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Fe、Fe²⁺、Fe³⁺三種粒子屬于

同種

（“同種”或“不同種”）元素，原因是

其質子數（或核電荷數）相同

，它們的化學性質

不相同

（填“相同”或“不相同）．

分析：因為Fe、Fe²⁺、Fe³⁺三種粒子都為鐵元素的不同微粒，故其質子數=核電荷數相同；最外層電子數決定粒子的性質，最外層電子數不同，粒子的性質不同．

解答：解：元素是具有相同核電荷數的一類原子的總稱，三種粒子具有相同的質子數（或核電荷數），所以Fe、Fe²⁺、Fe³⁺都屬于鐵元素；由于他們的所帶電荷不同，故最外層電子數一定不同，因而它們具有不同的化學性質．
故答案為：同種；其質子數（或核電荷數）相同；不相同．

點評：本題考查原子和離子的相互轉化，學生應注意單原子形成的微粒中質子數與電子數的關系，抓住質子數是判斷元素的關鍵．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

右圖是關于鐵化學性質的知識網絡（“→”表示一種物質轉化為另一種物質），其中B是密度最小的氣體，C為紫紅色固體單質．請回答下列問題：
（1）B物質的一種用途是

做燃料

．
（2）寫出反應④的化學方程式：

Fe+2HCl═FeCl₂+H₂↑

．
（3）反應①導致每年有大量的鐵銹蝕，為阻止鐵銹蝕的發生，人們常采用在鐵表面涂刷油漆或鍍上其它金屬等方法．鐵銹蝕的原理是鐵與

氧氣

和

水

接觸．
（4）反應③原理可用于工業“濕法冶金”，某工廠將含有CuSO₄、ZnSO₄、FeSO₄的廢液，經重新處理回收有關金屬和化合物，設計了如下工藝流程圖：

根據工藝流程圖回答：
流程圖步驟①中鋅粉必須過量的原因是

將廢液中的Cu²⁺和Fe²⁺全部置換出來

．
寫出流程圖步驟①中任一反應的化學方程式

Zn+CuSO₄═Cu+ZnSO₄

．
要檢驗流程圖步驟④中加入的稀硫酸是否足量的方法是

取步驟④的濾渣于試管中，加入少量稀硫酸，若有氣泡產生則酸不足量，否則酸足量

．
若流程圖中的物質損失可以忽略，最終所得硫酸鋅的質量

＞

（填“＞”、“＜”或“=”）原廢液中硫酸鋅的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?常州）向Fe（NO₃）₂、Mg（NO₃）₂和Cu（NO₃）₂的混合溶液中加入一定量的鋅粉，充分反應后過濾．下列關于得到的溶液或濾渣的敘述正確的是（不考慮溶液中存在微量H⁺和OH^-）（　�。�

A．若濾液中含有Fe²⁺，則濾渣中一定不含Fe

B．若濾渣中含Cu，則濾液中一定含Fe²⁺

C．若濾渣中含Zn，則濾液中含2種離子

D．若濾渣中不含Zn，則濾液中至少含3種離子

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科目：初中化學 來源：2013年初中畢業升學考試（廣西桂林卷）化學（解析版） 題型：探究題

化學興趣小組的同學們探究用Fe從含Fe₂（SO₄）₃和CuSO₄的溶液中獲取金屬Cu的原理．請你一起參與探究．

（1）實驗依據：金屬活動順序．請在下表對應的方框內填入鐵和銅的元素符號．

（2）意外發現：小明將光亮的鐵絲插入含Fe₂（SO₄）₃和CuSO₄的廢液中，一段時間后取出，意外地發現鐵絲表面沒有變紅．

（3）提出問題：Fe為什么沒有從廢液中置換出Cu？

（4）提出假設：小麗認為在鐵絲表面可能有Cu析出，但被Fe₂（SO₄）₃溶液溶解了．

（5）驗證假設：提供的主要實驗用品：潔凈的鐵絲和銅絲各兩根，相同體積、相同濃度的Fe₂（SO₄）₃溶液三份[Fe₂（SO₄）₃溶液顯黃色]．

實驗操作	實驗現象和數據	結論
①準確稱量潔凈的鐵絲和銅絲的質量	鐵絲質量為ag，銅絲質量為bg	\
②將鐵絲插入Fe₂（SO₄）₃溶液中，一段時間后取出、洗凈、干燥、稱量	鐵絲質量為mg，（m＜a），溶液有黃色變為淺綠色	一定有　　生成（填化學式）
③將銅絲插入Fe₂（SO₄）₃溶液中，一段時間后取出、洗凈、干燥、稱量	銅絲質量為ng（n＜b）	銅　　（填“能”或“不能”）與Fe₂（SO₄）₃溶液反應
④另取相同質量、相同粗細的潔凈鐵絲和銅絲互相纏繞，插入Fe₂（SO₄）₃溶液中，一段時間后取出、洗凈、干燥、分別稱量鐵絲和銅絲的質量	鐵絲質量較輕銅絲質量不變	Fe、Cu共存時　　優先與Fe₂（SO₄）₃溶液反應

