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2.某校科學興趣小組的同學對某溶液成分進行了多次檢驗,其中3次檢驗的結果如下表.回答:
序號溶液中檢驗出的物質
1KCl、K2SO4、Na2CO3
2Na2SO4、BaCl2、K2CO3
3Na2SO4、KCl、K2CO3
(1)表中第2次結果肯定不準確.
(2)該小組同學查閱資料后,發現可以利用焰色反應來確定溶液中存在的陽離子.
(3)為驗證其他2次檢驗結果中是否存在SO42-、CO32-和Cl-,又進行以下操作:
①加入過量的稀HNO3(填化學式),目的是檢驗CO32-并將其除去;
②加入過量Ba(NO32(填藥品用量及化學式)溶液,過濾;
③向濾液中加入AgNO3(填藥品化學式)溶液,觀察是否有白色沉淀產生.
(4)通過上述實驗,該小組還是覺得無法確定其他2次檢驗結果中哪一次是正確的,你認為可能的原因是鉀、鈉鹽溶液中鉀、鈉鹽溶于水后,均以離子形式存在.

分析 (1)根據各種物質在溶液中能否共存進行分析;
(2)在檢驗氯離子時,我們可用硝酸銀和稀硝酸;在檢驗硫酸根離子時,我們可用硝酸鋇和稀硝酸;為了排除碳酸根離子的干擾,我們可以先加硝酸排除碳酸根離子的干擾.
(3)根據在溶液中溶質存在形式進行分析.

解答 解:(1))因氯化鋇與硫酸鈉、碳酸鉀能生成硫酸鋇、碳酸鋇沉淀不能在同一溶液中共存,所以我們判斷第2個方案是錯誤;
(2)為了確定溶液中是否存在硫酸根離子、碳酸根離子和氯離子時,因在確定氯離子和硫酸根離子時,必須排除碳酸根離子的干擾,所以我們首先檢驗并除去碳酸根離子;所以我們首先加過量的硝酸,檢驗并除去碳酸根離子;在檢驗氯離子和硫酸根離子時,我們先檢驗氯離子,因硝酸銀能跟硫酸根離子生成硫酸銀,是一種沉淀干擾檢驗,所以我們先加過量的硝酸鋇溶液,檢驗并除去硫酸根離子,最再用硝酸銀來檢驗氯離子;
(3)無法確定其他兩次檢驗結果哪次正確,因為溶液中溶質存在的形態主要是離子,1、3中的離子組成是相同的,區別僅僅是呈現形式不同而已
故答案為:
(1)2;(3)①稀 HNO3;CO32-;②過量Ba(NO32;  ③AgNO3
(4)鉀、鈉鹽溶液中鉀、鈉鹽溶于水后,均以離子形式存在.

點評 在確定溶液的組成時,首先要保證所確定的溶液中的溶質必須保證能在同一溶液中共存,也就是所確定的溶質不能發生化學反應.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.寫出下列反應的化學方程式.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)在加熱的條件下用氫氣還原氧化鐵:3H2+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3H2O
(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(4)硝酸銀溶液與稀鹽酸反應的方程式:HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.煙草中含有對健康危害(尼古丁),其化學式為C10H14N2,試計算:
(1)尼古丁由三種元素組成,1個尼古丁分子由26個原子構成;
(2)尼古丁的相對分子質量162;
(3)尼古丁中各元素的質量比60:7:14.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.課外小組同學用實驗證明二氧化碳與過氧化鈉反應產生氧氣.
(1)【查閱資料】
①過氧化鈉能與水、二氧化碳,鹽酸反應,反應過程中均有氧氣放出.過氧化鈉與二氧化碳反應時,除生成氧氣外,還生成一種工業上制玻璃的原料.
②CO2能與碳酸鈉水溶液反應生成碳酸氫鈉,CO2在飽和的碳酸氫鈉溶液中不溶解.

【設計方案】同學設計了如圖1的裝置,老師指出,應在M點前增加下列C裝置(如圖2),才能得到更準確的實驗結論.
(2)實驗過程:①連接儀器,檢查裝置的氣密性,將K1、K2關閉;
②向裝置中分別加入所需藥品.
③實驗時,先打開K2,關閉K1,將帶火星的木條置于a口處,一段時間后,關閉K2,再打開K1,再將帶火星的木條置于a口處.
④實驗過程中觀察到帶火星的木條始終不復燃.
(3)實驗分析:①為觀察到最終木條復燃,甲建議在Ⅲ后安裝一個盛有堿石灰的干燥管,目的是吸收除去未充分反應的CO2.乙認為即使采納甲的建議且最終觀察到木條復燃,也不能證明CO2與Na2O2發生反應,原因是水與Na2O2反應生成氧氣.
(4)實驗反思:
丙同學認為:應進一步證明CO2與Na2O2反應生成新物質.他補充的實驗是:取Ⅲ中反應后所得固體滴加稀鹽酸,產生大量氣泡,則證明有新物質生成.
丁同學認為:丙同學實驗時應將產生氣體通入澄清石灰水,否則不能證明CO2與Na2O2反應,其理由是Ⅲ中固體含有未反應完全的Na2O2,與稀鹽酸反應會產生O2,不能確認Na2CO3的存在.
戊同學認為:在實驗中若用稀硫酸代替稀鹽酸,可以省去M點前增加的裝置,你覺的合理嗎?不合理.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.已知亞甲基藍( Methylene Blue)在堿性條件下與葡萄糖作用生成亞甲基白(Methylene White).亞甲基藍的結構如圖所示.著名的“藍瓶子實驗”操作步驟如下:

