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7．鋁比鐵活潑，但鐵易生銹，鋁卻不會生銹原因是什么．

分析 鐵銹是松軟多孔，會使鐵銹蝕更快；鋁與氧氣反應，在其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進一步氧化，據此分析回答．

解答 解：鐵銹是松軟多孔，會使鐵銹蝕更快；而鋁與氧氣反應，在其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進一步氧化，所以鋁的抗腐蝕性卻比鐵強．
故答案為：鐵銹是松軟多孔，會使鐵銹蝕更快；鋁與氧氣反應，在其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進一步氧化．

點評 本題的難度不大，了解鋁、鐵與氧氣反應生成氧化物的特點是解答本題關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．市場上銷售的蝦條包裝在充滿氣體的塑料袋內，該氣體可能是N2（填化學符號），充該氣體的目的是防止膨化食品在運輸、儲存時發生擠壓或變質．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．在原子中質子數等于（　　）
A．中子數B．相對原子質量
C．電子數D．質子數和中子數總和

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖，將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里，如圖示放在實驗臺上．
（1）A儀器吸取濃氨水，滴在管口棉花上（10-15滴），A的名稱是膠頭滴管，該儀器的用途是用于吸取和滴加少量液體．
（2）實驗中觀察到的現象滴有酚酞試液的濾紙條從右到左逐漸變紅．這一實驗說明了分子在不停地運動著．
（3）若實驗中發現試管內濾紙條沒有變色，而試管口所塞的脫脂棉卻變成了紅色．導致這種現象的原因可能是把無色酚酞滴在棉花上，把氨水滴在濾紙條上．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某實驗小組同學用如圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定，請回答
（1）紅磷燃燒的現象產生黃色火焰，產生大量的白煙，放出大量的熱
（2）實驗結束后此同學發現自己測定的氧氣體積分數偏低，你認為造成該誤差的可能原因是：
①紅磷的量不足．
②裝置漏氣等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．將一小塊金屬Mg、Zn、Fe、Cu分別投入盛有等量同質量分數稀硫酸的試管中，試管依次標為①號、②號、③號、④號．實驗中的有關現象如下表：
①號試管②號試管③號試管④號試管
反應快有氣體產生反應較快有氣體產生反應較慢有氣體產生不反應無氣體產生
根據上述實驗回答下列問題：
（1）②號試管中發生反應的化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（2）實驗室如果用②號試管中的反應來制取氫氣，則可用的實驗裝置為A．（請從圖1中選擇）
（3）實驗室制取氫氣通常使用的藥品是鋅和稀硫酸，點燃氫氣前，一定要驗純．若有氫氣和二氧化碳氣體各一瓶（如圖2所示），其中B瓶盛放的是氫氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．如圖所示是一瓶用排水法收集好的無色氣體，據此請你判斷與這種氣體相關的性質有密度比空氣小，不溶于水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．前邊的題目是不是太easy!那就再來幾道簡單的有何妨！下列變化中前者是化學變化，后者是物理變化的是
（　　）
A．食鹽溶于水，火藥爆炸B．鎂帶燃燒，鐵生銹
C．食物腐敗，電燈發光D．汽油揮發，酒精燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
（1）[提出問題]小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到了水泥地板上，發現有大量氣泡產生．小松聯想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下實驗探究．
（2）[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）[實驗驗證]
實驗步驟實驗現象實驗結論
實驗一將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中．木條不復燃常溫下過氧化氫溶液分解速率很快
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃水泥塊能改變過氧化氫分解的速率．
（4）[結論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）[討論與反思]小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究水泥塊在反應前后質量是否改變．
[實驗步驟]①正確稱量水泥塊的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、干燥、稱量；④對比反應前后水泥塊的質量．
[分析]如果水泥塊反應前后質量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小龍認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究水泥塊的化學性質是否發生改變．

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