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15．用下列化學用語填空：
稀釋   乳化   過濾    氧化    蒸餾    溶解    吸附
（1）降低水硬度的方法蒸餾；
（2）除去河水中泥沙的方法過濾；
（3）用活性炭除去毒氣吸附；
（4）將溶液溶質質量分數變小稀釋．

分析 硬水是指含有較多鈣鎂離子的水，軟水是指不含或含有較少鈣鎂離子的水．區分硬水和軟水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；降低水的硬度的方法是：在生活中是加熱煮沸，在實驗室中是蒸餾．過濾是把不溶性固體與液體分開的一種方法，除去河水中泥沙的方法用過濾；用活性炭除去毒氣是活性炭的吸附作用；加水稀釋是將溶液溶質質量分數變小．

解答 解：（1）降低水的硬度的方法是：在生活中是加熱煮沸，在實驗室中是蒸餾，故答案為：蒸餾；
（2）過濾是把不溶性固體與液體分開的一種方法，除去河水中泥沙的方法用過濾，故答案為：過濾；
（3）用活性炭除去毒氣是活性炭的吸附作用，故答案為：吸附；
（4）加水稀釋是將溶液溶質質量分數變小，故答案為：稀釋；

點評 本考點屬于結合課本知識的信息，也體現了性質決定用途，用途反映性質的理念．還結合了新課標中的一個新的考點硬水與軟水的區分，一定要加強記憶，綜合應用．本考點主要出現在填空題和選擇題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．下列物質：①硬水 ②銅 ③四氧化三鐵 ④高錳酸鉀 ⑤氦氣，其中：
（1）屬于單質的是（填化學式，下同）②⑤；
（2）屬于氧化物的是③．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．某物質由鐵元素和氧元素組成，已知鐵元素和氧元素的質量之比是7：3，則該物質的化學式是（　　）
A．FeOB．Fe2O 3C．Fe3O4D．FeO3

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

3．在學習化學的過程中，適時地進行知識的分類總結是學好化學的其中一種方法，以下總結各種決定因素中正確的是（　　）
A．決定原子質量--質子和電子B．區別元素種類--質子數
C．決定元素化學性質--最外層電子數D．化學變化的實質--原子發生變化

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．碳及許多含碳化合物不充分燃燒都要產生一氧化碳，一氧化碳是一種污染空氣的有毒氣體，它使人中毒的原因是易與血紅蛋白結合使人體缺氧，
通常采用燃燒法處理尾氣中的一氧化碳，但CO在冶金工業中又是一種重要的還原劑．
某同學對一氧化碳與一定量的氧氣點燃反應后所得的氣體成分是什么產生了興趣，于是進行了以下的實驗探究：
【提出猜想】反應后氣體的組成可能是：
①CO和CO2；  ②只有CO2；    ③CO2、O2．
【實驗探究】該同學為了驗證自己的猜想，在查閱資料后設計了以下列裝置進行實驗探究：
【查閱資料】①氫氧化鈉溶液能吸收大量二氧化碳；②濃硫酸能吸收水分

（1）裝置B中氫氧化鈉溶液的作用是除去混合氣體中的CO2．
（2）裝置A中出現的現象是澄清石灰水變渾濁，發生的化學反應方程式是Ca（OH）2+CO2═CaCO3+H2O，用帶火星的木條伸入D中出現的現象是木條復燃．
【實驗結論】通過實驗驗證，猜想③成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．水是生命之源，人類的日常生活與工農業生產都離不開水．
（1）在水蒸發的過程中，下列說法錯誤的是（填字母序號，下同）B；
A．分子種類不變    B．水分子之間間隔不變
C．水分子不斷運動           D．水分子可以保持水的化學性質
（2）某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程，取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現對水樣進行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進行過濾（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有ACDF．明礬的作用：凈水（填“凈水”或“殺菌”）．
A．帶鐵圈的鐵架臺  B．酒精燈  C．漏斗  D．玻璃棒  E．量筒  F．燒杯
實驗過程中發現該操作比預期的時間長得多，可能的原因是濾紙沒有緊貼漏斗內壁（或濾渣堵塞濾紙孔）．（寫出一條即可）
②再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理（填“物理”或“化學”）變化．
（3）生活、生產中使用硬水會有一定的危害．生活中常用肥皂水檢驗是否為硬水，用煮沸的方法來降低水的硬度．
（4）自然界中的水一般要凈化后才能使用．吸附、過濾、蒸餾等三種凈化水的操作中，單一操作相對凈化程度最高的是蒸餾．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．探究一、請根據下列實驗裝置圖答問題．

