【題目】如圖所示實驗操作正確的是（ ）
A.
取用液體藥品B.
加熱固體
C.
測溶液的pHD.
讀取液體體積
【答案】D
【解析】
A、使用滴管時，伸入液體前，應捏緊膠頭，排出里面的空氣，再伸入試劑中吸取液體，圖中液體中有氣泡產生，說明伸入液體前沒有捏緊膠頭排出里面的空氣，圖中所示操作錯誤；
B、給試管中的固體加熱時，為防止冷凝水回流到熱的試管底部，試管口應略向下傾斜，圖中所示操作錯誤；
C、用pH試紙測定未知溶液的pH時，正確的操作方法為取一片pH試紙放在玻璃片或白瓷板上，用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標準比色卡對比來確定pH，不能將pH試紙伸入待測液中，以免污染待測液，圖中所示操作錯誤；
D、量筒讀數時視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，圖中所示操作正確。
故選：D。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線，下列分析正確的是（ ）
A.20℃時A、B、C三種物質的飽和溶液升溫到50℃時，三種溶液的溶質質量分數的大小關系是B＞A＝C
B.50℃時把50gA放入50g水中能得到A的飽和溶液，其中溶質與溶劑的質量比為1：2
C.20℃時A、C兩物質的飽和溶液中含溶質的質量相等
D.50℃時A、B、C三種物質的飽和溶液各蒸發10g水，析出晶體的質量相等
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】假期，小紅同學在家中與媽媽做面包，發現媽媽揉面粉時在面粉中加入一種白色粉末狀固體，做出的面包疏松多孔，口感很好。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。
（猜想與假設）通過對市場上相關產品的調查和教材上所學的知識，作出了兩種猜想。
猜想一：可能是食用小蘇打
猜想二：可能是食用純堿
（實驗探究）小蘇打（碳酸氫鈉）和純堿（碳酸鈉）都是白色固體，同學們為了探究兩種物質進行了下列實驗；
實驗Ⅰ：按圖甲所示測出溶液的酸堿度，溶解后再接下來的操作是____________。
（反思與交流）同學發現通過實驗Ⅰ不容易將兩種物質區分開，又進行了實驗Ⅱ。
實驗Ⅱ：取實驗Ⅰ后的兩種溶液，分別滴加稀鹽酸，觀察到碳酸氫鈉溶液中很快產生氣泡，請寫出反應的化學方程式____________。而碳酸鈉溶液中剛開始竟然沒有現象，同學們感到很困惑。
（查閱資料）當稀鹽酸滴加到碳酸鈉溶液里時反應分兩步進行，
第一步：
，第二步：
為驗證該反應分兩步進行。如圖乙所示進行實驗（裝置氣密性良好）。
步驟1：用注射器1向小藥瓶中緩慢注入少量的稀鹽酸，邊注入邊振蕩，細玻璃管中液柱略微升高；換注射器2從瓶中緩慢抽取氣體，澄清石灰水不渾濁。
步驟2：換注射器1向小藥瓶中繼續注入稀鹽酸，至較多氣泡產生，細玻璃管中液柱明顯升高，換注射器2從瓶中緩慢抽取氣體，澄清石灰水變渾濁。
（1）步驟1中澄清石灰水不渾濁的原因是___________
（2）說明細玻璃管在實驗中的作用_________（答一條即可）
（3）該實驗說明__________不同，生成物則可能不同
（實驗探究）有些細心的同學又發現碳酸氫鈉和鹽酸反應比碳酸鈉略快些，為了證實這個問題，小組同學取等質量的兩種白色固體分別與等質量、等質量分數的足量鹽酸反應，如圖所示，通過比較_______達到了實驗目的。
（拓展應用）請再寫出碳酸氫鈉的一種用途_____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】對下圖所示實驗或情景分析正確的是（ ）
A.
當敲擊桌面的力度不變，只將敲擊的手遠離一些時，小明聽到聲音的響度變大
B.
向兩張紙中間吹氣，兩張紙向中間靠攏，表明空氣流速大的地方壓強大
C.
對比水中白磷和銅片上的白磷，得出燃燒需要溫度達到可燃物著火點
D.
