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1.A至H八種物質,有如圖所示關系,其中A是一種暗紫色固體,B、G都是黑色固體,D能使帶火星的木條復燃,E是一種無色液體,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應前后B的質量和化學性質都不改變.試推斷:
(1)寫出下列物質的名稱:
A高錳酸鉀   D氧氣   G碳 
(2)寫出反應①文字表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(3)反應②的反應類型為分解反應(化合反應或分解反應)
(4)寫出反應③在生活中的應用的例子燃燒取暖.

分析 根據題干提供的信息進行分析解答,A是暗紫色固體,故A是高錳酸鉀,受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,D能使帶火星的木條復燃,故D是氧氣,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,故H是二氧化碳,G是黑色的固體,故G是碳,在②的反應前后B的質量和化學性質都不改變,故B是二氧化錳,C是錳酸鉀;據此解答.

解答 解:A是暗紫色固體,故A是高錳酸鉀,受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,D能使帶火星的木條復燃,故D是氧氣,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,故H是二氧化碳,G是黑色的固體,故G是碳,在②的反應前后B的質量和化學性質都不改變,故B是二氧化錳,C是錳酸鉀;帶入框圖,推斷合理;
(1)A為高錳酸鉀,D是氧氣,G是碳,故填:高錳酸鉀;氧氣;碳;
(2)反應①是高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故填:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)反應②是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,屬于分解反應,故填:分解反應.
(4)反應③是碳的燃燒,在生活中可以用于燃燒取暖,故填:燃燒取暖.

點評 本題難度不大,解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現象特征、反應特征等),獲得結論,最后把結論代入原題中驗證.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列說法中正確的是(  )
A.凡含有氧元素的物質就是氧化物
B.某物質中只含有一種元素,該物質一定是一種單質
C.含有多種元素的物質一定是混合物
D.一種元素與另一種元素的原子核內質子數一定不相同

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.在下表空格處填寫物質的名稱或化學式.
 物質名稱  氧化鋁 氯氣  氫氧化鐵  碳酸鈉
 化學式 Na2S  FeCl2  CuSO4  HNO3 

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.飛飛同學對蠟燭的燃燒進行了如下實驗探究.
實驗①:如圖甲,點燃一支蠟燭,用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上,蠟燭燃燒片刻后熄滅.
實驗②:如圖乙,再點燃蠟燭,然后吹滅,看到燭芯產生一縷白煙,用火柴點燃白煙,蠟燭重新被引燃.
實驗③:如圖丙,將粗細均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上,稍加熱后觀察木條燃燒現象.
(1)實驗①中,蠟燭能燃燒片刻的原因是燒杯中有氧氣.
(2)實驗②中,關于白煙的成分,有同學做出了下列猜想:
A.白煙是水蒸氣;     B.白煙是石蠟固體小顆粒;     C.白煙是二氧化碳.
你認為上述猜想有道理的是B(填序號),理由是白煙具有可燃性.
(3)飛飛同學在做實驗①的過程中,發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑,你認為她的以下做法中不合適的是C.
A.反復實驗,并觀察是否有相同現象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認為與本次實驗目的無關,不予理睬
D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質的原因
(4)實驗③中,木條處于外焰的部分最先變黑,說明蠟燭的外焰溫度高.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.寫出下列化學反應的符號表達式和基本反應類型:
(1)硫在氧氣中燃燒的符號表達式S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2,現象是發出明亮的藍紫色火焰,產生一種具有刺激性氣味的氣體.
(2)鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,上述兩個反應都屬于的基本反應類型是化合反應
(3)寫出用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的符號表達式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,二氧化錳在該反應中起催化作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.梧州市某中學化學學習小組的同學,在進行電解水試驗時發現他們的裝置只有一端有氣體產生,且溶液顏色逐漸加深.
對此異常現象,小吳同學認為是電源正負極接反了的原因.要證明小吳的猜想,應該進行的操作是將連接電源正負極的導線對調后,重新連接再進行實驗.經過修正,大家完成了電解水的實驗.體驗到“電解”這種新實驗手段的威力后,大家意猶未盡,決定繼續深入探究.
【探究活動一】
小吳將水換成食鹽水進行電解,A、B兩個試管都收集到氣體.試管A收集到的是無色可燃性氣體,則該氣體是氫氣.
【問題與猜想】
試管B收集到的氣體可能是什么呢?請你根據質量守恒定律進行大膽猜測,并將所有可能的屬于單質氣體的化學式填寫在橫線上O2、Cl2↑.
【實驗與結論】
若小周用pH試紙測出電解后溶液的pH為12,說明該溶液呈堿性,則電解食鹽水的化學方程式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑.
【探究活動二】
小周將原裝置的電極都改為銅片進行食鹽水的電解,結果發現溶液顏色變藍.
【問題與猜想】
為什么溶液會變藍色?小施認為可能是銅片變成銅離子進入溶液中的原因.
【實驗與結論】
小施取少量藍色溶液放入試管中,滴入氫氧化鈉溶液后,觀察到有藍色沉淀生成的現象,證明了自己的猜想正確.你還有其他證明溶液中含Cu 2+的方法嗎?請寫出你的方法和結論把鐵放入溶液中,有紅色固體產生.
【回顧與反思】
經過上述拓展探究實驗,同學們學會了用身邊的物質進行探究的方法,體驗到了開拓思路大膽探究的樂趣,感受到了化學的神奇魅力,根據上述所進行的實驗,請寫出你還想探究的一個問題電解水試驗中出現的深色物質是什么?用其他物質如醋酸代替水進行實驗,或換成其他電極進行電解.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.酒精燈使用時,燈內酒精的量最多不能超過容積的$\frac{2}{3}$;使用試管做實驗時,沒有說明用量,一般取用液體藥品的量應是1~2mL,如加熱試管中的液體時,試管內的液體的體積不能超過容積的$\frac{1}{3}$.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列事實不能用分子觀點解釋的是(  )
A.塵土飛揚
B.氣體受熱膨脹
C.1滴水中大約有1.67×1021個水分子
D.將紅墨水滴入水中,一段時間后水均勻變紅

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.完成實驗報告片段
實驗步驟實驗現象分析或結論
1取少量碳酸氫銨粉末加入蒸發皿中,用酒精燈加熱.
2取一段鎂帶,用砂紙打磨,用坩堝鉗夾持鎂條,在酒精燈上點燃,并用石棉網承接生成物.
1碳酸氫銨逐漸減少,蒸發皿上方有水霧生成,聞到有刺激性氣味.
鎂帶在空氣中燃燒,發出耀眼的白光,放出大量的熱,生成白色粉末狀固體.
碳酸氫銨遇熱易分解,應避光保存在陰涼處.
碳酸氫銨具有的化學性質是不穩定.
鎂能(能否)在空氣中燃燒,反應的文字表達式或化學符號表式為鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂或2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.
鎂具有的化學性質是可燃性.

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