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科學探究是通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據,并進行推理和判斷的。

(1)探究【收集污染空氣】實驗,思考回答。

某化工廠向空氣中排放一種不溶性的有害氣體,為測定其對空氣造成的污染狀況,需對當地的空氣取樣分析,你能設計簡單方法,收取一瓶空氣樣品(可供選用的實驗用品有:燒杯、集氣瓶、水槽、漏斗、量筒、橡皮筋、玻璃片、水)。你的操作過程是  ▲  (2分);

   (2)探究【鐵絲為什么不燃燒】實驗,分析回答。

某同學做細鐵絲在氧氣中燃燒實驗時,他把細鐵絲繞成螺旋狀,一端系在一根鐵絲上,另一端系上一根火柴。點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部(沒有接觸到細沙或水),但不見鐵絲燃燒,反復實驗均沒有成功。

推測可能導致失敗的原因:(答出二種即可)①   ▲  ;②   ▲ 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

29、小麗發現昨天切過青菜的菜刀今天早晨就銹跡斑斑,請參與討論:(每空1分計13分)
一、[提出問題]:鐵在什么條件下會生銹
二、[你的猜想]:鐵生銹的條件是
鐵與水和氧氣同時接觸

我這樣猜想的依據是
生活中經常見到鐵在潮濕的空氣中會生銹

三、[設計與實驗]:他找來一只試管,在底部塞入一段沾水的銀白色的鐵絲,將試管倒扣在一個盛水的方便杯中
四、[收集證據]:實驗中觀察到的現象是:
鐵絲逐漸生銹,接近水面處生銹最快最多,水逐漸沿試管上升形成一段水柱

五、[解釋與結論]:我對此現象的解釋是:
鐵與水和氧氣發生化學反應而生銹,試管中的氧氣逐漸消耗導致氣壓減小,由此說明鐵生銹的條件是鐵與水和氧氣同時接觸

六、[反思與評價]:小飛設計的作為鐵生銹條件的探究實驗還很不完善,還需補充的2個實驗是:
通過該實驗的探究我獲得的啟示是
科學探究是學習化學的好方法(或生活處處皆化學設計實驗時要注意設置對照)

七、[聯想與思考]:生活中我們經常見到鋼鐵銹蝕的現象,由于它在潮濕的空氣中更容易生銹,于是小飛猜想鐵生銹的實質是鐵與空氣中的氧氣和水發生了化學反應,鐵銹的成分很復雜,他認為它由鐵氫氧三種元素組成?根據是
化學變化前后元素種類不變
.設計實驗加以證明.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學的許多重大發現和研究成果都是通過實驗得到的,正確規范的操作是實驗成功的關鍵.請回答下列操作是否正確并說明理由.
(1)傾倒液體時,試劑瓶貼標簽的一面要朝向手心處:
防止試劑流下腐蝕標簽
防止試劑流下腐蝕標簽

(2)給試管中的液體加熱時,不要將試管口對著人:
防止液體噴出傷人
防止液體噴出傷人

(3)探究鐵在氧氣中燃燒時,鐵絲繞成螺旋狀:
增大鐵絲的受熱面積,并使鐵絲和氧氣充分接觸,有利于鐵絲持續燃燒
增大鐵絲的受熱面積,并使鐵絲和氧氣充分接觸,有利于鐵絲持續燃燒

(4)用燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈
引起失火
引起失火

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

科學探究是通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據,并進行推理和判斷的.
(1)探究【收集污染空氣】實驗,思考回答.
某化工廠向空氣中排放一種不溶性的有害氣體,為測定其對空氣造成的污染狀況,需對當地的空氣取樣分析,你能設計簡單方法,收取一瓶空氣樣品(可供選用的實驗用品有:燒杯、集氣瓶、水槽、漏斗、量筒、橡皮筋、玻璃片、水).你的操作過程是
先用集氣瓶裝滿水,蓋上玻璃片,拿到所取當地空氣的地方;然后倒出瓶中水,蓋上玻璃片,即裝滿一瓶當地的空氣樣品,再拿到實驗測定地點即可
先用集氣瓶裝滿水,蓋上玻璃片,拿到所取當地空氣的地方;然后倒出瓶中水,蓋上玻璃片,即裝滿一瓶當地的空氣樣品,再拿到實驗測定地點即可

(2)探究【鐵絲為什么不燃燒】實驗,分析回答.
某同學做細鐵絲在氧氣中燃燒實驗時,他把細鐵絲繞成螺旋狀,一端系在一根鐵絲上,另一端系上一根火柴.點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部(沒有接觸到細沙或水),但不見鐵絲燃燒,反復實驗均沒有成功.
推測可能導致失敗的原因:(答出二種即可)
鐵絲表面有銹漬,影響反應的進行
鐵絲表面有銹漬,影響反應的進行
點燃火柴后立即伸入瓶內,火柴燃燒消耗了瓶中的氧氣,不利于鐵絲的燃燒
點燃火柴后立即伸入瓶內,火柴燃燒消耗了瓶中的氧氣,不利于鐵絲的燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

請結合如圖所示實驗裝置回答有關問題:

(1)寫出裝置中標號儀器的名稱.a
酒精燈
酒精燈
;b
試管
試管

(2)寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,根據該變化的反應物的狀態和反應條件,發生裝置可選擇圖中
A
A
(填標號,下同),收集裝置選擇
C或D
C或D
,選擇該收集裝置的原因是
氧氣不易溶于水或氧氣的密度比空氣大
氧氣不易溶于水或氧氣的密度比空氣大
.用高錳酸鉀制取氧氣時,試管口要放
一團棉花
一團棉花
,原因是
能夠防止高錳酸鉀進入導管
能夠防止高錳酸鉀進入導管

(3)實驗室用氯酸鉀與二氧化錳混合物制取氧氣時,二氧化錳做
催化劑
催化劑
,反應后,二氧化錳的
質量
質量
 和
化學性質
化學性質
不改變,這個化學反應屬于
分解
分解
反應(填分解或者化合).
(4)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
.檢驗二氧化碳用
澄清石灰水
澄清石灰水
,反應的化學方程式為
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
,如圖中,用紫色石蕊試液制成的小花噴上水后,放入裝滿二氧化碳的集氣瓶中,紫色小花變為
色,發生反應的化學方程式為
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
,該反應屬于
化合
化合
反應.

(5)實驗室可以用鋅粒(固體)與稀硫酸(液體)制取氫氣,則可以選擇的發生裝置為
B
B
,收集裝置為
C或E
C或E
.使用氫氣時要特別注意安全,點燃氫氣前要
檢驗純度
檢驗純度

(6)通過化學課程的學習,我們知道,科學探究是按照①觀察與問題②假設與預測③實驗與事實④解釋與結論⑤反思與評價⑥表達與交流的步驟進行的,在這些環節中,
(填序號)是中心環節.

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