【題目】下列是火柴頭中含有的四種物質，火柴被點燃時，能聞到一股氣體的刺激性氣味，已知這種氣體會污染空氣，形成酸雨。火柴點燃時生成這種有害氣體的物質是
A．二氧化錳 B．氯酸鉀 C．紅磷 D．硫
名校通行證有效作業系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示。回答下列問題：
（1）t1℃時，三種物質的飽和溶液中溶質的質量分數由大到小的順序是 。
（2）要將t2℃時甲的飽和溶液變成不飽和溶液，可采取的措施有：增加溶劑、 等。
（3）t3℃時，三種物質的溶解度由大到小的順序是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖所示，是為了驗證稀硫酸化學性質做的 三個實驗，回答下列問題。
（1）A實驗最終能觀察到的現象是 ；
（2）B實驗能體現出稀硫酸具有的化學性質是 ；
（3）C實驗中發生反應的化學方程式為 ；
（4）將上述實驗后所得溶液在燒杯中混合，觀察到底部有沉淀層無色溶液，此時利用燒杯中的沉淀再選擇適當試劑即可證明C實驗中所加BaCl2溶液過量，實驗的操作及現象是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有H、C、O、S、Cu、Ca六種元素，請從中選擇適當的元素組成符合要求的物質，并按要求填空：
（1）甲為碳不充分燃燒的生成物，寫出甲物質的化學式__________；
（2）乙為最簡單的有機物，寫出乙物質在空氣中燃燒的化學方程式__________；
（3）丙的水溶液為藍色，寫出丙物質溶于水解離出的陰離子的離子符號__________；
（4）丁為生石灰的主要成分，標出丁物質中顯正價元素的化合價__________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示．
（1）圖中P點的含義是 ．
（2）40℃時，飽和溶液中溶質的質量分數：甲 乙（填“＞”、“=”或“＜”）．20℃時，將50g乙物質放入100g水中，所得溶液中，溶解的溶質與溶劑的質量比為 ．
（3）要從40℃時的甲物質飽和溶液中得到甲晶體，可以采用的方法是： ．（只寫一種方法）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“低碳經濟”已成為經濟發展的重要模式，實現“低碳經濟”的一種策略是節能。下列制備氧氣的方法最節能的是
A. 通電電解水生成氫氣和氧氣 B. 加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣
C. 雙氧水和二氧化錳制取氧氣 D. 加熱高錳酸鉀制取氧氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據不同物質的性質，提供物質的方法可以有多種。下面呈現的是化學課堂上“物質提純”的小組競賽場景。
（1）甲組抽到的題目是“從30gNaCl和2gKNO3的混合物中提純NaCl”。同學們經研究認為依據兩物質的溶解度曲線，可采用如下物理方法來提純。
上述兩固體 （填“能”或“不能”）全部溶解，操作m的名稱是 ，蒸發結晶后得到NaCl的質量 30g（填“大于”、“小于”或“等于”）。
甲組一位同學問道：“能否用降溫結晶的方法從上述溶液a中析出KNO3，從而達到分離的目的？”請你判斷此方法是否可行，并說出理由 。
（2）乙組抽到的題目是“從NaCl和Na2CO3的混合物中提純NaCl”。同學們經過討論認為利用兩物質化學性質的差異，可采用如下化學方法來提純。
上圖中的X的化學式為 _______ 。由于BaCl2溶液的用量不易控制，會使溶液b的溶質有多種情況，導致蒸發后得到的固體可能不純。
（3）同學們對乙組方案中溶液b的溶質成分進行探究。
【作出猜想】猜想一：NaCl、BaCl2 猜想二：NaCl 猜想三：
【設計方案】經討論，大家認為只有一種試劑就能作出判斷。
各組依據上述設計方案進行了實驗，驗證了反應后溶質的確有三種情況。
（4）同學們對甲乙兩組提純方法的效果進行了研討。
【反思評價】大家認為用物理方法和化學方法都可以實現物質的提純。用化學方法提純還要考慮到反應物用量對提純效果的影響。
【拓展提升】老師說：“合理選擇試劑，用化學方法可以從NaCl和Na2CO3的混合物中提純NaCl，方法是向混合物中加入過量的 ______ ，充分反應后，經蒸發結晶就能得到NaCl。”
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