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1.質量守恒定律是化學反應遵循的普遍規律.
(1)上述實驗方案中,不能用于驗證質量守恒定律的是A(填字母序號),其原因是裝置未密閉,反應生成的二氧化碳氣體逸出,無法測得全部產物的質量.
(2)某反應在點燃的條件下發生,涉及甲、乙、丙和丁四種物質,它們的微觀示意圖和反應前后的質量如表.
物質序號
微觀
示意圖
反應前質量/g6810010
反應后質量/g0xyz
①丁的化學式為SO2
②表中的四種物質中,含氧元素的化合物是丙、丁(填物質序號).
③上述反應的化學方程式為2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+2SO2

分析 (1)做驗證質量守恒定律的實驗時所選用的裝置應該考慮到:①如果反應物中有氣體參加反應,或生成物中有氣體生成,應該選用密閉裝置.②如果反應物中沒有氣體參加生成物中也沒有氣體生成,裝置可不考慮密閉.
(2)根據題中的圖例進行判斷該物質的化學式;根據圖示結合含氧化合物的組成來判斷;根據反應前后原子的種類不變來書寫出該反應的化學方程式.

解答 解:(1)用圖象A不能達到目的,因為生成的二氧化碳氣體散逸到空氣中去了.
圖象B中的裝置進行驗證質量守恒定律,能達到目的,原因在于裝置是密封的.
圖象C也能達到目的,因為生成物和反應物中都沒有氣體產生.
(2)①由圖示可知丁為二氧化硫;
②由圖示可知含氧元素的化合物為丙和丁;
③上述反應的化學方程式為硫化氫和氧氣反應生成水和二氧化硫;
故答案為:(1)A;裝置未密閉,反應生成的二氧化碳氣體逸出,無法測得全部產物的質量;(2)①SO2;②丙、丁;③2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2H2O+2SO2

點評 要想解答好這類題目,首先,要理解和熟記微粒觀點及模型圖的應用,以及與之相關的知識.然后,根據所給的問題情景或圖表信息等,結合所學的相關知識和技能,并細心地探究、推理后,按照題目要求進行認真地選擇或解答即可.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.據統計:中國生產了全球近一半的鋼鐵.請結合以下信息和所學知識,回答問題.

(1)工業煉鐵使用圖Ⅰ設備,名稱是高爐,煉鐵時將圖Ⅱ中固體原料按一定配比與圖Ⅲ中的富氧熱空氣共同投入煉鐵設備中,原料的投放口為二(填“方案一”或“方案二”)
方案一:固體原料從B口投入,熱空氣從A口進入;
方案二:固體原料從A口投入,熱空氣從B口進入;
選擇此方案的優點是便于碳與氧氣充分反應得到二氧化碳,二氧化碳再與碳反應得到一氧化碳.
(2)根據煉鐵的原理:①先將焦炭燃燒產生CO2;②再進一步產生還原劑CO;
③利用CO將赤鐵礦中的鐵還原出來.
請依次寫出上述①~③的化學反應方程式:
①C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2;②2C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;③3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)若煉鐵廠用含Fe2O3質量分數為80%赤鐵礦煉鐵,生產112噸生鐵(含雜質4%),則理論上需要赤鐵礦多少噸?(請寫出具體計算過程,注意格式)
(4)資料顯示,若生產1噸生鐵(含雜質4%),需要2.0噸赤鐵礦、0.5噸焦炭以及0.3噸熔劑.某同學通過理論計算得出本次生產只需焦炭0.3噸,分析實際用量遠高于理論值的原因可能有BC填字母).
A.焦炭在高溫下分解
B.部分焦炭與鐵相互熔合,成為生鐵中的部分碳元素
C.焦炭轉變成一氧化碳后未及時反應,變成廢氣排放
(5)產物生鐵往往會被制成性能更優越的鋼,鋼和生鐵相比含碳量更低(填“高”或“低”).
鋼可用于生產生活的各個方面,如火車鐵軌、汽車外殼、橋梁等等,但鋼鐵制品易生銹,全世界因生銹而損失的鋼鐵,約占世界年產量的$\frac{1}{10}$.請你寫出一種防止鋼鐵生銹的方法:刷漆.
(6)某鐵制品樣品12克在純氧中完全燃燒,得到0.022克二氧化碳,求此樣品中碳的質量分數0.05%判斷該樣品屬于生鐵還是鋼?鋼.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.2015年我國紀念“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節約水資源,保障水安全”.
(1)天然水多為硬水,生活中可通過煮沸使其轉化為軟水.
(2)右圖為實驗室電解水的裝置,通電一段時間后,與電源負極相連的一端玻璃管中產生的氣體是氫氣,反應的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,該反應的基本類型是分解(填“化合”或“分解”)反應.
(3)水體污染的來源主要有工業污染、農業污染和生活污染.請列舉一種預防水體污染的具體做法工業廢水處理達標后再排放.

