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3．生活中的許多現象常涉及到化學知識，下列過程屬于化學變化的是（　　）
A．車胎爆炸B．分離液態空氣C．死灰復燃D．冰雪消融

分析 化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區別是否有新物質生成；據此分析判斷．

解答 解：A、車胎爆炸過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．
B、分離液態空氣過程中只是狀態發生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．
C、死灰復燃過程中有新物質生成，屬于化學變化．
D、冰雪消融過程中只是狀態發生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．
故選C．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富，下列詩句中只涉及物理變化的是（　　）
A．野火燒不盡，春風吹又生B．只要功夫深，鐵杵磨成針
C．春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干D．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．某化學興趣活動小組為測定空氣中氧氣的含量，進行如下探究實驗：

（1）如圖1所示，在一個具有刻度和可以滑動的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷（白磷燃燒所需的最低溫度為40℃），將玻璃容器固定好，放在盛有85℃熱水的燒杯上．請回答下列問題：①實驗中可以看到玻璃容器內
白磷燃燒時的現象是產生大量白煙，該反應的符號表達式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．實驗結束后，恢復至常溫，活塞應停在刻度4處，出現該現象的原因是：白磷燃燒消耗了空氣中氣態的氧氣而生成了固態的五氧化二磷，從而使玻璃容器內的氣體體積減�。ㄌ睢霸龃蟆薄ⅰ皽p小”或“不變”）．
②玻璃容器內余下的氣體主要是氮氣．
③此反應中白磷要過量，目的是除盡氧氣．
（2）小軍根據燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按圖2裝置進行實驗．他依據的實驗原理可能是通過可燃物消耗氧氣使裝置內氣壓減小，外界液體就可以等體積進入，從而測定出氧氣的體積．
①小軍檢查裝置氣密性后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中，并把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，并未發現倒吸現象．經過認真分析，小軍發現實驗失敗的原因是集氣瓶中的壓強沒有變化．
②小軍反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是（答一條）能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應，而且生成物為固體．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．下列符號及其周圍數字表示的意義是：
2H表示2個氫原子，2表示氫原子的個數為2，H2表示氫氣或一個氫分子，2表示一個氫分子中含有2個氫原子；，3Fe3+表示3個鐵離子，前面的3表示鐵離子的數目為3個，后面的3表示一個鐵離子帶3個單位的正電荷，3Fe2+表示3個亞鐵離子，前面的3表示亞鐵離子的個數為3個，后面的2表示一個亞鐵離子帶2個單位的正電荷．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．寫出能實現下列反應的文字表達式，并指出其中的基本反應類型：
（1）淡黃色粉末物質在氧氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫 （化合）反應．
（2）一種銀白色金屬絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵（化合）  反應．
（3）氯酸鉀與二氧化錳混合受熱制取無色、無味的氣體：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣  （分解）反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．用數字和化學符號或元素符號填空：
（1）水分子H2O；  （2）4個二氧化碳分子4CO2；（3）鈣離子Ca2+； 
（4）氧氣O2；     （5）2個氫分子2H2；           （6）2個氧原子2O；
（7）鈉離子Na+；  （8）氯離子Cl-；                （9）2個氫離子2H+；
（10）氫氣H2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．金屬鎂能在氮氣中燃燒生成氮化鎂，已知在金屬氮化物中氮元素的化合價為-3價，則氮化鎂的化學式為（　　）
A．MgNB．Mg3NC．Mg2N3D．Mg3N2

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．通過前一段時間的化學學習，相信你已經初步掌握了實驗室制取氣體的有關知識．請結合圖示回答問題．

（1）寫出圖中標示的儀器名稱：①長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發生裝置為C（填字母序號，下同），收集裝置可選用E（或F）（寫一種即可），對應的原因是氧氣的密度比空氣大（或氧氣不易溶于水）．取用高錳酸鉀時，應選用如圖中的儀器是A，實驗時試管口應放置一團棉花其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管，該反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）實驗室用裝置D制取氧氣時，可以選用的試劑是過氧化氫、二氧化錳；若用F裝置收集氧氣當出現氣泡連續、均勻冒出時時開始收集；當用E裝置收集氧氣時檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口部，木條復燃，說明已滿．
（4）在常溫下一氧化氮是一種難溶于水的氣體，其密度比空氣略大，它能跟空氣中的氧氣迅速反應生成二氧化氮氣體，若要收集這種氣體可以采取如圖裝置中的F．
（5）小慧同學在一次實驗中誤把高錳酸鉀當成了二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱時，氯酸鉀的分解速率明顯加快．于是她驚奇地告訴同學小華：高錳酸鉀也可以做氯酸鉀分解的催化劑．小華同學經過思考后，認為小慧同學得出的結論不科學．你認為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是高錳酸鉀在加熱的過程中生成二氧化錳，二氧化錳對氯酸鉀分解有催化作用，所以高錳酸鉀能加快氯酸鉀的分解速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

13．A～M均為初中化學常見物質，其中A是大理石主要成分，B是人體胃酸的一種主要成分，F是澄清石灰水主要成分，E是鈉鹽，它們之間有如圖所示的相互轉換關系（圖中部分生成物已略去）．
（1）E的化學式為Na2CO3純堿或蘇打，請畫出K所含元素的原子結構示意圖．
（2）通電電解J時，通常加入少量燒堿或硫酸的目的是增強水的導電性，電解一段時間后在相同條件下，生成氣體L和氣體K的體積之比約為2：1．
（3）請寫出I在K中燃燒時的現象火星四射、有黑色固體生成、并放出熱量；⑥的基本反應類型為化合反應．
（4）請寫出⑤的化學方程式4CO+Fe3O4 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．

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