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精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

1．

如圖所示，兩個甲分子反應生成X個乙分子和Y個丙分子，則從圖示獲得的信息中，正確的是（　　）

	A．	分子的種類在化學反應中未發生了改變
	B．	反應生成的物質乙屬于單質
	C．	該反應前后元素種類發生了變化
	D．	X與Y之比等于1：3

分析根據質量守恒定律可以推出：兩個甲分子反應生成3個乙分子和1個丙分子，每個乙分子是由2個A原子構成的．根據構成物質的粒子，可以判定得出反應的粒子個數關系、物質的種類等．

解答解：A、由微粒的變化可知，反應前的甲分子在化學變化中變化成乙分子和丙分子，所以，分子的種類在化學反應中發生了改變，A錯；
B、由質量守恒定律可知，丙是由同種的B原子構成的分子，丙屬于單質，B正確；
C、由微粒的變化可知，該反應中原子的種類不變，元素的種類也不變，C錯；
D、由題意可知，X與Y之比等于3：1，D錯．
故選B．

點評本題通過微粒模擬圖考查了分子的性質，單質、置換反應的概念等．解答本題的關鍵是：利用質量守恒定律首先判定出乙的分子構成．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．

按如圖組裝儀器（廣口瓶的體積為500mL），關閉止水夾，使紅磷燃燒．請回答下列問題：
（1）寫出該實驗中紅磷燃燒的符號表達式：4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅．
（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是廣口瓶中的氧氣被耗盡．
（3）實驗結束后，冷卻，打開止水夾后，廣口瓶內的氣體體積約為400mL．
（4）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積偏少，你認為導致這一結果的原因可能是②④．
①可能使用的紅磷量多 ②可能未塞緊瓶塞
③可能沒夾緊止水夾 ④可能點燃紅磷后插入燃燒匙太慢．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．

化學概念之間具有并列、包含、交叉等關系，如圖表示概念m和n之間的包含關系，下表選項中，所列概念之間的關系符合圖中所示包含關系的是（　　）

選項	A	B	C	D
m	氧化物	純凈物	酸	鹽
n	化合物	單質	堿	混合物

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學 來源：【全國市級聯考】山東省臨沂市2017屆九年級中考押題化學試卷 題型：探究題

原煤在氧氣中不完全燃燒會生成CO、CO2的混合氣體。同學們在實驗室欲用如圖所示的裝置檢驗生成的氣體，準備了如下圖所示的裝置（其他儀器用品略）。

（1）裝置A的作用是_______________________。

（2）裝置C中發生反應的化學方程式為________________________；裝置D中發生反應的化學方程式為_________________________________。

（3）上述裝置組合后還有明顯不足之處，你認為不足之處是_____________。

（4）為達到實驗目的，將上述裝置組合后進行實驗，其接口順序為：

混合氣體→___________。（填“a～h”接口序號，裝置可重復使用）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．用量筒量液體的體積時，量筒要放平，視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，若俯視，會使讀數偏大．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進行了如下實驗：
（1）按如表中的質量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與MnO₂的催化效果做比較，實驗均收集50ml氣體，其它可能影響實驗的因素均忽略．表格中的“待測數據”是指生成50ml氣體所需要的時間；

編號	KClO₃質量（g）	其他物質質量（g）	待測數據
1	2.0	/
2	2.0	CuO0.5
3	2.0	MnO₂0.5

（2）如果要進一步探究CuO在反應中是否起到催化作用，還需要完成后續的實驗；
①將反應后的固體冷卻后溶解、過濾、洗滌、烘干、稱量，該實驗操作的目的是判斷反應前后氧化銅的質量是否發生了改變；
②為了證明CuO是KClO₃分解反應的催化劑，還需要進行的實驗是將步驟①中稱量后的氧化銅與氯酸鉀混合加熱，觀察是否仍能加快氯酸鉀分解．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列各組物質的溶液，不另加試劑無法一一鑒別的是（　　）