（1）寫出圖1中儀器a、b、名稱：a試管，b酒精燈．
（2）用圖1中B裝置制取O2的文字（或符號）表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑），若要收集干燥的氧氣應選用的收集裝置為D（填裝置序號），如果用F裝置收集氧氣，則應從a端通入，其驗滿的操作方法是將帶火星的木條放在導管口，木條復燃，證明集滿．
（3）如圖1中A時“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置，實驗時打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內，并對準玻璃管扣正上方，觀察到的現象是鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體．
改進后的優點是①②③（填序號）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥、和性質驗證于一體，實驗更優化．
（4）某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶中，木條復燃，拿出木條，蓋好集氣瓶，過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶中，木條仍然復燃，重復以上操作，直到木條不再復燃，據此現象你能得到的結論是帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關．
（5）該興趣小組同學還做了如圖2中的趣味實驗，圖中現象是在量筒中涌出柱狀的泡沫，可形象地稱為“大象牙膏”，其原理主要是雙氧水在某些催化劑作用下迅速分解產生水和氧氣，反應的文字（或符號）表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑）．

探究二、如圖3是小紅同學設計的某探究實驗的裝置，請你協助他共同完成下列實驗相關的內容．
（1）實驗探究的目的是探究空氣中氧氣的含量．
（2）收集的信息數據：①空氣中N2占78%，O2占21%，其它其它及雜質占1%（按體積計）②O2可支持燃燒③紅磷、硫、木炭都可以在空氣中燃燒
（3）方案設計：利用A在空氣中燃燒以消耗空氣中O2的實驗完成（填寫字母）．
A、紅磷   B、硫   C、木炭
（4）實驗現象：紅磷燃燒放出熱量，生成大量的白煙，燒杯中的水會進入到瓶中約占瓶中體積的五分之一
（5）實驗結論：氧氣約占空氣體積的五分之一
（6）寫出該反應的文字（或符號）表達式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（7）結論分析：若實驗所得結論與實際結論偏高，可能的原因是：
a、紅磷的量不足
b、沒有等裝置冷卻就打開止水夾
（8）啟示：通過該實驗，我們預測瓶中剩余氮氣的一個性質：難溶于水，不支持燃燒．
【實驗改進】小剛同學查得實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數低于7%時，紅磷就無法繼續燃燒，因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大．
【實驗改進】
Ⅰ．根據鐵在空氣中生銹的二元論設計如圖4實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量，裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹．
Ⅱ．測得實驗數據如表
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內容物）和導管的容積
體積80.054.5126.0
（9）【交流表達】
①鐵生銹過程發生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫出該反應的文字表達式為2Fe+2H2O+O2=2Fe（OH）2．
②根據表中數據計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數是20.2%（計算結果精確到0.1%）．
③從實驗原理角度分析，改進后的實驗結果比前者準確度更高的原因是：（寫出一個即可）①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底，使實驗結果更準確．②測量時考慮到導管容積和扣除內容物后的集氣瓶容積，使實驗結果更準確．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．前者屬于物理變化，后者屬于化學變化的是（　　）
A．水結成冰，冰融化成水B．雞蛋變臭，動、植物呼吸
C．酒精揮發，酒精燃燒D．鐵生銹，電燈通電發光

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．圖是鈉元素的元素周期，該元素的原子序數是11，核外電子數是11，根據該元素的原子序數，寫出原子序數為14的元素的元素符號Si．

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