電解水實驗，a、b兩端玻璃中產生的氣體分別是氫氣和氧氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】據《自然》雜志報道，科學家最近研制出一種以元素Sr的原子做鐘擺的鐘是世界上最精確的鐘。Sr元素的原子結構示意圖和在元素周期表中顯示的信息如圖1所示：
（1）Sr屬于______元素（填“金屬”或“非金屬”）
（2）Sr元素的相對原子質量為______；
（3）Sr離子的化學符號是_______。
（4）圖2表示的微粒中，與Sr化學性質相似的是_____。（填序號，下同）
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【題目】如圖所示為探究酸堿中和反應的實驗。
（1）圖中能證明酸、堿恰好完全反應的現象為_____。
（2）稀鹽酸和氫氧化鈉反應的化學方程式為_____。
（3）酸與堿反應時會放出熱量，小明用溫度計測定反應前后燒杯內液體的溫度，小明的操作是否正確，并解釋原因_____。
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【題目】梧州市某中學化學興趣小組的同學查資料知道，乙醇(分子式為C2H6O)俗稱酒精，通常情況下化學性質穩定，在一定條件下能與氧氣反應。現對乙醇與氧氣反應進行探究。
（探究活動一）
同學們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅，取出銅絲，發現表面變黑，趁熱插入裝有無水乙醇的試管中(如圖)，銅絲很快變為紅色，并聞到刺激性氣味。重復上述操作多次，得到A溶液；經稱量，實驗前后銅絲質量不變。
銅絲灼燒后生成的黑色物質是___，銅絲除了給反應加熱外，還起到__________作用。
（提出問題） 生成的激性氣味的氣體是什么？
（猜想與假設）有同學提出刺激性氣味的氣體可能是：
猜想一：SO2猜想二：CO2。猜想三：醋酸(C2H4O2)
（討論與結論）同學們討論后發表看法：
小吳認為猜想一不正確，判斷的依據是______________
小周認為猜想二也不正確，判斷的依據是_____________
小施認為猜想三有可能正確，原因是醋酸具有揮發性，并有刺激性氣味。
（探究活動二）
小施同學設計實驗驗證后，發現猜想三也不正確。請補充完成小施的實驗操作和現象：取少量A溶液加入試管中，然后_____________
（討論與結論）
老師提示這種刺激性氣味氣體來源于易揮發的B物質，其相對分子質量為44，且含有C、H、O三種元素(氫元素的質量分數不超過20％)，由此可推知物質B的分子式為_____
（拓展活動）
(1)同學們再取少量A溶液加入試管中，加少量無水硫酸銅固體，變藍色(已知：乙醇、B物質遇無水硫酸銅均不顯藍色)，說明乙醇在一定條件下與氧氣的反應有____生成。
(2)乙醇在微生物(醋酸菌)作用下與氧氣反應能生成醋酸，寫出該反應的化學方程式__________________；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列是實驗室常用儀器
(1)儀器D 的名稱是____；
(2)下列實驗中的_____(填編號)不需要使用儀器E；
①把膽礬研碎；②木炭還原氧化銅
③把氯化銨和熟石灰混合研磨；④用花瓣制酸堿指示劑；
(3)利用上圖中的儀器_________(填編號)可以除去粗鹽中的泥沙得到精鹽并計算產率；
(4)為準備進行中和反應的探究實驗，實驗室需配制 100g2%的稀鹽酸(密度近似看作1.00g/cm3)。經計算，完成該實驗需要25%的濃鹽酸(密度為 1.13g/cm3)______mL(保留一位小數)，配制過程中除了使用上圖儀器_______(填編號)外，還需補充儀器_______(填儀器名稱)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】對比、歸納是化學學習的重要方法，請補充完成下列實驗報告。
（實驗目的）探究物理變化和化學變化
（實驗過程）
實驗操作 | 實驗現象、分析或結論 | |
實驗一 | 步驟一：取少量硫酸銅晶體放在研缽內觀察。 | 現象：晶體為藍色。 |
步驟二：用研杵將硫酸銅晶體研碎。 | 現象：__________。 | |
步驟三：在2支試管中分別放入少量研碎前、后的硫酸銅晶體，并加入少量水，振蕩得到澄清的硫酸銅溶液。 | 現象：研碎后的硫酸銅晶體溶解的更快。 原因是__________。 | |
步驟四：向上述兩支試管中各滴加少量氫氧化鈉溶液。 | 現象：2支試管中均有藍色不溶物生成。 該對比實驗得出的實驗結論是______。 | |
實驗二 |
| 現象：有部分黑色粉末變紅，澄清石灰水變渾濁。 （1）粉末由黑色變成紅色的過程中發生化學反應的化學方程式是__________； （2）上述現象說明木炭和氧化銅發生了化學變化。 |
（實驗結論）有其他物質生成的變化叫化學變化，沒有其他物質生成的變化叫做物理變化。
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