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同學們總結了氧氣和二氧化碳的實驗室制法,并利用下列裝置進行練習和拓展。

Ⅰ、知識總結:

【反應原理】

用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的化學方程式為       (8)        ,

用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為           (9)          。

【氣體制備】

氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣,選擇的發生裝置為  (10)    (填編號,下同),用于大理石與稀鹽酸制取二氧化碳的發生裝置C優于B的原因是       (11)   

【氣體收集】實驗室收集CO2的裝置是   (12)    ,選擇的理由     (13)    。

【實驗步驟及注意事項】氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣主要的實驗步驟有:

①加熱               ②裝藥品并固定儀器      ③檢查裝置的氣密性

 ④用排水法收集氧氣   ⑤停止加熱              ⑥將導管從水槽中取出

正確的操作順序是         (14)                    ;

A裝置中試管口略向下傾斜的原因是    (15)     ;用排水法收集氧氣,

開始收集的適宜時刻是                  (16)              

【氣體驗滿】檢驗CO2是否收集滿的方法是           (17)               。

【氣體檢驗】檢驗瓶中氣體是否為O2的方法是        (18)               。

Ⅱ、知識拓展 

請仔細觀察下列裝置的特點并回答相關問題:

 


①實驗室若用圖1裝置收集氧氣,則氧氣應從       (19)     口進入(填“a”或“b”);儀器c的名稱是         (20)        

②若要收集一定體積的二氧化碳氣體,應選用     (21)    裝置(填裝置序號)。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

在學完氧氣的實驗室制法后,老師給某化學興趣小組的同學布置任務:通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”.
興趣小組的同學設計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作 實驗現象 實驗結論或總結
結論 總結
實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 有氣泡產生,木條不復燃 過氧化氫分解產生氧氣,但是反應慢. 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 沒有明顯現象
二氧化錳加入水中不產生氧氣.
二氧化錳加入水中不產生氧氣.
實驗三
向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條
向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條
有大量氣泡產生,帶火星的木條迅速復燃
有大量氣泡產生,帶火星的木條迅速復燃
二氧化錳能加快過氧化氫的分解
(1)請你幫小組內的同學填寫上表中未填完的空格.
(2)在上述的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是
對比(或對照等)
對比(或對照等)

(3)老師認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,她要求同學們補充設計了兩個方面的探究實驗,最終證明了“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:
比較MnO2在過氧化氫分解前后的質量
比較MnO2在過氧化氫分解前后的質量

第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續實驗,其實驗操作、現象和結論是:
比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質量;第二方面:驗證MnO2的化學性質是否改變
比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質量;第二方面:驗證MnO2的化學性質是否改變

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2014?長寧區一模)同學們總結了氧氣和二氧化碳的實驗室制法,并利用下列裝置進行練習和拓展.

Ⅰ、知識總結:
【反應原理】
用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的化學方程式為
2KClO3
   △   
.
MnO2
2KCl+O2
2KClO3
   △   
.
MnO2
2KCl+O2
,用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

【氣體制備】
氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣,選擇的發生裝置為
A
A
(填編號,下同),用于大理石與稀鹽酸制取二氧化碳的發生裝置C優于B的原因是
C裝置能隨時控制反應的發生和停止
C裝置能隨時控制反應的發生和停止

【氣體收集】實驗室收集CO2的裝置是
E
E
,選擇的理由
CO2的密度比空氣密度大
CO2的密度比空氣密度大

【實驗步驟及注意事項】氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣主要的實驗步驟有:
①加熱               ②裝藥品并固定儀器      ③檢查裝置的氣密性
④用排水法收集氧氣   ⑤停止加熱              ⑥將導管從水槽中取出
正確的操作順序是
③②①④⑥⑤
③②①④⑥⑤
;
A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流,炸裂試管底部.
防止冷凝水倒流,炸裂試管底部.
;用排水法收集氧氣,開始收集的適宜時刻是
有均勻、連續的氣泡冒出時
有均勻、連續的氣泡冒出時

【氣體驗滿】檢驗CO2是否收集滿的方法是
將燃燒的木條放在集氣瓶口,看是否熄滅
將燃燒的木條放在集氣瓶口,看是否熄滅

【氣體檢驗】檢驗瓶中氣體是否為O2的方法是
將帶火星的木條伸入集氣瓶內,看是否復燃
將帶火星的木條伸入集氣瓶內,看是否復燃

Ⅱ、知識拓展
請仔細觀察下列裝置的特點并回答相關問題:

①實驗室若用圖1裝置收集氧氣,則氧氣應從
b
b
(口進入(填“a”或“b”);儀器c的名稱是
導管
導管

②若要收集一定體積的二氧化碳氣體,應選用
圖2
圖2
裝置(填裝置序號).

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科目:初中化學 來源:2012屆北京市陳經綸中學九年級上學期期中考試化學試卷 題型:探究題

(6分)在學完氧氣的實驗室制法后,老師給某化學興趣小組的同學布置任務:通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”。
興趣小組的同學設計并完成了下表所示的探究實驗:

 
實驗操作
實驗現象
實驗結論或總結
結論
總結
實驗一
取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條
有氣泡產生,木條不復燃
過氧化氫分解產生氧氣,但是反應慢。
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二
向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條
沒有明顯現象
           。
實驗三
               。
       
二氧化錳能加快過氧化氫的分解
   (1)請你幫小組內的同學填寫上表中未填完的空格。
(2)在上述的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是        
(3)老師認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,她要求同學們補充設計了兩個方面的探究實驗,最終證明了“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:            
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續實驗,其實驗操作、現象和結論是:                                        。

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科目:初中化學 來源:2011-2012學年北京市朝陽區陳經綸中學九年級(上)期中化學試卷(解析版) 題型:解答題

在學完氧氣的實驗室制法后,老師給某化學興趣小組的同學布置任務:通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”.
興趣小組的同學設計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作實驗現象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產生,木條不復燃過氧化氫分解產生氧氣,但是反應慢.二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現象______.
實驗三______.______.二氧化錳能加快過氧化氫的分解
(1)請你幫小組內的同學填寫上表中未填完的空格.
(2)在上述的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是______.
(3)老師認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,她要求同學們補充設計了兩個方面的探究實驗,最終證明了“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:______.
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續實驗,其實驗操作、現象和結論是:______.

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