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建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.下列對(duì)于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中,錯(cuò)誤的是(  )
A.水通直流電分解,是因?yàn)樗肿颖黄茐模纬尚碌姆肿?/td>
B.“酒香不怕巷子深”,說(shuō)明了分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C.一氧化碳和二氧化碳具有不同的化學(xué)性質(zhì),是因?yàn)闃?gòu)成它們的分子不同
D.20mL水與 20mL酒精混合后體積小于40mL,是因?yàn)榉肿訑?shù)目減少
A、分子在化學(xué)變化中可再分,所以,水通直流電分解,是因?yàn)樗肿颖黄茐模纬尚碌姆肿樱蔄正確;
B、由于酒精的分子通過(guò)運(yùn)動(dòng)擴(kuò)撒到空氣中,能聞到酒香,故B正確;
C、由于一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成不同,結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),所以,一氧化碳和二氧化碳具有不同的化學(xué)性質(zhì),故C正確;
D、20mL水與 20mL酒精混合后體積小于40mL,是因?yàn)榉肿娱g有間隔,故D錯(cuò)誤.
故選D.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

7、建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思維方式.下列對(duì)于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中錯(cuò)誤的是(  )

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(2012?青島)建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.下列對(duì)于宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中,錯(cuò)誤的是(  )

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(2012?歷下區(qū)一模)建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思維方式.下列有關(guān)說(shuō)法中,敘述錯(cuò)誤的是(  )

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建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨(dú)特的思維方式.已知反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法是進(jìn)行比較、分析、歸納,建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)特思維方法.
(Ⅰ)如圖是甲烷(CH4)燃燒的微觀反應(yīng)示意圖.認(rèn)真讀圖后,回答下列問(wèn)題:

①由圖A可知:每一個(gè)氧分子是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成,每一個(gè)甲烷分子是由一個(gè)碳原子和
4個(gè)氫原子
4個(gè)氫原子
構(gòu)成.
②A到B的過(guò)程表示的是點(diǎn)燃時(shí),甲烷分子分開(kāi)成碳原子和氫原子,氧分子分開(kāi)成氧原子;B到C的過(guò)程中,有關(guān)二氧化碳的形成過(guò)程可表示為
每一個(gè)碳原子與兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)二氧化碳分子(或:碳原子與氧原子構(gòu)成二氧化碳分子)
每一個(gè)碳原子與兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)二氧化碳分子(或:碳原子與氧原子構(gòu)成二氧化碳分子)

③點(diǎn)燃條件下,甲烷與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O

(Ⅱ)經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)相同的反應(yīng)物在不同條件下,會(huì)發(fā)生不同反應(yīng).請(qǐng)參照示例歸納:
組別 化學(xué)方程式 規(guī)律
示例 C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
2C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO
反應(yīng)物相同時(shí),反應(yīng)物的量
不同,生成物不同.
4Na+O2═2Na2O
2Na+O2
  △  
.
 
Na2O2
反應(yīng)物相同時(shí),反應(yīng)的
反應(yīng)條件
反應(yīng)條件
不同,生成物不同
3Cu+8HNO3(稀)═3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
3Cu+4HNO3(濃)═3Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
反應(yīng)物相同時(shí),反應(yīng)物的
濃度
濃度
不同,生成物不同.

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