【題目】下圖是已破損的維生素C(簡寫Vc)說明書部分信息，已知維生素C由碳、氫、氧三種元素組成，請回答：
(1)Vc中碳、氫元素質量比為_____________
(2)Vc的化學式為______________
(3)小明媽媽每天服用Vc片劑，小明建議媽媽可食用西紅柿代替Vc片。若100g西紅柿含Vc30mg，則小明媽媽每天食用西紅柿_____g即可達到服用上述Vc片的效果。
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【題目】（4分）現有①氮氣②氧氣③稀有氣體④二氧化碳四種物質，請按下列要求將序號填入空格內：
（1）占空氣總體積0.03%的氣體是________；
（2）可導致溫室效應的氣體是_________；
（3）可制多種電光源的氣體是_________；
（4）可制氮肥的氣體是_________；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置，請回答下列問題：
(1)用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制氧氣，可選用的發生裝置是_____(填字母序號)；若要收集較為純凈的氧氣，應選擇的裝置是________(填字母代號)
(2)實驗室制氧氣還可以用高錳酸鉀，它是一種紫黑色的晶體，其制取氧氣的符號表達式為________________________________________，該反應屬于_____反應(基本反應類型)．如用其制氧氣并用排水法收集，停止加熱時要先把_____，其目的是__________；如發現水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現象的原因可能是_____．
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應從_____(填“a”或“b”，下同)端通入，驗滿的方法是___________________；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從_____端通入．
(4)用B作為反應發生裝置制取氧氣時反應的符號表達式是___________________．若選用C做發生裝置，你認為 選用C的優點是_____．
(5)1班同學對探究影響反應快慢的一些因素的收集了相關數據(常溫通常指20℃；)
實驗序號 | 過氧化氫溶液濃度/% | 過氧化氫溶液質量/g | 溫度/℃ | 二氧化錳用量/g | 氧氣體積/ml | 反應所需時間/s |
a | 5 | 12 | 20 | 0.2 | 125 | 11 |
b | 30 | 12 | 20 | 0.2 | 125 | 2 |
c | 30 | 12 | 40 | / | 125 | 148 |
d | 30 | 12 | 90 | / | 125 | 82 |
通過實驗a和b對比可知，化學反應快慢與 __ 有關；通過對比實驗可知，化學反應快慢與溫度的關系是________________。
(6)對于過氧化氫分解制取氧氣，硫酸銅溶液和硫酸鐵溶液也有一定的催化作用，為比較硫酸鐵和硫酸銅對過氧化氫分解的催化效果，甲乙兩組的同學分別設計了如圖甲、乙所示的實驗．請回答相關問題：
①如圖甲，可通過觀察 __ 定性比較兩者的催化效果.
②如圖乙(裝置氣密性良好)，要定量比較兩者的催化效果，可測量________
③用乙裝置還可知生成的氧氣的質量(裝置氣密性良好)．下列分析錯誤的是 __
A、通過測定氧氣的體積計算氧氣的質量
B、注射器中收集到的氣體是氧氣
C、反應后，共生成了80mL O2
D、反應后需要等裝置冷卻到室溫再讀數．
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【題目】下表是一氧化氮在通常狀況下的部分性質：（空氣的密度為1.293g/L）
物理性質 | 化學性質 | |
密度 | 溶解性 | |
1.249 g/L | 微溶于水 | 一氧化氮＋氧氣→二氧化氮 |
則實驗室收集一氧化氮氣體，可采用的方法是
A．向上排空氣法
B．向下排空氣法
C．排水集氣法
D．既可用向上排空氣法，又可用排水集氣法
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【題目】下圖是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖。請回答：
(1)氟原子的相對原子質量為____________；
(2)在A、B、C三種粒子中具有穩定結構的是_________；
(3)X=________；A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是_____(填序號)；
(4)A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相似_____ (填序號)。
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【題目】某物質在點燃的條件下發生反應，生成物和反應物共四種，它們的微觀示意圖和反應前后的質量如下表所示。
(1)由
構成的物質中
所代表的元素的化合價為_____；
(2)表中的四種物質中，屬于氧化物的是_______ (填化學式)；乙物質屬于______(填序號：①化合物、②單質、③純凈物、④混合物)；
(3) 此圖說明化學反應前后發生改變的微粒是______(填“分子”或“原子”)，
上述反應的化學方程式為________________________；
(4)該反應中，參加反應的反應物質量總和是____ g。
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