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14．下列各組物質的鑒別方法中正確的是（　　）
A．用燃著的木條鑒別O2、CO2、N2三種氣體
B．用水鑒別CuS04、NaOH、NH4NO3三種固體
C．用灼燒的方法鑒別木炭粉、CuO、Fe3O4三種黑色粉未
D．用酚酞溶液一次性鑒別H2SO4、KOH、NaCl三種溶液

分析 各組物質的鑒別方法能將本組待鑒別的物質都區分出來，要求使用該方法進行鑒別時，待鑒別物質會出現明顯不同的實驗現象，否則不能進行鑒別．

解答 解：A、燃燒的木條伸入三瓶氣體中，盛有N2、CO2兩瓶氣體使燃燒的木條熄滅，該方法不能區別出這三種氣體；
B、硫酸銅溶于水顯藍色、硝酸銨溶于水溫度降低、氫氧化鈉溶于水溫度升高，加水可以區分它們；
C、氧化銅和四氧化三鐵灼燒都沒有明顯變化，不能鑒別；
D、酚酞只能在氫氧化鉀溶液中顯紅色，不能鑒別硫酸和氯化鈉；
故選B．

點評 本題考查了常見物質的鑒別，在解此類題時，首先分析被鑒別物質的性質，然后選擇適當的試劑和方法，出現不同的現象即可鑒別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

4．根據粗鹽中難溶性雜質的去處和溶液的配制實驗圖示回答相關問題：

（1）圖④儀器a、b 的名稱分別是漏斗、燒杯．
（2）圖④中有明顯的錯誤，請指出將待過濾液倒入漏斗里沒用玻璃棒引流；
（3）操作①中玻璃棒的作用是加速固體溶解；
（4）操作③讀出的液體體積會偏大；
（5）操作⑤中停止加熱的時間是B（填序號）；
A．蒸發皿中液體完全蒸干時B．蒸發皿內有大量晶體析出時．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．保護環境，創建美麗冠縣是我們共同的責任．下列做法有利于減輕環境污染的是（　　）
A．將垃圾集中焚燒，以防治霧霾
B．廢舊電池深埋土壤中，避免重金屬污染
C．火力發電長加高煙囪就可以任意排放含PM2.5的煙塵
D．城市加速地鐵、輕軌等快速公共交通建設

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．綠礬（FeSO4•7H2O）是硫酸法生產太白粉的主要副產物，可用于制備Fe2O3，復印用Fe3O4粉、還原鐵粉等，開發利用綠礬工藝是一項十分有意義的工作．某研究性小組展開了系列研究．
Ⅰ制備Fe2O3
【資料一】
（1）無水硫酸銅遇水變成藍色的硫酸銅晶體．
（2）綠礬（FeSO4•7H2O）高溫分解產生一種金屬氧化物和幾種氣態非金屬氧化物．
（3）SO2是無色有窒息性臭味的有毒氣體，能使品紅溶液褪色．
甲同學用如下裝置制備Fe2O3并驗證綠礬受熱分解的其他產物；

實驗過程中發現：A中有紅棕色固體生成，B中無水硫酸銅變藍，C中U形管內有無色晶體（SO3）析出，D中品紅溶液褪色，裝置E的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣，綠礬高溫分解的化學方程式為2（FeSO4•7H2O）$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe2O3+SO2↑+SO3↑+14H2O↑．
Ⅱ制備Fe3O4
   乙同學模擬生產復印用Fe3O4粉的實驗流程如下：

【資料二】Fe（OH）2是一種白色難溶于水的固體，在空氣中易被氧化．
    FeSO4溶液中加入NaOH溶液，反應的化學方程式依次為①FeSO4+2NaOH═Fe（OH）2↓+Na2SO4，②4Fe（OH）2+O2+2H2O═4Fe（OH）3．由沉淀a獲得Fe3O4的化學方程式為：Fe（OH）2+2Fe（OH）3═Fe3O4+4H2O
若制取Fe（OH）2，采取的實驗操作是：向盛有5mL新制FeSO4溶液的試管中加入10滴植物油，然后用膠頭滴管加煮沸的NaOH溶液（驅趕O2），膠頭滴管的正確使用方法是D（填字母）．

Ⅲ制備還原鐵粉
    制備還原鐵粉的工業流程如下：

（1）操作1的名稱是過濾，NH4HCO3和FeSO4溶液反應的化學方程式為FeSO4+2NH4HCO3=FeCO3↓+（NH4）2SO4+CO2↑+H2O．
（2）若將14.06g粗還原鐵粉（假設粗還原鐵粉中雜質僅含少量FexC）在氧氣流中完全反應，得到0.22g
CO2，將相同質量的粗還原鐵粉與足量稀硫酸反應，得到0.48gH2（FexC與稀硫酸反應不產生H2）．試通過計算確定FexC的化學式（請寫出計算過程）Fe2C．
（3）粗還原鐵粉經加工處理后變成純還原鐵粉，純還原鐵粉和水蒸氣在高溫條件下也可制得四氧化三鐵，同時生成一種氣體．其裝置如圖所示：

