(1)無土栽培是一種農業高新技術,它可以顯著提高農作物的產量和質量。經檢測發現某無土栽培技術所使用的營養液中含有一定量的NH4NO3。
①NH4NO3由 種元素組成,其相對分子質量為_____▲_____。
②NH4NO3中氮元素的質量分數為 ▲ 。
(2)“氯堿工業”是我國目前化學工業的重要支柱之一,它的主要原理是電解飽和食鹽水,其化學方程式為xNaCl+2H2OxNaOH+H2↑+Cl2↑。在20℃時,取200g飽和NaCl溶液進行電解,一段時間后測得產生氯氣(Cl2)的質量為7.1g,
請分析并計算回答:
①根據質量守恒定律可知,上述反應中x= ▲ 。
②上述過程中同時產生H2多少克?(寫出計算過程)
科目:初中化學 來源: 題型:
下列相關事實用微觀粒子的知識解釋正確的是
A.水電解生成氫氣和氧氣,說明分子在化學變化中可以改變
B.水結冰體積變大,是因為水分子的體積變大
C.固體難壓縮,說明固體分子間無間歇
D.鈉原子與鈉離子化學性質不同的主要元原因是核外電子數不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
水是最常見的物質。以下與水有關的說法正確的是
A.地球上水資源豐富,人類不缺淡水
B.水由2個氫原子和1個氧原子構成
C.生活中可以用食鹽水區分硬水和軟水
D.水在通電條件下可分解為氫氣和氧氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
在一密閉容器中,有甲、乙、丙、丁四種物質,一定條件下充分反應,測得反應前后各物質的質量如下表:
物質 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應前的質量(g) | 54 | 16 | 2 | 0 |
反應后的質量(g) | 20 | 34 | 2 | X |
下列說法正確的是
A.甲物質全部反應完 B.該反應中甲、乙的質量比為10:17
C.X為16 D.丙一定是該反應的催化劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
工業上用甲和乙通過化合反應制備丙,下列是三種分子的模型圖
,根據下列微觀示意圖得出的結論錯誤的是
A.甲的化學式為C2H4 B.保持乙化學性質的最小微粒是水分子
C.乙和丙都屬于氧化物 D.化學反應前后分子的種類都發生了改變
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科目:初中化學 來源: 題型:
水是生命之源,與生活生產關系密切。保護水環境、珍愛水資源,是每個公民應盡的責任和義務。
(1)下列做法有利于保護水資源的是 ▲ (填編號)。
①抑制水中所有動、植物的生長; ②不任意排放工業廢水;
③大量使用化肥農藥; ④生活污水經過凈化處理后再排放。
(2)在化學實驗和科學研究中,水也是一種常用的試劑。水分子在特定條件下容易得到一個H+,形成水合氫離子(H3O+)。下列對上述過程的描述不合理的是 ▲ (填序號)。
A.氧元素化合價發生了改變 B.微粒的構成發生改變
C.微粒的化學性質發生了改變
(3)節約用水是每個公民的義務,我們應該提倡以下方式中的 ▲ (填字母序號).
A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 B.不間斷地放水洗衣服
C.不間斷地放水刷牙 D.用噴灌、滴管的方法澆灌農田和園林.
(4)自來水是我國目前主要的生活飲用水,下表是我國頒布的生活飲用水水質標準的部分內容。
項目 | 標準 |
感官指標 | 無異味、異臭等 |
化學指標 | pH6.5-8.5,銅<1.0mg·L-1,鐵<0.3mg·L- |
①感官指標表現的是自來水的 ▲ 性質(填“物理”或“化學”);
②自來水屬于 ▲ (填“純凈物”或“混合物”); 自來水中的游離氯有少量可轉變成氯離子,氯離子的符號是 ▲ 。
③硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物,長期硬水會給生活和生產帶來許多麻煩。生活中可用 ▲ 來降低水的硬度。
④實驗室用自來水制取蒸餾水的方法是 ▲ 。
A.吸附 B.沉淀 C.過濾 D.蒸餾
⑤長期飲用蒸餾水 ▲ (填“利于”或“不利于”)人體健康。
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室制取氣體的裝置如下圖所示,根據所學的知識回答下列問題。
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A B C D E
(1)圖中儀器①名稱為 ▲ ;
(2)寫出實驗室用裝置B制氧氣的化學方程式 ▲ ,制取氣體時,組裝好儀器后,應先 ▲ ,再添加藥品;收集氧氣時,使用 ▲ (選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈;
(3)某興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置,如下圖。在干燥管內的銅網上應盛放的藥品是 ▲ ,若將銅網換成鐵網,可能產生的后果是 ▲ ,與裝置B相比,該裝置具有的優點是 ▲ ;
(4)某小組利用上圖裝置完成O2、 CO或CO2的有關實驗, 實驗過程中,他們從a處通入一種氣體,在b處放入一種固體。C處放入一種溶液。
①若從a處通入O2,觀察到b 處發出白光,c處的無色溶液變渾濁,則b處放置的黑色固體為 ▲ ,c處發生反應的化學方程式為 ▲ ;
②若b處固體由紅色變為黑色,且反應后的固體可被磁鐵吸引,c處紫色溶液變紅。則b處發生反應的化學方程式為 ▲ ,d處酒精燈的作用是 ▲ 。
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