【題目】下列實驗操作正確的是（ ）
A.
溶解固體
B.
滴加液體
C.
加入固體
D.
傾倒液體
【答案】C
【解析】解：A、溶解固體時，應在燒杯中進行，不能在量筒內(nèi)進行溶解操作，圖中所示裝置錯誤． B、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管不能伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁，應垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作錯誤．
C、取用粉末狀藥品，試管橫放，用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部，圖中所示操作正確．
D、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨；圖中瓶口沒有緊挨、瓶塞沒有倒放、標簽沒有向著手心，所示操作錯誤．
故選：C．
【考點精析】通過靈活運用固體藥品取用的方法和液體藥品取用的方法，掌握固體藥品的取用：①粉末狀及小粒狀藥品：用藥匙或V形紙槽②塊狀及條狀藥品：用鑷子夾取；液體藥品的取用：①液體試劑的傾注法②液體試劑的滴加法即可以解答此題．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某雨水樣品剛采集時測得pH為4.82，放在燒杯中經(jīng)2小時后，再次測得pH為4.68，原因是雨水樣品中的H2SO3逐漸被空氣中的氧氣氧化成H2SO4，下列關于雨水樣品的說法正確的是
A．雨水樣品酸性逐漸減弱B．雨水樣品酸性強弱未變
C．雨水樣品酸性逐漸增強D．無法判斷
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂和氮化鎂（其中氮元素為﹣3價），氮化鎂與水反應生成氫氧化鎂和氨氣．
（1）寫出氮化鎂與水反應的化學方程式
（2）若有24g鎂在空氣中完全燃燒，則所得產(chǎn)物的總質(zhì)量（填“＞、＜、=”）40g
（3）已知氮化鎂是一種黃綠色的固體．根據(jù)鎂在空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象，可知在這樣的條件下，鎂更易與空氣中的化合．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在室溫下，托盤天平兩端的燒杯中盛有足量且質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等的稀硫酸，天平平衡，現(xiàn)將Mg、Al兩種金屬分別投入兩端的燒杯中，反應結(jié)束后，天平仍保持平衡，則投入的Mg與Al的質(zhì)量比是（ ）
A.32：33
B.24：27
C.27：24
D.1：1
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】通過晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水等，可以蒸發(fā)除去水分得到粗鹽．粗鹽中含有難溶性雜質(zhì)（泥沙等）和多種可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣等）． [提出問題]如何才能將粗鹽中難溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣）除去，從而獲得較純的食鹽晶體？
[資料準備]
20℃時，一些物質(zhì)的溶解度 | OH﹣ | CO32﹣ |
Na+ | 溶 | 溶 |
Ca2+ | 微 | 不 |
Mg2+ | 不 | 微 |
[實驗方案]某同學為了提純粗鹽，設計了如下實驗方案并進行實驗．
[交流與表達]
（1）實驗步驟①和②的目的是；實驗步驟③和④的目的是 ．
（2）實驗操作X的名稱是 ， 該操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
（3）實驗步驟③的主要目的是（用化學方程式回答）；判斷氫氧化鈉溶液已過量的方法是 ．
（4）實驗步驟④中生成的沉淀D是 ． （填寫名稱）
（5）實驗步驟⑤用蒸發(fā)溶劑的方法而不用降低溶液溫度的方法獲取食鹽晶體，原因是；在蒸發(fā)食鹽溶液的過程中要使用玻璃棒，作用是
（6）有同學認為只需要用氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液中任意一種試劑就能將兩種可溶性雜質(zhì)出去，你認為這種方法（選填“可行”或“不可行”），理由是
（7）有同學認為原實驗方案不完善，做出這種評價的依據(jù)是 ．
（8）為了完善原實驗方案，你設計的實驗是 ． （僅寫出補充部分的實驗操作和現(xiàn)象）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有機物可按其組成的特征分類，例如CH4屬于烷烴類，CH3OH屬于醇類，CH3COOH屬于羧酸類。下列各組物質(zhì)中類別相同的是 ( )
A. CH4、C2H5OH B. CH3OH、C2H5OH
C. CH3COOH、C2H2 D. CH3CHO、CH3COOH
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】梧州市某中學化學學習小組的同學，在進行電解水試驗時發(fā)現(xiàn)他們的裝置只有一端有氣體產(chǎn)生，且溶液顏色逐漸加深．
（1）對此異常現(xiàn)象，小吳同學認為是電源正負極接反了的原因．要證明小吳的猜想，應該進行的操作是 ． 經(jīng)過修正，大家完成了電解水的實驗．體驗到“電解”這種新實驗手段的威力后，大家意猶未盡，決定繼續(xù)深入探究．
（2）【探究活動一】 小吳將水換成食鹽水進行電解，A、B兩個試管都收集到氣體．試管A收集到的是無色可燃性氣體，則該氣體是氣．
【問題與猜想】
試管B收集到的氣體可能是什么呢？請你根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行大膽猜測，并將所有可能的屬于單質(zhì)氣體的化學式填寫在橫線上 ．
【實驗與結(jié)論】
若小周用pH試紙測出電解后溶液的pH為12，說明該溶液呈性，則電解食鹽水的化學方程式為
（3）【探究活動二】 小周將原裝置的電極都改為銅片進行食鹽水的電解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)溶液顏色變藍．
【問題與猜想】
為什么溶液會變藍色？小施認為可能是銅片變成銅離子進入溶液中的原因．
【實驗與結(jié)論】
小施取少量藍色溶液放入試管中，滴入氫氧化鈉溶液后，觀察到的現(xiàn)象，證明了自己的猜想正確．你還有其他證明溶液中含Cu 2+的方法嗎？請寫出你的方法和結(jié)論 ．
【回顧與反思】
經(jīng)過上述拓展探究實驗，同學們學會了用身邊的物質(zhì)進行探究的方法，體驗到了開拓思路大膽探究的樂趣，感受到了化學的神奇魅力，根據(jù)上述所進行的實驗，請寫出你還想探究的一個問題 ． 
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列所給信息回答： 
（1）A元素的原子序數(shù)是 ， C元素在形成化合物時的常見化合價是 ， 與C元素化學性質(zhì)相似的是（填字母序號，下同），屬于同種元素不同微粒的是 ．
（2）常溫下單質(zhì)為氣態(tài)的是（填化學式）．
（3）在上述元素中，兩元素間能形成三原子分子，此化合物常溫下是一種易揮發(fā)的無色液體．試推斷這種化合物的化學式并說明理由： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】生命離不開水，水也是一種重要的化學資源．
（1）水是由元素和氧元素組成的，該元素的單質(zhì)在氧氣中燃燒生成水，其反應的化學方程式為 ， 在反應中，氧氣的作用是 ．
（2）水和乙醇是兩種重要的溶劑．氫氧化鈉溶于水配制溶液時會（填“吸熱”或“放熱”）；在水和乙醇以3：7配成的溶液中，溶劑是 ．
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