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鎂帶在氧氣中燃燒是化學變化，判斷的主要依據是（　　）

A．放出大量的熱

B．看到耀眼的強光

C．有白色固體生成

D．鎂帶消失

分析：物理變化和化學變化的根本區別在于是否有新物質生成．如果有新物質生成，則屬于化學變化；反之，則是物理變化．分析過程要注意不要被變化過程中的現象所迷惑，要找到本質．

解答：解：判斷鎂在氧氣中燃燒是否發生了化學變化，關鍵是看是否有新物質的生成，選項A、B、D均是描述了鎂在氧氣中燃燒的現象，不能作為判斷化學變化的依據；而選項C說明有新物質生成，是判斷發生化學變化的依據．
故選C．

點評：對于新物質的生成的判斷是建立在顏色等現象變化基礎上的，所以要通過現象的變化分析物質發生的變化的實質．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

林林做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發現生成的白色固體的質量小于參加反應的鎂帶和氧氣的質量之和．他在一本參考書上發現，鎂居然能在氮氣中燃燒！于是他做起了這個實驗：將鎂條點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中，發現鎂條劇烈燃燒，發出白光，放熱，產生一種叫氮化鎂（氮元素顯-3價）的粉末．
（1）根據實驗現象，寫出該反應的化學方程式：

，屬于

反應；
（2）實驗過程中手中拿的儀器名稱是

；
（3）在集氣瓶底鋪一層細沙的作用是

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?仙桃）某學習小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發現生成物中有黑色固體．針對這一現象，他們開展了如下探究活動．請仔細閱讀并完成下列探究報告．
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質反應產生的．
【分析猜想】分析空氣中各種成分，尋找猜想依據．
空氣成分之一：

氮氣

，化學性質穩定，一般不與其它物質反應．
空氣成分之二：氧氣，與鎂反應生成的氧化鎂是

白

色固體．
空氣成分之三：水蒸氣，打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會附有白色固體并產生大量氣泡；再向沸水中滴入無色酚酞試液，呈現紅色．則鎂在沸水中反應的化學方程式為：

Mg+2H₂O=Mg（OH）₂↓+H₂↑

．如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會發生上述反應，但產生的不是黑色固體．
空氣成分之四：氮氣、二氧化碳．猜想：可能是鎂與N₂或CO₂反應生成黑色固體．
【實驗一】鎂帶與氮氣的反應
（一）獲取氮氣
（1）把空氣液化，然后蒸發，先蒸發出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于

物理

（選填“物理”或“化學”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
（2）以下是獲取氮氣的方法及裝置，其中得到氮氣較純的是

．（填字母）

（二）燃燒鎂帶，觀察現象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N₂的集氣瓶中，瓶內壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發生化合反應生成淡黃色的氮化鎂．該反應
的化學方程式是

3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂

3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂

．
【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛CO₂的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內出現白色固體和黑色固體．CO₂與鎂發生了置換反應，生成的黑色固體物質是

碳

．
【探究結論】鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與空氣中CO₂反應產生的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發現生成的白色固體的質量小于參加反應的鎂帶和氧氣的質量和．他在一本參考書上發現，鎂居然能在氮氣中燃燒!于是他做起了這個實驗：將鎂條點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中，發現鎂條劇烈燃燒、發出白光、放熱，生成一種粉末（經查閱材料知其為氮化鎂）．
（1）根據實驗現象及信息，寫出該反應的文字表達式：

鎂+氮氣

點燃

氮化鎂

鎂+氮氣

點燃

氮化鎂

，屬于

化合

反應．
（2）在集氣瓶底鋪一層細沙的作用是

防止高溫下生成的固體濺落炸裂集氣瓶

．
（3）實驗過程中手持的儀器名稱是

坩堝鉗

．
（4）這個實驗給你對過去某些知識的反思，從而有些新的發現：
①

一定條件下，氮氣也能夠支持燃燒

；
②

燃燒不一定需要氧氣

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某�；瘜W興趣小組同學做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時，發現白色生成物中混有少量淡黃色固體．針對這一現象，他們開展了如下實驗探究．請仔細閱讀并完成下列探究報告．
探究目的：探究鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質反應產生的？
分析猜想：分析空氣中各種成分，尋找猜想依據．
干燥空氣中各組分氣體的體積分數大約是：氮氣

%，氧氣

%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質0.03%
已學知識：氧氣與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體．
查閱資料：稀有氣體化學性質穩定，一般不與其它物質反應．
猜想1：可能是鎂與氮氣反應生成淡黃色固體．
猜想2：可能是鎂與二氧化碳反應生成淡黃色固體．
猜想3：可能是鎂與

水蒸氣

生成淡黃色固體．
實驗一：鎂帶與氮氣的反應
（一）獲取氮氣
（1）把空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，液化后再蒸發，先蒸發出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于

物理

（選填“物理”或“化學”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
（2）如圖是獲取氮氣的方法及裝置．用燃燒法除去空氣（已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質）中的氧氣從而得到較純凈的氮氣，燃燒匙內選用的物質最好是

．
A．木炭 B．蠟燭C．紅磷 D．鐵絲
（二）燃燒鎂帶，觀察現象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發生化合反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg₃N₂）．
該反應的化學方程式是

3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂

3Mg+N₂

點燃

Mg₃N₂

．
實驗二：將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內出現白色固體和黑色固體．生成的黑色固體物質的化學式是

．
實驗結論：鎂在空氣中燃燒產生的淡黃色固體是鎂與空氣中的

氮氣

反應產生的．
反思與評價：通過上述的實驗及所學知識，你對燃燒的條件有什么新的認識？

物質的燃燒不一定有氧氣參與

．
拓展與遷移：

不能

（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，理由是

鎂條不但能夠和氧氣反應，而且能夠和氮氣反應，所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結論

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

完成下列化學反應方程式，并簡答有關問題：

化學反應	化學反應方程式	簡答
鎂帶在空氣中燃燒		夾持鎂帶的儀器是
氯酸鉀與二氧化錳混合加熱		二氧化錳的作用
鐵在氧氣中燃燒		實驗現象
二氧化碳通入澄清石灰水中		此實驗可以檢驗氣體

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