①如圖所示,在250mL錐形瓶中,依次加入2g NaOH、100mLH2O、3gC6H12O6(葡萄糖),攪拌溶解后,再加入3~5滴2%的亞甲基藍溶液,振蕩后混合液呈現藍色;
②關閉活塞a、b,塞緊橡皮塞,將溶液靜置,溶液變為無色;
③再打開瓶塞,振蕩,溶液又變為藍色;
④關閉活塞a、b,再塞緊橡皮塞,將溶液靜置,溶液又變為無色;以上③、④操作可重復多次.
(1)根據亞甲基藍的結構圖,可以知道亞甲基藍由六種元素組成.
(2)在進行實驗中,影響溶液顏色互變快慢的主要因素有振蕩的劇烈程度(或溶解的氧氣的濃度).
(3)從上述變化的總結果來看,亞甲基藍的作用是催化劑(或催化劑兼作指示劑).
(4)該實驗中③、④操作能否無限次重復進行并說明理由:不能;一段時間后,葡萄糖全部轉化為其他物質.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.小明從菜場買了一斤雞蛋,放入水中煮,發現有的雞蛋殼會破裂有的不破裂.她想:蛋殼的抗裂強度與什么因素有關呢?
小明了解到雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,于是設計了以下實驗:
①分別將破裂的蛋殼和不破裂的蛋殼洗凈、烘干、研碎,稱取兩種蛋殼;
②將蛋殼分別放進兩份足量的稀鹽酸中;
③充分反應,將產生的氣體分別通入足量的某一溶液中(如圖);
④再測出反應后產生沉淀的質量.
(1)對兩種蛋殼,小明要控制的是蛋殼質量相同;
(2)從實驗設計上看,小明的猜想是:蛋殼的抗裂強度可能與蛋殼中碳酸鈣的含量有關;
(3)③中“某一溶液”應該是石灰水.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.實驗室用如右圖①裝置,通過加熱高錳酸鉀來制備氧氣.
請你回答下列問題:
(1)寫出試管中發生反應的文字表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(2)該裝置中收集氧氣的方法是排水法,說明氧氣具有不易溶于水的性質,用此方法收集氧氣,檢驗是否收集滿的操作是有氣泡向水槽中冒出
(3)該裝置試管口放置蓬松的棉花團的作用是防止高錳酸鉀顆粒進入導管;實驗結束時先將導管移出水面,再熄滅
酒精燈的目的是防止  水被倒吸入試管內而炸裂試管 現象的發生.
(4)小明收集了一瓶氧氣,并進行了如右圖②所示的實驗,把紅熱的細鐵絲伸入集氣瓶中,能觀察到的實驗現象細鐵絲劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體,該反應的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵,該實驗中集氣瓶底部放少量水的作用是防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.通過第二單元的化學學習,相信你已經初步掌握了實驗室制取氣體的有關知識.
(1)如圖是實驗室制取氧氣的兩種裝置,請回答下列問題.
①寫出甲裝置中發生反應的符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.實驗時應在試管口放一小團棉花的作用是防止高錳酸鉀進入導管;甲裝置試管口要略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管.
②乙裝置制取收集氧氣時驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經收集滿.甲、乙兩種制取氧氣的方法相比,乙方法的優點是ABD(填字母).
A.節約能源    B.可較快獲得氧氣   C.可隨時添加藥品    D.操作簡單、安全.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.粗鹽中除氯化鈉外還含有硫酸鎂以及泥沙等雜質.初步提純粗鹽的實驗流程如圖1:

(1)“濾渣”是粗鹽中含有的泥沙.
(2)實驗過程中四次用到玻璃棒,分別是:
第一次:溶解時攪拌;
第二次:過濾時引流;
第三次:蒸發時攪拌;
第四次:將精鹽從蒸發皿轉移出來.
(3)已知,20℃時氯化鈉的溶解度為36g,本實驗溶解3.6g的粗鹽,蒸餾水的最佳使用量約為10mL.增加蒸餾水的用量雖然能加快粗鹽的溶解,但會引起的不良后果是不利于后續蒸發溶劑,蒸發溶劑時間會大大延長,浪費能源.

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