保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是（ ）
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| A． | 水分子 | B． | 氧分子和氫分子 | C． | 氫原子和氧原子 | D． | 氫分子和氧原子 |
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
某學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)維c泡騰片（主要成分為C6H9O6、NaHCO3）溶于水中，有許多氣泡產(chǎn)生．該小組同學(xué)對該氣體進行如下探究．
（1）該氣體中不可能含N2，理由是 ．
（2）對該氣體成分提出以下假設(shè)，進行實驗探究．
假設(shè)1：只含O2；假設(shè)2：只含CO2；假設(shè)3：含CO2和O2．
①將該氣體通入澄清石灰水中，觀察到 ，說明假設(shè)2或假設(shè)3成立．
②將帶火星的木條伸入該氣體中，帶火星的木條沒有復(fù)燃， （填“能”或“不能”）確定該氣體不含O2．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列圖形能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ �。�
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| A． |
加熱一定質(zhì)量氯酸鉀和二氧化錳混合物 |
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| B． |
在密閉容器中甲烷完全燃燒 |
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| C． | 碳 在盛有氧氣的密閉集氣瓶內(nèi)燃燒 |
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| D． |
電解水 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列屬于分解反應(yīng)的是（ �。�
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| A． | 氧化汞 汞+氧氣 | B． | 鋁+氧氣 三氧化二鋁 |
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| C． | 石蠟+氧氣 | D． | 木炭+氧氣 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
空氣中含量最多的元素和地殼中含量最多的金屬元素及地殼中含量最多的非金屬元素，共同組成化合物，其化學(xué)式為（ �。�
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| A． | Al（OH）3 | B． | Fe（NO3）3 | C． | Al（NO3）3 | D． | Al2O3 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列各組物質(zhì)中，前者是氧化物后者是混合物的是（ �。�
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| A． | 二氧化碳，高錳酸鉀 | B． | 四氧化三鐵，食鹽水 |
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| C． | 稀有氣體，澄清石灰水 | D． | 氯酸鉀，空氣 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
化學(xué)小組同學(xué)在加熱二氧化錳樣品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖1所示），于是他們對這個異常現(xiàn)象進行了探究．
（1）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是 ．
（2）對氣體來源的探究：
【假設(shè)1】甲同學(xué)認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設(shè)計實驗證明該假設(shè)不成立
| 實驗步驟及現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| 加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒有變渾濁 | 假設(shè) （填“不成立”或“成立”）． |
【假設(shè)2】乙同學(xué)認為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體．他設(shè)計了如圖2所示的實驗進行研究，其中B裝置的作用是檢驗A中反應(yīng)是否完全，B中的試劑是 ，實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實驗，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
【結(jié)論】通過乙同學(xué)的實驗證明，二氧化錳中混有 ， 與 反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體．
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