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6.2016年的巴西里約奧運會倡導“綠色奧運”,“綠色”的含義包括“綠化城市,綠色生活,綠色消費,人與自然和諧發展”等內容,“綠色奧運“需要從我做起,從身邊的小事做起.下列做法在不符合”綠色“理念的是(  )
A.廢舊電池隨意亂扔
B.人走不往關燈,洗手不忘關水龍頭
C.盡量減少一次性木筷,餐巾紙,塑料袋等物品的使用
D.同學間發電子賀卡代替贈紙質賀卡

分析 “綠色”的含義包括“綠色城市,綠色生活,綠色消費、人與自然和諧發展”等內容,綠色與生活息息相關,比如,同學問候發電子賀卡代替贈紙質賀卡,減少紙張的使用就是綠色化學的標志,而廢舊電池隨意亂扔,會污染環境,就不符合綠色化學的理念.

解答 解:A、廢舊電池中含有重金屬,隨意亂扔會嚴重的污染環境,所以不符合綠色化學的理念;
B、人走不忘關電燈,手洗不忘關龍頭,這是良好的生活習慣符合綠色化學的理念;
C、盡量減少一次性木筷、餐巾紙、塑料袋等物品的使用,符合綠色化學的理念;
D、同學問候發電子賀卡代替贈紙質賀卡,減少紙張的浪費,符合綠色化學的理念.
故選:A.

點評 本題考查綠色化學的有關知識,與生活息息相關.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.根據給出的KNO3和NaCl兩種物質的溶解度表及溶解度曲線,回答問題.
溫度/℃020406080100
溶解
度/g
NaCl35.736.036.637.338.439.8
KNO313.331.663.9110169246
(1)在0℃時,NaCl的溶解度為35.7g;
(2)觀察曲線可知,從海水中提取氯化鈉,通常采用的方法是蒸發結晶;
(3)在20℃時將20gKNO3放入100g水中,若保持溫度不變,再加入KNO311.6g即可將其變成恰好飽和的溶液;
(4)若KNO3中混有少量的NaCl,可先將混合物溶于水配成高溫下的飽和溶液,然后再采用降溫結晶的方法就可以提純KNO3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯系,是學習化學的一種重要思維方式.如圖是元素周期表中部分元素的原子結構示意圖,根據所學知識回答下列問題.

(1)如圖四元素中,屬于非金屬元素的是Si(填元素符號).
(2)2個鎂離子的符號為2Mg2+;,硅的氧化物的化學式為SiO2
(3)相對原子質量與 原子真實質量之間存在緊密的關系(見下表),根據下表判斷6.02×1023個鈉原子的質量H2O為23g.請歸納下表中的規律:6.02×1023個某原子的質量,在數值上等于該原子的相對原子質量.
相對原子質量121623
6.02×1023個原子的質量 12g 16g 

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.化學實驗是科學探究的重要學習方式.如圖實驗操作正確的是(  )
A.
傾倒液體
B.
蒸發食鹽水
C.稀釋濃硫酸D.
聞氣體氣味

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.為緩解能源緊張狀況,國家頁巖氣十二五規劃出臺.
(1)頁巖氣與天然氣的主要成份都是甲烷,甲烷在空氣中完全燃燒的化學方程式為CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.天然氣與煤、石油合稱為三大化石燃料.
(2)汽車尾氣是大氣污染主要來源之一.“三效催化轉化器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體,下圖為該反應的微觀示意圖.回答下列問題.

①A中兩種元素質量比為7:16.
②4種物質中,屬于單質的是D(填圖中字母).
③在該反應中,生成C和D的質量比為44:7(計算結果用最簡整數比表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.結合下列圖示實驗裝置,回答有關問題.

(1)B裝置中用來添加液體藥品的儀器名稱是長頸漏斗;
(2)實驗室制取二氧化碳時,應選擇的發生和收集裝置是BC(填字母下同),反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)F中觀察到的實驗現象是澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(4)G實驗中說明二氧化碳具有的性質是既不燃燒也不支持燃燒,密度比空氣密度大,估CO2可用于滅火.
(5)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實驗室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸反應制得,該反應的化學方程式為FeS+H2SO4═H2S↑+FeSO4,實驗室制取硫化氫氣體應選用的發生裝置是B,依據是反應不需要加熱.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列事實的結論、解釋或方法中不正確的是(  )
A.洗滌劑去除油污-溶解作用
B.氮氣常用作保護氣-氮氣化學性質穩定
C.區分羊毛纖維與合成纖維-灼燒后聞氣味
D.氫氧化鈣可用來改良酸性土壤-氫氧化鈣溶液呈堿性

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列物質常用于改良酸性土壤的是(  )
A.食鹽B.燒堿C.大理石D.熟石灰

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.小明同學在實驗室將鎂放入NH4Cl溶液中,發現有氣泡產生.詢問老師后得知鎂與NH4Cl溶液反應能生成氣體和一種鹽.為了確定氣體的成分,進行下列實驗探究:
【查閱資料】①NH4Cl溶液顯酸性;
②NH3+HCl═NH4Cl,2NH3+H2SO4═(NH42SO4
③2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$3Cu+N2+3H2O
【提出猜想】反應生成的氣體可能是HCl、NH3、H2中的一種或幾種
【探究實驗】
(1)用濕潤的藍色石蕊試紙檢驗,試紙不變紅色,則該氣體中在無HCl氣體.
(2)為了探究其它氣體是否存在,設計了如圖實驗裝置:

①A中溶液變紅色,證明有NH3氣體(填化學式);
②濃硫酸的作用是吸收氨氣和水蒸氣(或干燥和除氨氣);
③B中玻璃管觀察到黑色粉末變紅色,說明有氫氣.
【實驗結論】鎂與NH4Cl溶液反應生成NH3和H2,還生成一種鹽的化學式是MgCl2
【實驗反思】
(1)綜合以上信息和實驗結論,小林同學認為不需要單獨檢驗HCl氣體,就能說明HCl氣體不存在.請你評價這種說法是否合理并說明理由:合理,因為氨氣能和氯化氫反應生成氯化銨.
(2)小敏同學為了更加充分證明反應生成的氣體中有氫氣,她在B裝置的玻璃管后面再連接了裝有無水硫酸銅的U型管,觀察實驗過程中U型管中的物質是否變藍色.

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