聯合國確定2017年“世界水日”的宣傳主題是“Wastewater(廢水)”．我國紀念2017年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實綠色發展理念，全面推行河長制”．下列做法正確的是( )
A. 工業廢水的任意排放，不會污染水體 B. 保護水資源，禁止使用化肥、農藥
C. 城市澆花使用噴灌、滴灌技術 D. 富含氮、磷的生活污水直接排放
科目：初中化學 來源：山西省太原市百校2018屆九年級（3月）聯考理科綜合化學試卷 題型：簡答題
“山西驕傲!太鋼造出了總理念念不忘的‘中國筆頭”。2017年1月11日,中國財經報以這樣的標題報道了這則新聞。筆頭用鋼分為筆尖球珠和球座體兩個部分。其中,筆尖球珠為碳化鎢材料,不僅可以滿足國內生產需要,還可大量出口。生產球座體用鋼的技術,長期以來都掌握在外國人手中,太鋼的研發成功,打破圓珠筆頭原材料進口依賴。
以金屬鎢(W)和炭黑等為原料,生產碳化鎢(C+W
WC)的流程如下圖所示：
(1)太鋼研發成功的球座體用鋼屬于_______(填“金屬”或“合成”)材料。
(2)球磨機中把原料磨成平均粒徑3-5μm,目的是_______
(3)在加壓機中加壓成型屬于_______變化
(4)生產中氫氣作為保護氣防止原料被氧化。寫出原料中的物質與氧氣發生反應的個化學方程式_______
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科目：初中化學 來源：人教版初中化學九年級一輪 專題2 水 練習 1 題型：單選題
下列有關水的說法錯誤的是（ ）
A. 淡化海水可解決淡水緊缺問題 B. 長期飲用硬水對人體的健康不利
C. 日常生活中的水大多是混合物 D. 過濾能除去天然水中的所有雜質
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科目：初中化學 來源：山東省安丘市2017-2018學年九年級（上）期末化學試卷 題型：單選題
下列根據實驗目的所設計的實驗方案中，正確的是（ ）
選項 | 實驗目的 | 實驗方案 |
A | 除去稀硫酸中的FeSO4 | 加入適量鐵粉 |
B | 除去CO2中的CO | 將氣體通入NaOH 溶液 |
C | 除去CaCl2溶液中的HCl | 加過量CaCO3，過濾 |
D | 除去NaCl中的Na2SO4 | 加過量BaCl2溶液，過濾 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學 來源：山東省安丘市2017-2018學年九年級（上）期末化學試卷 題型：單選題
對下列事實解釋錯誤的是（ ）
選項 | 事實 | 解釋 |
A | 干冰升華 | 分子間間隔增大 |
B | 水通電分解 | 分子在化學變化中可以再分 |
C | 變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來 | 球內氣體分子受熱膨脹變大 |
D | 聞到遠處花香 | 分子在不斷運動 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學 來源：云南省2017屆九年級學業水平考試模擬化學試卷 題型：科學探究題
下圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：
(1)寫出上圖中指定標號儀器的名稱：①____________;②______________;
(2)實驗室制取二氧化碳可用 ____(填字母下同)作發生裝置，其收集裝置通常是______________ ，選用該裝置收集二氧化碳的理由是 ___________ 請寫出實驗室用此裝置制取二氧化碳的化學方程式______ 。
(3)硫化氫是一種有臭雞蛋氣味的氣體，密度比空氣的大且有毒，實驗室可用固態的硫化亞鐵和稀鹽酸在常溫下反應制取，制取裝置可選上面的____________，若F用來收集尾氣，則應從__________端通氣；
【答案】 錐形瓶 水槽。 B E 二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水 CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑ BE b
【解析】本題主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關。
(1)圖中指定標號儀器的名稱分別為①錐形瓶，②水槽；
（2）實驗室通常用稀鹽酸與大理石（或石灰石）反應制取二氧化碳，反應物是固體和液體，不需加熱，所以選用的發生裝置是B，二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水，故用向上排空氣法收集，選用的收集裝置是E，碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，方程式是CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑；
（3）用硫化亞鐵固體和稀硫酸的反應來制取硫化氫氣體，反應物是固體和液體，不需加熱，所以選用的發生裝置是B，硫化氫的密度比空氣大且能溶于水，可用向上排空氣法收集，選用的收集裝置是E；所以制取硫化氫裝置是BE，若F用來收集尾氣，則應從b端通氣。
【題型】實驗題
【結束】
27
某興趣小組的同學對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產生了好奇，于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究。
【提出問題】這包干燥劑是否變質，成分是什么?
【猜想假設】猜想一：全部是CaO；
猜想二：是CaO和Ca(OH)2的混合物；
猜想三：全部是Ca(OH)2；
猜想四：是Ca(OH)2和CaCO3的混合物。
【實驗探究】(1)取部分該干燥劑于試管中，加水后無放熱現象，說明這包干燥劑中不含______。
(2)繼續向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現，說明這包干燥劑中含有_________________。
(3)為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分，小組同學設計了以下三種方案。 另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于3支試管中。請你參與實驗，并填寫空白：
寫出方案三發生的化學反應方程式_________________________________________________。
【實驗結論】通過以上實驗探究，得出猜想______________成立。
【拓展遷移】小組同學反思了生石灰干燥劑變質的原因，認識到實驗室保存氧化鈣應注意______。
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科目：初中化學 來源：云南省2017屆九年級學業水平考試模擬化學試卷 題型：null
將下列各組內的物質混合，如果各組中的最后一種物質均過量，充分反應后過濾，則濾紙上只留下一種不溶物(純凈物)的是( )
A. Fe、Ag、CuSO4溶液 B. Na2CO3溶液、澄清石灰水、硝酸
C. BaCl2溶液、AgNO3溶液、稀硫酸 D. MgSO4溶液、Ba(NO3)2溶液、鹽酸
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科目：初中化學 來源：山東省濱州市業水平考試化學樣題 題型：單選題
經典永流傳。中國詩詞既蘊含人文思想，又煥發理性光輝。對下列詩詞劃線部分的化學解釋不合理的是
A. 花氣襲人知驟暖，喜鵲穿樹喜新晴﹣﹣溫度高，分子運動加快
B. 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑﹣﹣煅燒石灰石，不發生化學變化
C. 美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來﹣﹣金的性質穩定，在自然界中以單質形態存在
D. 何意百煉鋼，化為繞指柔﹣﹣生鐵經不斷煅燒捶打氧化，降低碳的含量，變成鋼
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