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下列變化后的物質中氧元素既有游離態又有化合態的是(  )
分析:主要根據產物中的氧元素是存在于單質中還是存在于化合物中進行判斷.
解答:解:A、氧氣液化發生的是物理變化,氧元素仍以游離態存在.
B、氫氣燃燒后的產物只有水,氧元素以化合態存在.
C、雙氧水分解,產物是水和氧氣,水中氧元素以化合態存在,氧氣中氧元素以游離態存在.
D、水通電,產物是氧氣和氫氣,氧氣中氧元素以游離態存在,氫氣中沒有氧元素.
故選C
點評:這道題主要看產物中是否同時含有氧氣和存在氧元素的化合物.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?儀征市二模)“元素-物質-變化”是化學學科學習研究的基本對象.
(1)用下列元素的序號填空:
A.氫           B.氧           C.鋁          D.鐵
①地殼中含量最高的金屬元素是
C
C
;        ②人體缺少后,會患上貧血癥的是
D
D

③海水中含量最多的元素是
B
B
;            ④太陽上最豐富的元素是
A
A

(2)用下列物質的序號填空:
A.氧氣          B.干冰          C.水          D.硝酸鉀
①人體內含量最多的物質是
C
C
;            ②用于人工降雨與制作舞臺云霧的是
B
B

③蒸餾水不易養魚,是由于其中缺少
A
A
;    ④可作農作物復合肥料的是
D
D

(3)用下列變化現象的序號填空:
A.產生刺激性氣味氣體        B.發光發熱,產生白煙
C.紅色粉末變成黑色          D.溶液質量增加
①濃硫酸敞口放在空氣中
D
D
;              ②在空氣中點燃鎂條
B
B

③一氧化碳在高溫下還原氧化鐵
C
C
;        ④將熟石灰與硫酸銨混合研磨
A
A

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網人教版新課標化學教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗研究】
實驗步驟 實驗現象
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵(Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現象. A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現象
II.待A試管中沒有現象發生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現象. 試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃
III.將實驗II中的剩余物進行分離,并將所得氧化鐵粉末進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag.
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現象.  
(1)在第III步中,要使剩余物分離必須進行的操作是
 
,必須用到的儀器有鐵架臺、玻璃棒、燒杯和
 
,玻璃棒的作用是
 

(2)在第 IV步實驗中,可以用點滴板(如圖所示)代替試管C、D完成,改進后的優點是
 

【實驗結論】
(1)實驗 II和 III分別可以證明:氧化鐵的
 
 
在反應前后均沒有發生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(2)寫出實驗I的A試管中發生反應的符號表達式
 

【實驗評論】
(1)實驗設計IV的目的是
 

(2)若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是
 

【知識拓展】
(1)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關催化劑的說法中正確的是
 

A.催化劑只加快化學反應速率
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
D.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物
(2)馬鈴薯長期放置后會發芽,發芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿(C45H73O15N),又稱馬鈴薯毒素,是一種弱堿性的甙生物堿,又名龍葵甙,大量食用未成熟或發芽馬鈴薯可引起急性中毒.
①茄堿的相對分子質量為
 

②茄堿中氫、氧兩種元素的元素質量比為
 

③茄堿中氧元素的質量分數為
 
(計算結果保留一位小數);
④433.5g茄堿中含有
 
g碳元素.

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科目:初中化學 來源: 題型:單選題

下列變化后的物質中氧元素既有游離態又有化合態的是


  1. A.
    氧氣液化
  2. B.
    氫氣燃燒
  3. C.
    雙氧水分解
  4. D.
    水通電

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科目:初中化學 來源:上海期中題 題型:單選題

下列變化后的物質中氧元素既有游離態又有化合態的是
[     ]
A.氧氣液化
B.氫氣燃燒
C.雙氧水分解
D.水通電

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