區分下列各組物質的兩種方法都正確的是( )
需區分物質 | 方法一 | 方法二 | |
A | 空氣和氧氣 | 用帶火星木條檢驗 | 聞氣味 |
B | 硬水和軟水 | 觀察顏色 | 加明礬攪拌 |
C | 銅絲和鐵絲 | 用磁鐵吸引 | 觀察顏色 |
D | 二氧化碳和氮氣 | 澄清石灰水 | 燃著的木條 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
物質的鑒別、推斷;常見氣體的檢驗與除雜方法;硬水與軟水;金屬的物理性質及用途.. | |
專題: | 物質的鑒別題. |
分析: | 鑒別不同物質時,要根據物質的不同性質進行區分,現象要明顯,方法要簡便;鑒別時主要通過顏色變化、是否有氣泡冒出,是否有沉淀產生等現象來完成,據此結合不同物質的性質分析判斷即可. |
解答: | 解:A、空氣和氧氣用帶火星的木條進行檢驗時,能使帶火星木條復燃的是氧氣,沒有復燃的是空氣故方法一可行;由于兩者均是無味氣體,所以聞氣味的方式不能區分空氣和氧氣,故方法二不可行; B、硬水和軟水顏色沒有區別,一般都為無色液體,所以觀察顏色不能區分硬水與軟水;加入明礬只能吸附懸浮在水中不溶性雜質,也不能區分硬水和軟水,兩種方法都不可行; C、銅絲和鐵絲物理性質很多不同,鐵絲能被磁鐵吸引而銅絲不能,所以用磁鐵吸引可區分兩者;其顏色也不同,銅絲是紫紅色的而鐵絲是銀白色的,所以觀察顏色也可區分兩者;故兩種方法都可行; D、二氧化碳和氮氣均不能支持燃燒也不能燃燒,所以用燃著的木條鑒別時無法完成;而二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,氮氣不能,所以可用澄清石灰水鑒別兩者; 故選C. |
點評: | 本題是物質的鑒別題,在解答這類題時要注意利用物質物理性質或化學特性來選擇合適的物質進行區分,我們所選擇的物質必須與所要鑒別的物質反應,產生不同的現象,只有這樣才能夠一次性區分開. |
科目:初中化學 來源: 題型:
在今年的化學活動周中,某校興趣小組同學在課題組老師的指導下,利用白磷在空氣中只需加熱到40℃便能燃燒的特性,將課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗裝置(如甲圖)改進為新的實驗裝置(如乙圖),改進后的實驗裝置其原理相當于原裝置,以下對乙裝置的評價不恰當的是( )
| A. | 反應容器體積小,藥品消耗少 |
| B. | 裝置簡潔,結果更準確 |
| C. | 實驗操作比甲裝置的復雜 |
| D. | 容器內徑相等,易準確推算出空氣中氧氣的含量 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法正確的是 ( )
A.石油氣可以加壓成液態儲存在鋼瓶中,說明微粒是不斷運動的
B. 分子是構成物質的一種微粒,如鐵是由鐵分子構成的
C. 原子中一般存在質子、中子和電子,但不是所有的原子都有中子
D. 相對原子質量就是該原子的實際質量,單位是“Kg”
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于空氣的說法中,正確的是( )
| A. | 100g空氣中有78g氮氣 |
| B. | 空氣質量級別數目越小,空氣的質量越好 |
| C. | 潔凈的空氣是純凈物 |
| D. | 稀有氣體很不活潑,不能與任何物質反應 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
飲用水的凈化過程一般要經過三個階段:貯存、凈化、輸水.水庫將雨水、江河和溪流里的水匯集貯存起來,凈化時首先在水中加入沉淀劑如明礬等,這些物質可以使懸浮在水中的不溶性顆粒逐漸的沉降下來.下圖是水的凈化過程示意圖,請回答下列問題:
(1)河水呈渾濁狀,是因為水中含有 的雜質.
(2)若B中是粒狀活性炭,其作用是 .
(3)進入氣管網或水塔的水 (填“是”或“不是”)純水,若要制得純水,可采用的凈化方法是 .
(4)自然界的水大多數含有較多的可溶性鈣、鎂化合物,實驗室中一般用 區別硬水和軟水,生活中用 的方法降低水的硬度.
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科目:初中化學 來源: 題型:
規范的實驗操作對于安全及實驗結果來說十分重要.下列實驗操作不規范的是( )
| A. | 檢查裝置氣密性 | B. | 熄滅酒精燈 |
| C. | 給試管中液體加熱 | D. | 取用液體藥品 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
據報道,用于清洗龍蝦的“洗蝦粉”中含有檸檬酸鈉、亞硫酸鈉[Na2SO3]等,可能會對人體的健康產生危害.其中Na2SO3中,S元素的化合價為( )
| A. | ﹣2 | B. | +2 | C. | +4 | D. | +6 |
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