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在實驗課中,老師要同學們配制溶質質量分數為20%的氯化鈉溶液50g.請回答:
(1)所需氯化鈉的質量是
10
10
克.
(2)下列情況會造成溶質質量分數偏低的是
①②
①②

①稱量時,左盤放濾紙和氯化鈉,右盤只放砝碼  ②用于溶解的燒杯內有水,未干燥
③溶解后向試劑瓶中轉移時溶液灑出一部分  ④量好的水向燒杯中倒入時灑出一部分.
分析:(1)利用溶質質量=溶液質量×溶質的質量分數,可根據溶液的質量和溶質的質量分數計算配制溶液所需要的溶質的質量.
(2)溶質質量分數變小,則可能是溶質質量偏小或溶劑質量偏大,可以分析出可能造成這兩個方面錯誤的原因進行分析解答.
解答:解:(1)溶質質量=溶液質量×溶質的質量分數,配制溶質質量分數為20%的氯化鈉溶液50g,需氯化鈉的質量=50g×20%=10g.
(2)①稱量時,左盤放濾紙和氯化鈉,右盤只放砝碼,會造成實際所取的氯化鈉的質量偏小,則使溶質質量分數偏。
②用于溶解的燒杯內有水,未干燥,會造成實際所取的水的質量偏大,則使溶質質量分數偏小.
③溶液具有均一性,將配制好的溶液轉移到試劑瓶時,有液體濺出,溶質質量分數不變.
④量好的水向燒杯中倒入時灑出一部分,會造成實際所取的水的質量偏小,則使溶質質量分數偏大.
故答案為:(1)10g;(2)①②.
點評:本題有一定難度,掌握溶質質量分數的有關計算、明確導致溶質質量分數變小的因素(可能是溶質質量偏小或溶劑質量偏大)是正確解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網化學課上,陳老師說:“空氣是人類和一切動植物的生命支柱,那么空氣是由哪些物質組成的呢?請同學們設計不同測定空氣中氧氣含量的實驗方案”.幾分鐘后,我們設計了如圖所示A、B二組裝置進行實驗探究.
(1)小妮同學說:“A組的實驗現象是:
 
.”
(2)交流實驗方案時,我們引起了一場爭論.
正方觀點:B組能比較準確地達到實驗目的,A組不能比較準確地達到實驗目的.
反方觀點:A組能比較準確地達到實驗目的,B組不能比較準確地達到實驗目的.
我贊同
 
(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是
 
;
(3)小結時,思雅同學說:“空氣中氧氣約占
 
體積,我能寫出磷燃燒的化學方程式為
 
.”
(4)課后反思時,小華說:“在做其實驗探究過程中,獲得成功:A組實驗獲得成功的關鍵,操作過程要注意到:
 
、②
 
.實驗中小組成員之間應該:
 
.”

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗課上,老師展示了兩瓶無標簽的溶液,它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液.請同學們設計不同的區別方案,進行實驗.
(1)我設計出的二種不同的區別方法是(只寫出試劑):
 
、
 

(2)交流試驗方案時,小芳同學設計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.
①正方觀點:可以區別;反方觀點:無法區別.
我贊同
 
(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是
 

②驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發生了反應,從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出方法、現象、結論)
 

(4)通過探究,鑒別出來氫氧化鈉溶液,進而想測定該瓶溶液的溶質質量分數.現取該溶液10g,向其中同入二氧化碳氣體,完全反應后秤量溶液的質量為12.2g.
求:①參加反應的二氧化碳的質量;
②該氫氧化鈉溶液的溶質質量分數.
(4)在上述探究過程中,要注意安全,因為
 

(5)小結時,小文同學說:“堿能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水”,我能寫出氫氧化鈉和另一種非金屬氧化物反應的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

32、化學課上,智老師展示兩瓶無標簽的溶液,說:“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液.請同學們設計不同的區別方案,并進行實驗”.幾分鐘后,我們設計了多種方案.
(1)我設計出的二種不同的區別方法是:
用酚酞試液或石蕊試液做試劑
、
用碳酸鈉做試劑

(2)交流實驗方案時,羅宇同學設計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.
正方觀點:可以區別;反方觀點:無法區別.
我贊同
反方
(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是
雖二氧化碳不與鹽酸反應,但氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳發生反應時無明顯現象,因此不能對二者進行區別.

驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發生了反應,從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出方法、現象、結論)
向生成物的溶液中滴加稀鹽酸,如果有氣泡產生,證明二氧化碳與氫氧化鈉發生了反應

(3)在上述探究過程中,要注意安全,因為
鹽酸和氫氧化鈉都具有很強的腐蝕性

(4)小結時,思揚同學說:“堿與二氧化碳反應生成鹽和水”,我能寫出二氧化碳與另一種堿反應的化學方程式
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

實驗課上,老師展示了兩瓶無標簽的溶液,它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液.請同學們設計不同的區別方案,進行實驗.
(1)我設計出的二種不同的區別方法是(只寫出試劑):______、______.
(2)交流試驗方案時,小芳同學設計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.
①正方觀點:可以區別;反方觀點:無法區別.
我贊同______(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是______.
②驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發生了反應,從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出方法、現象、結論)______.
(4)通過探究,鑒別出來氫氧化鈉溶液,進而想測定該瓶溶液的溶質質量分數.現取該溶液10g,向其中同入二氧化碳氣體,完全反應后秤量溶液的質量為12.2g.
求:①參加反應的二氧化碳的質量;
②該氫氧化鈉溶液的溶質質量分數.
(4)在上述探究過程中,要注意安全,因為______.
(5)小結時,小文同學說:“堿能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水”,我能寫出氫氧化鈉和另一種非金屬氧化物反應的化學方程式______.

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科目:初中化學 來源:2011年浙江省溫州市蒼南縣新安店中學中考化學模擬試卷(一)(解析版) 題型:解答題

實驗課上,老師展示了兩瓶無標簽的溶液,它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液.請同學們設計不同的區別方案,進行實驗.
(1)我設計出的二種不同的區別方法是(只寫出試劑):______、______.
(2)交流試驗方案時,小芳同學設計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.
①正方觀點:可以區別;反方觀點:無法區別.
我贊同______(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是______.
②驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發生了反應,從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出方法、現象、結論)______.
(4)通過探究,鑒別出來氫氧化鈉溶液,進而想測定該瓶溶液的溶質質量分數.現取該溶液10g,向其中同入二氧化碳氣體,完全反應后秤量溶液的質量為12.2g.
求:①參加反應的二氧化碳的質量;
②該氫氧化鈉溶液的溶質質量分數.
(4)在上述探究過程中,要注意安全,因為______.
(5)小結時,小文同學說:“堿能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水”,我能寫出氫氧化鈉和另一種非金屬氧化物反應的化學方程式______.

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