    SAP材料吸水性強，濕潤的SAP材料能為該反應持續提供水蒸氣．實驗開始一段時間后，觀察到在肥皂液中有大量的氣泡產生，此氣泡用火柴即能點燃，同時有肥皂泡飄到空中．生成的氣體是氫氣，干燥的SAP材料作用是干燥劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．在學了生活中常見鹽的性質以后，某校化學興趣小組的同學開展了測定Na2CO3和NaCl混合固體中Na2CO3含量的探究實驗，他們設計了如下的實驗方案：

（1）如圖甲所示（鐵夾夾持的儀器是注射器），把一定量的混合物與足量稀硫酸反應后，測定產生的二氧化碳氣體的體積，檢查該裝置的氣密性的方法是：關閉分液漏斗的活塞，然后將注射器的活塞向外拉，松開后注射器活塞應回到原位，證明裝置的氣密性是良好的；
（2）小明同學提出用圖乙代替圖甲中的收集裝置，則所測CO2氣體的體積偏小（填“偏大”、“偏小”、“不變”）；有同學對乙裝置中的缺陷提出三種改進方案．
A方案：將廣口瓶中的水改為飽和的CO2水溶液；B方案：將廣口瓶中的水改為氫氧化鈉稀溶液；C方案：在廣口瓶中的水面上覆蓋一層植物油．你認為錯誤的方案是B（填字母代號）；廣口瓶內原有的空氣對實驗結果沒有（填“有”或“沒有”）影響；
（3）小宇同學用圖丙裝置測定CO2的質量．則圖丙實驗裝置主要存在哪些缺陷？這些缺陷對實驗結果有何影響？請寫出其中兩點主要缺陷及對實驗結果的影響．
①二氧化碳中混有少量的水蒸氣，會被堿石灰吸收，造成計算結果偏大；②堿石灰會吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳，造成計算結果偏大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列有關氧氣實驗的說法正確的是（　　）
A．加熱分解KClO3制氧氣未加MnO2
B．電解水實驗產生氧氣的電極為負極
C．收集氧氣時，用帶火星的木條進行驗滿，這是利用了氧氣的可燃性
D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，得到黑色固體物質

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．如圖中各組物質（或其溶液）反應均可生成鹽（中心鹽）．
（1）分析圖中信息，填寫相應的文字，完善該圖．
（2）列舉相應的化學方程式說明①②：①HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3；②CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．生活離不開化學．
（1）地球上各種生物活動所需要的能量主要來自于太陽能，綠色植物通過光合作用將CO2和H2O轉化為葡萄糖和氧氣．植物秸稈還可用于發酵制取沼氣，沼氣主要成分為甲烷，甲烷的化學式為CH4．
（2）香煙燃燒產生的煙氣中含有尼古丁（化學式為C10H14N2），焦油和CO等有害物質，其中尼古丁屬于有機物（填“有機物”、“無機物”），尼古丁中C、H、N三種元素的原子個數最簡比為5：7：1．
（3）草木灰的浸出液中含有碳酸鉀，向少量浸出液中滴入2滴紫色石蕊試液，溶液呈藍色，說明草木灰的浸出液顯堿性（填“酸”或“堿”或“中”）；碳酸鉀中陽離子的符號是K+．
（4）快熱食品包裝袋內部有一夾層，夾層內分開放置生石灰（CaO）、水，使用時將兩種物質接觸發生化學反應而放出熱量，化學方程式可表示為CaO+H2O=Ca（OH）2．利用這一反應，在保存食品時，生石灰可作為干燥劑（填“干燥劑”、“補鈣劑”、“著色劑”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．在查閱資料時，小明得知CO2在高溫條件下能與木炭反應生成CO．他決定對該反應進行探究．
[提出問題]CO2與木炭在高溫條件下反應是否生成CO？
[實驗探究]小胡設計了如圖的實驗方案，并進行實驗．

（1）A中用石灰石與稀鹽酸反應生成CO2，反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）B中裝有飽和碳酸氫鈉溶液，其作用是除去CO2氣體中混有的少量HCl氣體．C中裝有濃硫酸．其作用是吸收水蒸氣．
（3）E中裝入氫氧化鈉溶液的作用是吸收多余的二氧化碳．
[實驗結論]經檢驗F處的氣體為CO．結論：CO2在高溫條件下與木炭反應生成了CO．
[實驗反思]（4）有同學對A裝置作如下改進：在錐形瓶中放入一小試管，將長頸漏斗下端插入小試管中．改進后的優點是可通過控制加酸的量，控制產生氣體的快慢，同時小試管中充滿鹽酸，可達到液封的作用．
[實驗拓展]（5）撤去B，按A→C→D→E順序連接．然后A中用二氧化錳和過氧化氫溶液混合生成O2，反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．此時要檢驗該實驗條件下D中木炭所發生反應的生成物，還需要在D、E之間增加一個裝有澄清石灰水的洗氣瓶．

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