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人體缺少鈣元素會影響健康,因此每日需攝入足夠的鈣.市場上某補鈣制劑的說明書如下圖所示,請仔細閱讀,并進行計算.
(1)葡萄糖酸鈣中鈣元素屬于人體必要的
 
元素(填“常量”或“微量”),葡萄糖酸鈣由
 
種元素組成,屬于
 
(填“有機化合物”或“無機化合物”).
(2)葡萄糖酸鈣中氫、氧元素的質量比為
 

(3)按說明書服用鈣片時,每天能補充的鈣為
 
mg(精確到0.1)
考點:人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用,有機物與無機物的區別,元素質量比的計算,化合物中某元素的質量計算,礦物質與微量元素
專題:化學與生活
分析:(1)據物質的組成、分類可解答;
(2)其中氫、氧元素的質量比=(氫的相對原子質量×氫原子個數):(氧的相對原子質量×氧原子個數);
(3)根據葡萄糖酸鈣的質量,計算其中所含鈣元素的質量.每日服用2次,每次1片,每片含葡萄糖酸鈣0.2g,先計算出每日服用葡萄糖酸鈣的質量,再根據“每日服用葡萄糖酸鈣的質量×葡萄糖酸鈣中鈣元素的質量分數”計算即可.
解答:(1)常量;4;有機化合物;
(2)Ca(C6H11O72中氫、氧元素的質量比是:(1×22):(16×14)=11:112;
(3)葡萄糖酸鈣中鈣元素的質量分數=
40
430
×100%≈9.3%,0.2g×2×9.3%=0.0372g=37.2mg.
故答案為:(1)常量;4;有機化合物  (2)11:112  (3)37.2
點評:本題主要考查學生運用化學式進行計算的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

高錳酸鉀加熱分解、過氧化氫溶液在二氧化錳做催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣.回答下列問題

(1)用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣,當氧氣收集滿,取出集氣瓶,停止該實驗的正確操作步驟是
 
;結束后發現水槽中的水變紅了原因可能是
 

(2)用C裝置制取氧氣,過氧化氫溶液應從
 
(填儀器名稱)口處注入.二氧化錳從
 
 (填儀器名稱)口處加入.寫出該反應的文字表達
 

(3)用B裝置收集氧氣,證明氧氣已收滿的現象是
 

(4)若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣,優點是
 
(填序號)
①生成物只有氧氣  ②不需加熱  ③需要加熱  ④安全  ⑤保護環境
(5)裝置C中反應很劇烈,據此提出實驗安全注意事項是
 
(填序號)
①控制液體的滴加速度  ②用體積較小的反應容器  ③加熱反應物
(6)收集好的氧氣在做鐵絲燃燒實驗時,集氣瓶底部要鋪一層細沙(或留少量的水)的目的是
 
,某同學取一段細鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗.結果沒有觀察到“火星四射”的現象,請分析此實驗失敗的一種可能原因:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

填寫下列實驗報告:
實驗內容 實驗現象 有關化學方程式
向氯化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液和幾滴稀硝酸    
向硫酸銅溶液中滴加氯化鋇溶液和幾滴稀硝酸    
向碳酸鉀溶液中滴加氯化鋇溶液和幾滴稀硝酸    

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質的研究.

(1)甲同學要用KMnO4固體來制取O2,應選用上圖中的
 
裝置(填編號),該反應的化學方程式是
 
.從實驗操作程序看,首先要
 
,再裝入藥品進行實驗.
(2)乙同學用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應,制取CO2并檢驗其有關性質,觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅.對這一變化的合理解釋是
 
 (填序號)
A.產生的CO2直接使石蕊試液變紅
B.產生的CO2與水反應生成H2CO3使石蕊試液變紅
C.揮發出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
(3)B裝置中長頸漏斗雖可隨時添加液體,但無法控制反應速率.可選擇C組中
 
 (填序號)來取代B裝置中的長頸漏斗,以達到控制反應速率的目的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示是某同學設計的實驗室里加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖
(1)寫出用序號所示儀器的名稱.
 
  ②
 
  ③
 
  ④
 
 ⑤
 

(2)指出裝置中五處主要錯誤:
①錯誤:
 

②錯誤:
 

③錯誤:
 

④錯誤:
 

⑤錯誤:
 

(3)給試管加熱的正確方法是,應先
 
,然后
 
,目的是
 

(4)收集氧氣最適宜的時刻是
 
,其原因是
 

(5)判斷集氣瓶已集滿氧氣的現象是
 

(6)收集氧氣完畢,停止實驗時,應先
 
,后
 
,否則會
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知M和N分別是稀硫酸 氫氧化鈉溶液中的一種.某化學興趣小組同學在一定量的M中不斷滴加N,并測定所得

(1)根據圖象可知M是
 
該反應的實質是
 

(2)反應過程中,老師取a、b、c 三處反應后的溶液,打亂順序后,請同學們不測定溶液PH,用其他實驗方法對溶液進行探究.
小明和小紅分別取其中一種溶液進行實驗:
小明向所去溶液中加入
 
   溶液,觀察到有藍色沉淀生成.
結論:是a處溶液.
小紅向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液,觀察到:
 
結論:是b處或c處溶液.
為進一步確定該溶液成分,小紅又設計并完成如下實驗:
實驗步驟 實驗現象   結論
 為c處溶液,并推知溶液中的離子有
 

(填離子符號)
剩余一種為b處溶液.
(3)“圖象法”可以形象直觀地揭示化學變化中的數量關系.分析圖象時要注意“點線結合”,關注起點、折點、終點的意義,線段,射線、曲線表示的變 化趨勢等.請你列舉一例符合右邊圖象所示的數據變化規律的化學實驗.
實驗過程是:
 

橫坐標表示:
 

縱坐標表示:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用鐵屑、銅粉、高錳酸鉀、稀鹽酸四種物質為原料,采取兩種不同的方法制取氯化亞鐵,請寫出各步化學方程式.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學生板演】該反應的化學方程式
 

【提出問題】實驗中未觀察到明顯現象,部分同學產生了疑問:反應后溶液中溶質是什么呢?
【假設猜想】針對疑問,太家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4                      
猜想二:
 

猜想三:
 
 
猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是
 

【實驗探究】(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有
 

(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個方案的探究.
實驗方案a.測溶液pHb.滴加Na2CO3溶液c.滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現象試紙變色,對比標準比色卡,pH<7
 
產生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予肯定.同時指出“實驗探究(2)”中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經過反思發現了這兩處錯誤:
(1)實驗操作中的錯誤是
 

(2)實驗方案中也有一個是錯誤的,它是方案
 
(選填:a、b、c);請簡述原因
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據哪些性質可區別下列物質并簡述具體方法:
(1)氧氣和二氧化碳:
 
性質,方法:
 

(2)酒精和水:
 
性質,方法:
 

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