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2．人們研究化學反應的目的是為了獲取新物質和能量，下列人們獲取能量的方法中沒有涉及化學變化的是（　�。�
A．熱電廠燒煤發電B．用炸藥開山修路
C．利用太陽能熱水器洗澡D．用蠟燭照明

分析 本題考查物理變化和化學變化的差別和判斷依據．物理變化和化學變化的根本區別在于是否有新物質生成．如果有新物質生成，則屬于化學變化；反之，則是物理變化．

解答 解：A、熱電廠燒煤發電的過程中有新物質生成，屬于化學變化．
B、用炸藥開山修路的過程中有新物質生成，屬于化學變化．
C、利用太陽能熱水器洗澡過程中沒有生成其它物質，屬于物理變化；
D、用蠟燭照明火的過程中有新物質生成，屬于化學變化．
故選C．

點評 要熟記物理變化與化學變化的本質區別：是否有新物質生成，有新物質生成屬于化學變化，沒有新物質生成屬于物理變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．空氣中氧氣含量測定的再認識．

【實驗回顧】圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置．
（1）寫出紅磷燃燒的文字或符號表達式4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）實驗原理：
由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內氣壓減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．若裝置的氣密性良好，操作規范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量．
【問題提出】有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數低于7% 時，紅磷就無法繼續燃燒，因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大．
【實驗改進】
Ⅰ．根據鐵在空氣中生銹也能消耗空氣中的氧氣的原理設計圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量．裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹．
Ⅱ．測得實驗數據如下表
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內容物）和導管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【交流表達】
①鐵生銹過程發生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫出該反應的文字或符號表達式2Fe+2H2O+O2=2Fe（OH）2．
②根據表中數據計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數是20.2%（計算結果精確到0.1%）．
③從實驗原理角度分析，改進后實驗結果比前者準確度更髙的原因是：①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更為徹底，使實驗結果更準確；②測量時考慮到導管容積和扣除內容物后的集氣瓶容積，使實驗結果更準確．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．“珍愛生命，拒絕燒烤”．露天燒烤不僅產生大量有害氣體污染環境，而且燒焦的肉類中還含有強烈的致癌物質3，4-苯并芘，其化學式為C20H12，該物質在空氣中燃燒，可生成二氧化碳和水，試寫出這一反應的化學方程式C20H12+23O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$10CO2+6H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．如圖1是自來水的生產過程

（一）利用示意圖寫出字母所代表的相應內容
aKAl（SO4）2.12H2O（化學式）
b空氣氧化
（2）自來水殺菌所用的物質O3（或ClO2或Cl2）（化學式）
（二）圖2為電解水生成氣體與時間關系圖，圖3是電解水的簡易裝置．試回答下列問題

