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(2011年浙江溫州,31題)綠色植物的呼吸作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,小明猜惑:種子的萌發(fā)過(guò)程可能也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,他設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置。打開(kāi)D裝置中的閥門,水位下降,空氣就會(huì)依次進(jìn)入裝置。

A           B           C             D
(1)A裝置的作用是_____________。  
(2)如果觀察到____________現(xiàn)象,則小明的猜想是正確的。
(3)請(qǐng)指出D裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn):_____________________。
(1)吸收空氣中的二氧化碳,排除干擾  
(2)C裝置中的澄清石灰水變渾濁  
(3)可以通過(guò)控制水流的速度來(lái)控制空氣通人的速度;可以收集氣體;防止外界的氣體從右側(cè)進(jìn)入C 裝置等(答出一點(diǎn)即可)
分析:根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)以及已有的知識(shí)進(jìn)行分析,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,要證明種子萌發(fā)過(guò)程產(chǎn)生二氧化碳,則空氣在進(jìn)入B之前需要將空氣中的二氧化碳除浄,D中的閥門能控制水流的速度.
解答:解:(1)空氣在進(jìn)入B之前需要將空氣中的二氧化碳除浄,
(2)種子萌發(fā)產(chǎn)生了二氧化碳,則AB之間的石灰水不變渾濁,BD之間的石灰水變渾濁,AB,AB之間裝置中的澄清石灰水不變渾濁而B(niǎo)D之間裝置中的澄清石灰水變渾濁,
(3)D中的閥門能控制水流的速度,從而空氣通入空氣的速度,故填:可以通過(guò)控制水流的速度來(lái)控制空氣通入的速度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

二氧化碳能滅火的原因是(  )                                          
A.它溶于水能產(chǎn)生碳酸
B.它在低溫、高壓下能變?yōu)椤案杀?/td>
C.它能在高溫下被碳還原
D.它不能燃燒也不支持燃燒,且密度比空氣大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

冬季用燃?xì)鉄崴飨丛枰貏e注意室內(nèi)通風(fēng),以免造成人員中毒。該有毒氣體主要是指
A.CO2B.N2C.O2D.CO

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

(2009·江蘇模擬)

A圖                  B圖
請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)儀器a的名稱是                       
(2)寫出錐形瓶?jī)?nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式:                              
(3)錐形瓶?jī)?nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間后,用燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰仍不熄滅的原因是                                                
(4)如B圖所示,將一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中,發(fā)現(xiàn)上層蠟燭先熄滅, 試解釋原因。
答:                                                            
(5)實(shí)驗(yàn)室一般用向上排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w,試問(wèn)能否用用排水法收集到二氧化碳?請(qǐng)說(shuō)明理由。(已知:通常狀況下1L水大約能溶解1L二氧化碳?xì)怏w)
答:                                                        

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

實(shí)驗(yàn)室制取CO2有以下步驟操作: (1)向試管里裝入大理石、(2)檢查裝置氣密性、(3)收集氣體、(4)向長(zhǎng)頸漏斗中注入酸液,操作順序排列正確的是
A.(1)(2)(3)(4)B.(2)(1)(4)(3)
C.(2)(4)(1)(3)D.(1)(4)(2)(3)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(2011年浙江嘉興,28題)目前,全世界都在倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活,所謂低
碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活是指在生產(chǎn)、生活中盡量減少二氧化碳排放。“倡導(dǎo)低碳理念、爭(zhēng)做低碳
先鋒”應(yīng)成為我們每個(gè)人的生活態(tài)度。
(1)出行時(shí)乘坐的交通工具不同,每千米人均二氧化碳的排放量也不同。某班的50位師生準(zhǔn)備同時(shí)出發(fā)去離校20千米的部隊(duì)與官兵聯(lián)誼,為低碳出行,他們選擇了大巴作為出行工具(有關(guān)參數(shù)見(jiàn)下表)。則他們這次出行每千米人均二氧化碳的排放量是   千克(已知每消耗1升汽油排放二氧化碳2.7千克)。而乘坐小汽車出行,每千米人均二氧化碳的排放量為0.0 58千克。

(2)科學(xué)家正致力于研究二氧化碳的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),即把過(guò)多的二氧化碳轉(zhuǎn)化為可被人 類
利用的物質(zhì)。如將二氧化碳和氫氣以1:4的分子數(shù)比混合通入反應(yīng)器,在適當(dāng)條件下反應(yīng),
可獲得一種重要的能源物質(zhì)X。該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為CO2+4 H2="X+2" H2 O,則X
的化學(xué)式為   
(3)有人測(cè)算,一棵樹(shù)齡為5 0年的大樹(shù),其產(chǎn)生的生態(tài)價(jià)值高達(dá)十多萬(wàn)美元。樹(shù)的生態(tài)價(jià)
值包括很多方面,除了能吸收二氧化碳外,還表現(xiàn)在   。(請(qǐng)寫出一條)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

(2011年江蘇南通,17題)下列有關(guān)碳及其氧化物的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.CO與CO2可用澄清石灰水區(qū)分
B.CO具有還原性,可用于鐵的冶煉
C.CO2的過(guò)多排放可導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生
D.金剛石和石墨結(jié)構(gòu)中碳原子排列方式不同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(8分)聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制二氧化碳等溫室氣體排放量,以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)。
(1)空氣中CO2的主要來(lái)源是__       _____     __ 。寫出日常產(chǎn)生二氧化碳的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式            。綠色植樹(shù)通過(guò)__________作用吸收CO2
(2)為了減緩大氣中CO2含量的增加,以下建議可行的是(填序號(hào)) ___________
①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉矗虎跍p少煤、石油、天然氣等礦物燃料的使用;③大量植樹(shù)造林,禁止亂砍濫伐。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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