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1.打開濃鹽酸的瓶塞,放置于空氣中在瓶口會形成白霧.請你用學過的知識,從外部環境條件、物質的性質等方面解釋白霧產生的原因.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.下面是一氧化碳和碳粉分別還原氧化銅的實驗:

(1)實驗一:
①硬質玻璃管中反應的化學方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
②小魚質疑,應在裝置左端連接一個裝有澄清石灰水的試管,以便驗證一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁.同學們討論了該實驗的步驟后,都覺得無此必要,請你說明其中理由因為該試驗是先通CO,后加熱.
(2)實驗二:要保證該實驗成功,有以下關鍵環節:
①較高的溫度.據此,實驗中應對酒精燈進行的改進是加一金屬網罩.
②兩種固體反應物的質量比.若碳不足,則氧化銅不能被全部還原;若碳過多,則除了生成銅和二氧化碳外還會生成CO(填化學式).
(3)兩實驗中,澄清石灰水出現的現象是變渾濁,化學方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.我們已經知道:HCl在水中會解離出H+和Cl-,NaOH在水中會解離出Na+和OH-.請分析:下列各組離子在水溶液中一定能大量共存的是(  )
A.Ba2+、H+、CO32-B.H+、OH-、Na+C.Ag+、Cl-、NO3-D.Cu2+、Fe2+、SO42-

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13.A、B、C是鐵絲在氧氣里燃燒的實驗操作圖,試回答下列問題:
(1)C圖集氣瓶里水的作用是:防止生成物濺落造成集氣瓶破裂.
(2)C圖中,可觀察到的實驗現象是:鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成了一種黑色的固體,此黑色固體的化學式是Fe3O4

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.關于合金的認識,下列正確的是(  )
A.合金就是生鐵和鋼B.合金具有金屬特性
C.純鐵是最常見的合金之一D.合金就是幾種金屬粉末混合在一起

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀鹽酸加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學生板演】該反應的化學方程式HCl+NaOH═NaCl+H2O.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現象,部分同學產生了疑問:反應后溶液中溶質是什么?
【假設猜想】甲組同學的猜想如下:
猜想一:溶質是NaCl與NaOH 猜想二:溶質只是NaCl 猜想三:溶質是HCl和NaCl.
【實驗探究】
(1)乙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有NaOH.
(2)為了驗證其余猜想,丙組同學想選用碳酸鈉溶液完成實驗,填寫以下表格:
實驗步驟實驗現象實驗結論
取少量反應后的溶液于試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液.有氣泡產生猜想三正確
【實驗反思】氫氧化鈉與稀鹽酸發生中和反應觀察不到明顯現象,為了確定其反應是否反生,丁組同學設計了如下的實驗方案:先用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH,然后向其中滴加稀鹽酸,邊滴邊測定混合溶液的pH.請你分析上述方案中,為什么要“當測定pH小于或等于7,”才可證明發生反應了,其原因是排除因稀鹽酸的加入,稀釋氫氧化鈉溶液而引起pH減小的干擾.
【實驗拓展】如圖是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀示意圖.
反應的實質:氫氧化鈉與鹽酸反應的實質是氫氧根離子(OH-)與氫離子(H+)結合生成水.

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