（1）寫出此反應的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（2）若甲試管生成氣體A，則甲應連接電源的負極．
（3）0s～3s內甲乙兩試管內氣體的體積比與8s時甲乙兩試管內氣體的體積比不同（填“相同”或“不同”），這一現象產生的原因可能是：氧氣的溶解性比氫氣強（答1點即可）．
（4）在水通電分解的變化中，沒有變化的粒子是（寫出具體微粒符號）H、O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．用如圖1所示裝置進行電解水實驗測定水的組成．
（1）關閉活塞并接通電源，開始實驗一段時間后，A管液面處于10mL時、B管和中間漏斗內液面變化情況是D
A．B管液面處于10mL，漏斗內液面下降
B．B管液面處于5mL，漏斗內液面上升
C．B管液面處于20mL，漏斗內液面不變
D．B管液面處于20mL，漏斗內液面上升
（2）停止通電后同學們將肥皂水涂在B管管口，打開活塞，管口形成較大的肥皂泡，最后肥皂泡脫離管口進入空氣中，甲同學用通電的電蚊拍拍打肥皂泡，可能看到的現象是A
A．肥皂泡破裂，形成一團火球
B．肥皂泡破裂，劇烈爆炸有尖銳的爆鳴聲
C．肥皂泡破裂，電蚊拍上鐵絲網劇烈燃燒火星四射
（3）乙同學認為在A管管口再接上一個如圖2所示漏斗裝置更好，改進后優點是：便于氣體的檢驗．
（4）該實驗的結論是：水由H、O兩種元素組成．反應的符號表達式為：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒的探究．實驗過程：
（1）一組的同學經過探究發現他們小組的蠟燭是：①白色圓柱形固體②有輕微的氣味③質地較軟④密度比水�、萦锌扇夹寓奘軣嵋兹刍呷紵幕鹧娣譃槿龑樱和庋�、內焰、焰心，上述描述中屬于蠟燭的物理性質的是①②③④⑥（填序號）．
（2）二組同學將一根木條放到蠟燭火焰中，2秒后取出，發現從焰心到外焰木條碳化程度逐漸增大，這說明蠟燭火焰外焰溫度最高，焰心溫度最低．
（3）三組同學對蠟燭燃燒的產物進行了探究，請你幫他完成實驗方案
實驗步驟實驗方案實驗現象實驗結論
1點燃蠟燭，在火焰上方倒扣一個干燥的涼燒杯，觀察現象燒杯內壁有水霧產生有水生成
2將燒杯迅速倒轉過來，加入澄清石灰水，觀察現象澄清石灰水變渾濁有二氧化碳生成
寫出蠟燭燃燒的文字表達式石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳，在這個過程中能量的轉化形式是能轉化為光能和熱能．小敏發現蠟燭燃燒時還流燭淚，蠟燭“流淚”屬于物理變化．
（4）四組同學在熄滅蠟燭后，發現有一股白煙產生，立即用火柴去點燃，結果看到白煙燃燒并沿著燭芯將蠟燭引燃．
【提出問題】這股白煙是什么物質？
【做出猜想】①白煙是蠟燭燃燒生成的水蒸氣．
②白煙是蠟燭燃燒生成的二氧化碳．
③白煙是石蠟蒸汽凝結成的固體石蠟小顆粒．
經過討論后，排除了①②兩種猜想，他們的依據是水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒．
【反思】小明發現罩在蠟燭火焰上方的燒杯內壁被熏黑了，你認為他應該對黑色物質繼續探究．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．請用化學用語表示：
（1）2個銅原子：2Cu；
（2）硫元素：S；
（3）2個氮分子：2N2；
（4）鎂離子：Mg2+；
（5）碳酸根離子：CO32-；
（6）地殼中含量最多的金屬元素與氧元素所形成化合物的化學式為：Al2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．2016年第二十四屆“世界水日”（World Water Day）活動的宣傳主題為“水與就業”．）水是生命之源，是一切生命體生存所必需的物質．“珍惜水、節約水、保護水”是每個公民的義務和責任．請回答下列問題．
（1）保持水的化學性質的最小粒子是H2O（填化學符號）
（2）某飲用水標簽上的部分文字如圖1，請回答：這里的鈣、鎂、鉀、鈉指的是元素（選填：原子、分子或元素）．
（3）自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖2：

資料：常用的絮凝劑有明礬，消毒劑有液氯（Cl2）回答下列問題：
①操作X的名稱是過濾，試劑A的名稱是活性炭．
②明礬作絮凝劑是因為與水反應生成氫氧化鋁膠狀物．氫氧化鋁的化學式為Al（OH）3．
③可用肥皂水檢驗自來水廠凈化后的水是不是硬水．生活中將硬水軟化的方法是煮沸．實驗室制取蒸餾水時要在蒸餾瓶加入幾粒沸石，作用是以防加熱時出現暴沸．
（4）下列關于水的說法中，不正確的有：②③（填序號）．
①水是由氫元素和氧元素組成的
②清澈的泉水是純凈物
③禁止施用農藥、化肥，減少水體污染
④地球上的水儲量是豐富的，但可供利用的淡水資源是有限的．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

12．A～F是初中化學常見的物質，它們的相互轉化關系如圖．其中A、C兩種物種中元素組成相同（一些反應條件已略去）．根據圖回答下列問題：

（1）A的化學式為H2O2．
（2）D的化學式為CuO．
（3）反應①的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）反應④的化學方程式為CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O．

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