（6）實驗結論：小麗的假設　　（選填“成立”或“不成立”），理由是　　；

（7）思考與交流：

①興趣小組的同學們通過對上述實驗的分析，找到了用Fe從含Fe₂（SO₄）₃和CuSO₄的溶液中提取金屬Cu的關鍵，并且最終實驗獲得了成功，其實驗成功的關鍵是：　　．并且反應充分．

②已知Fe和Fe₂（SO₄）₃發生化合反應．請按反應順序寫出用Fe從含Fe₂（SO₄）₃和CuSO₄的溶液中獲取金屬Cu的化學方程式：　　；　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學興趣小組的同學們探究用Fe從含Fe₂（SO₄）₃和CuSO₄的溶液中獲取金屬Cu的原理．請你一起參與探究．

（1）實驗依據：金屬活動順序．請在下表對應的方框內填入鐵和銅的元素符號．

（2）意外發現：小明將光亮的鐵絲插入含Fe₂（SO₄）₃和CuSO₄的廢液中，一段時間后取出，意外地發現鐵絲表面沒有變紅．

（3）提出問題：Fe為什么沒有從廢液中置換出Cu？

（4）提出假設：小麗認為在鐵絲表面可能有Cu析出，但被Fe₂（SO₄）₃溶液溶解了．

（5）驗證假設：提供的主要實驗用品：潔凈的鐵絲和銅絲各兩根，相同體積、相同濃度的Fe₂（SO₄）₃溶液三份[Fe₂（SO₄）₃溶液顯黃色]．

實驗操作	實驗現象和數據	結論
①準確稱量潔凈的鐵絲和銅絲的質量	鐵絲質量為ag，銅絲質量為bg	\
②將鐵絲插入Fe₂（SO₄）₃溶液中，一段時間后取出、洗凈、干燥、稱量	鐵絲質量為mg，（m＜a），溶液有黃色變為淺綠色	一定有　　生成（填化學式）
③將銅絲插入Fe₂（SO₄）₃溶液中，一段時間后取出、洗凈、干燥、稱量	銅絲質量為ng（n＜b）	銅　　（填“能”或“不能”）與Fe₂（SO₄）₃溶液反應
④另取相同質量、相同粗細的潔凈鐵絲和銅絲互相纏繞，插入Fe₂（SO₄）₃溶液中，一段時間后取出、洗凈、干燥、分別稱量鐵絲和銅絲的質量	鐵絲質量較輕銅絲質量不變	Fe、Cu共存時　　優先與Fe₂（SO₄）₃溶液反應

（6）實驗結論：小麗的假設　　（選填“成立”或“不成立”），理由是　　；

（7）思考與交流：

②已知Fe和Fe₂（SO₄）₃發生化合反應．請按反應順序寫出用Fe從含Fe₂（SO₄）₃和CuSO₄的溶液中獲取金屬Cu的化學方程式：　　；　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學興趣小組的同學們探究用Fe從含Fe₂（SO₄）₃和CuSO₄的溶液中獲取金屬Cu的原理．請你一起參與探究．
（1）實驗依據：金屬活動順序．請在下表對應的方框內填入鐵和銅的元素符號．

（2）意外發現：小明將光亮的鐵絲插入含Fe₂（SO₄）₃和CuSO₄的廢液中，一段時間后取出，意外地發現鐵絲表面沒有變紅．
（3）提出問題：Fe為什么沒有從廢液中置換出Cu？
（4）提出假設：小麗認為在鐵絲表面可能有Cu析出，但被Fe₂（SO₄）₃溶液溶解了．
（5）驗證假設：提供的主要實驗用品：潔凈的鐵絲和銅絲各兩根，相同體積、相同濃度的Fe₂（SO₄）₃溶液三份[Fe₂（SO₄）₃溶液顯黃色]．

實驗操作	實驗現象和數據	結論
①準確稱量潔凈的鐵絲和銅絲的質量	鐵絲質量為ag，銅絲質量為bg	\
②將鐵絲插入Fe₂（SO₄）₃溶液中，一段時間后取出、洗凈、干燥、稱量	鐵絲質量為mg，（m＜a），溶液有黃色變為淺綠色	一定有　　生成（填化學式）
③將銅絲插入Fe₂（SO₄）₃溶液中，一段時間后取出、洗凈、干燥、稱量	銅絲質量為ng（n＜b）	銅　　（填“能”或“不能”）與Fe₂（SO₄）₃溶液反應
④另取相同質量、相同粗細的潔凈鐵絲和銅絲互相纏繞，插入Fe₂（SO₄）₃溶液中，一段時間后取出、洗凈、干燥、分別稱量鐵絲和銅絲的質量	鐵絲質量較輕銅絲質量不變	Fe、Cu共存時　　優先與Fe₂（SO₄）₃溶液反應

（6）實驗結論：小麗的假設　  　（選填“成立”或“不成立”），理由是　        　；
（7）思考與交流：
①興趣小組的同學們通過對上述實驗的分析，找到了用Fe從含Fe₂（SO₄）₃和CuSO₄的溶液中提取金屬Cu的關鍵，并且最終實驗獲得了成功，其實驗成功的關鍵是：　     　．并且反應充分．
②已知Fe和Fe₂（SO₄）₃發生化合反應．請按反應順序寫出用Fe從含Fe₂（SO₄）₃和CuSO₄的溶液中獲取金屬Cu的化學方程式：　             　；　                 　．

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