學知識,總結“用燃燒法測定空氣中氧氣的體積分數”時,對選用的反應物生成物分別有何要求:                                              。

但將D中集氣瓶中的水改為另一種液體                    ,重復上述實驗,發現液體渾濁,有倒吸現象。

(2)在圖B的實驗中,肉眼可以看到                    ,實驗時,燃燒匙伸入集氣瓶的正確做法是                   ,該實驗中集氣瓶底的水所起作用是                  。該反應的符號表達式為                                

(3)兵兵認為圖C實驗的現象為:                                       

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科目:初中化學 來源: 題型:

(反應表達式2分,其它1分)圖A、B、C是兵兵完成物質在氧氣中的燃燒實驗示意圖,我們一起來探討相關問題。

(1)在圖A試驗中,我們可以觀察到的實驗現象是                             ;

該反應的符號表達式為                                    。教材中我們也用該反應進行空氣中氧氣含量的測定,如圖D,在該實驗中,如果實驗時紅磷的量不足,可能導致結果                              

【反思拓展】如果用燃燒法來測定空氣中氧氣的體積分數,不能選用鎂條,因為鎂條除了和氧氣反應,還要和氮氣等反應;也不能選用鐵絲,其原因是     ;一般也不會選用木炭或硫粉,其原因是                             。請結合所學知識,總結“用燃燒法測定空氣中氧氣的體積分數”時,對選用的反應物生成物分別有何求:                      ,                        。

(2)在圖B的實驗中,集氣瓶底的水所起作用是                  。該反應的符號表達式為                                

(3)圖C實驗的現象為:                                        。反應的符號表達式為                                 ;

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