下列化學用語中既能表示一直物質，也表示組成這種物質的元素，還能表示該元素的一個原子的是（ ）
A．2 N2 B．Ag C．H D．Mg2+
科目：初中化學 來源： 題型：
某化學小組為了探究二氧
化碳是否能與水反應，取2朵用石蕊染成紫色的干燥的紙花，按以下圖示進行實驗。請你回答：
（1）實驗（I）觀察到的現象是
。
（2）由實驗（I）、（II）還不能得出CO2
是否與H2O反應的結論，應補充的
一個實驗是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
課堂上同學們利用甲圖所示裝置做過氧化氫制氧氣的實驗時，用帶火星的
木條檢驗氧氣，帶火星的木條很難復燃。于是老師將甲裝置進行了改進，如乙圖，
帶火星的木條較易復燃。（圖中的鐵架臺均已略去）
甲 乙 丙
（1） 分析改用乙裝置后，帶火星的木條較易復燃的原因：___________________________。
（2） 老師又設計了另一個改進的丙裝置，帶火星的木條也易復燃。根據（2）推測的原因，分析濃硫酸的作用：___________________________________ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
據2014年6月9日“中國之聲”報道，日本向國際原子能機構匯報本國用于核電事業的放射性原料時，漏報了640公斤钚（元素符號Pu，原子序數94，相對原子質量244），據悉，這些钚足可以制造80枚核彈頭。請回答：構成金屬钚的粒子是 ，其原子核外共有 個電子。
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科目：初中化學 來源： 題型：
根據下圖所給出的儀器回答問題：
（1）小華在實驗室制取二氧化碳，他選用的儀器是 （填寫序號），實驗中，在加入藥品時使用了濃度較大的鹽酸，那么他制得氣體中混入的雜質有 。他若要除去雜質，得到純凈的二氧化碳，需將發生裝置的導管口與下列所選裝置的導管口相連接的順序是 ，然后再通入集氣瓶中。
濃硫酸 燒堿溶液 澄清石灰水 飽和碳酸氫鈉溶液
（2）利用小華組裝的制取二氧化碳的裝置還可用來制取氧氣，在此反應中固體物質所起的作用是 。
（3）若補充一種儀器 （填寫儀器名稱），再利用
題中給出的儀器，還可以組裝成另一套制取較純凈氧氣的裝置，該反應的化學方程式為 ，用此法制取氧氣，當氣體收集完畢時應進行的操作是 ，再拆除裝置，整理儀器。
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科目：初中化學 來源： 題型：
把X、Y兩種金屬分別放入另外兩種金屬Z、M的鹽溶液中，實驗結果如下表，其中“/”表示金屬與鹽不反應，
“√”表示金屬與鹽能反應。
| 金屬 溶液 | Z的鹽溶液 | M的鹽溶液 |
| X | ∕ | √ |
| Y | ∕ | ∕ |
上述四種金屬活動性由強到弱的順序是( )
A．Z、M、X、Y B．M、X、Z、Y C．Z、X、M、Y D．Z、Y、X、M
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科目：初中化學 來源： 題型：
為了測定某純堿樣品中碳酸鈉的質量分數，取該樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應，有關實驗數據如下表。
| 反應前 | 反應后 | ||
| 實驗數據 | 燒杯和稀鹽酸的質量 | 純堿樣品的質量/g | 燒杯和其中混合物的質量/g |
| 120 | 12 | 127.6 |
請計算：（1）該反應生成二氧化碳的質量為 g。
（2）該純堿樣品中碳酸鈉的質量分數為多少。（請寫出計算過程）
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科目：初中化學 來源： 題型：
小明同學的自行車鎖生銹了（鐵銹的主要成分是Fe2O3），他怎樣也開不了，于是他把鎖拿到修理店請師傅幫他解決．老師傅很快拿出一瓶噴劑，叫小明往鎖孔里輕輕噴一下，一會兒后，鎖終于用鑰匙打開了，小明感到很驚奇，問老師是什么原因，老師傅只會使用但不會解釋．小明決定用所學的化學知識弄明白，他仔細看了噴劑瓶上的說明，原來它主要成分是鹽酸，小明頓時恍然大悟…請你用化學方程式解釋其原因： ．
小明思考了一會，謙謙有禮地對老師傅說，以后
使用這種噴劑不能過量使用，否則會損壞鐵
質鎖，老師傅笑著點點頭．請你再用化學方程式解釋其原因 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
某化學小組在探究堿的化學性質時，做了如圖所示的兩個實驗．
（1）寫出A試管中發生反應的化學方程式 ．
（2）實驗結束后，同學們將A、B兩試管中的廢液倒入同一潔凈的燒杯，燒杯中出現藍色沉淀．小組同學將燒杯中的物質進行了過濾，對濾液中成分有如下猜想：
【提出猜想】甲：濾液中的溶質是Na2SO4 CuSO4
乙：濾液中的溶質是Na2SO4 H2SO4
丙：濾液中的溶質是
丁：濾液中的溶質是Na2SO4
【交流討論】同學們對以上的猜想提出質疑，認為猜想 不合理，理由是 ．
【設計實驗】同學們通過以下的實驗對猜想進行驗證，請你完成實驗報告．
| 實驗內容 | 預計現象 | 預計結論 |
| （1）取少量濾液于試管中，觀察 | 溶液呈無色 | 猜想 不成立 |
| （2）繼續在上述試管中加入 | 產生藍色沉淀 | 猜想 成立 |
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