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實驗室有一瓶無標簽的白色粉末狀固體藥品,可能是NaCl、NaNO3、CuCl2、Cu(NO32中的一種,可通過兩步實驗操作得出結論:通過第一步可得出該固體為NaCl、NaNO3中的一種,或CuCl2、Cu(NO32中的一種.第一步實驗操作、現象及結論為:    ;若通過第一步判斷該物質為NaCl、NaNO3中的一種,第二步實驗是:在第一步的基礎上加入一種試劑有明顯現象,則加入的試劑及現象是:    ;其反應的化學方程式為:   
【答案】分析:根據四種物質中NaCl、NaNO3溶于水溶液呈無色,而CuCl2、Cu(NO32溶于水溶液呈藍色,而氯化鈉能與硝酸銀反應生成氯化銀的白色沉淀等知識分析解答;
解答:解:由于NaCl、NaNO3溶于水溶液呈無色,而CuCl2、Cu(NO32溶于水溶液呈藍色,所以可知第一步操作為將白色粉末狀固體藥品溶于水,而后根據溶液顏色的不同對物質進行分組;
由于氯化鈉能與硝酸銀反應生成氯化銀白色沉淀,而硝酸銀與硝酸銅不反應,所以若通過第一步判斷該物質為NaCl、NaNO3中的一種,在第一步的基礎上加入一種試劑有明顯現象,則可判斷該試劑是硝酸銀,顯現是生成了白色沉淀;
故答案為:將白色粉末狀固體藥品溶于水,如果溶液呈無色,則是NaCl、NaNO3中的一種;如果溶液呈藍色,則是CuCl2、Cu(NO32中的一種;可加入硝酸銀溶液,有白色沉淀產生;NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3
點評:熟悉常見物質和離子的檢驗,熟悉常見物質的特征性顏色以及特征性反應,這樣才能很好的完成相關的物質推斷題.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2007?資陽)實驗室有一瓶無標簽的白色粉末狀固體藥品,可能是NaCl、NaNO3、CuCl2、Cu(NO32中的一種,可通過兩步實驗操作得出結論:通過第一步可得出該固體為NaCl、NaNO3中的一種,或CuCl2、Cu(NO32中的一種.第一步實驗操作、現象及結論為:
將白色粉末狀固體藥品溶于水,如果溶液呈無色,則是NaCl、NaNO3中的一種;如果溶液呈藍色,則是CuCl2、Cu(NO32中的一種
將白色粉末狀固體藥品溶于水,如果溶液呈無色,則是NaCl、NaNO3中的一種;如果溶液呈藍色,則是CuCl2、Cu(NO32中的一種
;若通過第一步判斷該物質為NaCl、NaNO3中的一種,第二步實驗是:在第一步的基礎上加入一種試劑有明顯現象,則加入的試劑及現象是:
可加入硝酸銀溶液,有白色沉淀產生
可加入硝酸銀溶液,有白色沉淀產生
;其反應的化學方程式為:
NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3
NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室有一瓶無標簽的無色溶液A,為了探究它是什么物質,某同學做了以下實驗,在A中加入黑色粉末B,便能迅速產生氣體C;把氣體C收集起來,把帶火星木條伸入盛有氣體C的集氣瓶中,木條復燃;取淡黃色固體D,點燃后放入氣體C中,發出明亮的藍紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體E.根據實驗回答:
(1)寫出A、B、C、D、E物質的名稱
A:
過氧化氫
過氧化氫
;B:
二氧化錳
二氧化錳
;C:
氧氣
氧氣
:D:
;E:
二氧化硫
二氧化硫

(2)寫出D燃燒的文字表達式:
硫+氧氣
點燃
二氧化硫
硫+氧氣
點燃
二氧化硫

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室有一瓶無標簽的無色液體,小雪同學為了探究它是何種物質,做了如下實驗:把此液體編號為A,加熱液體A,發現有氣體B產生,在A中加入一定量黑色粉末C,稍微振蕩,在常溫下就能迅速產生氣體B,且得到常溫下為液體的純凈物D,反應完畢后收集黑色粉末C干燥并稱量,發現C的質量在反應前后沒有變.她把氣體B用集氣瓶收集起來,用帶火星的木條伸入盛有氣體B的集氣瓶中,木條劇烈燃燒起來.而黃色粉末E點燃后能在氣體B中燃燒,生成一種對空氣會造成污染的有刺激性氣味的氣體F.
(1)根據小雪的實驗,分析A、B、C、D、E、F可能是什么物質,寫出以下幾種物質的化學式:
A.
 
;D.
 
;E.
 
;F.
 

(2)寫出以下化學方程式并標注基本反應類型:
A中加入C:
 
[
 
]
黃色粉末E在氣體B中燃燒
 
[
 
]
(3)另寫出一個有C物質產生的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源:資陽 題型:填空題

實驗室有一瓶無標簽的白色粉末狀固體藥品,可能是NaCl、NaNO3、CuCl2、Cu(NO32中的一種,可通過兩步實驗操作得出結論:通過第一步可得出該固體為NaCl、NaNO3中的一種,或CuCl2、Cu(NO32中的一種.第一步實驗操作、現象及結論為:______;若通過第一步判斷該物質為NaCl、NaNO3中的一種,第二步實驗是:在第一步的基礎上加入一種試劑有明顯現象,則加入的試劑及現象是:______;其反應的化學方程式為:______.

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