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溶液的濃度可用溶質的質量占全部溶液質量的百分率來表示,叫質量百分濃度,用符號%表示。例如,25%的葡萄糖注射液就是指100克注射液中含葡萄糖25克。
下表是研究性學習小組研究影響過氧化氫(H2O2)分解速率的因素時采集的一組數(shù)據(jù):
用10mL H2O2水溶液制取150mL氧氣所需的時間(秒)

關于上述實驗有下列幾種說法,其中說法正確的是
①催化劑加快了反應速率
②濃度不是影響反應速率的因素
③此實驗研究了四個影響反應速率的因素
④濃度越小,反應速率越慢
⑤濃度越大,反應速率越慢
A.①④B.①②C.①③⑤D.①③④
A
分析:本題是對影響過氧化氫分解快慢的因素的探究,實驗過程中利用了控制變量法,即控制一個變量,其它量保持不變.催化劑的概念中有“一變,二不變”,“一變”即改變其它物質的反應速率,“二不變”即催化劑本身的質量和化學性質在反應前后都不改變;本題探究了過氧化氫的濃度大小、催化劑的影響和是否加熱三個影響反應速率的因素,要總體把握.
解:A、催化劑二氧化錳加快了反應速率;濃度越小,反應速率越慢;濃度越大,反應速率越快;故選項正確;
B、濃度是影響反應速率的因素,故選項錯誤;
C、此實驗研究了三個影響反應速率的因素;濃度越大,反應速率越快;故選項錯誤;
D、此實驗研究了三個影響反應速率的因素;故選項錯誤;
故選A.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)在日常生活中,我們發(fā)現(xiàn)切過咸菜的刀更容易生銹.而除銹用稀鹽酸比稀硫酸快。為了進一步驗證上述現(xiàn)象,某校師生做了以下相關分組實驗,請你根據(jù)自己平時課堂學習的體驗一起參與討論并回答相關問題。
【步驟一】未打磨的鋁片浸入氯化銅溶液中,迅速產(chǎn)生大量氣泡和疏松的紫紅色固體,并放熱,片刻后溶液由藍綠色變成無色。
(1)若要正視紫紅色固體中是否含有氧化銅,可用   ▲   溶液(填一試劑)加以檢驗。
【步驟二】未打磨的鋁片浸入硫酸銅溶液中,一段時間內沒有明顯現(xiàn)象。
(2)比較步驟一、二,你能得出的結論是:      ▲       
【步驟三】打磨過的鋁片浸入硫酸銅溶液中,其操作、現(xiàn)象和結論見下表。
(3)試將“影響因素”選項前恰當?shù)淖帜感蛱柼钊氪痤}卡指定位置。
實驗操作
使用現(xiàn)象
對比結論
Ⅰ.一片用粗砂紙單向用力打磨3次,將其浸入硫酸銅溶液,片刻后用鑷子取出。
現(xiàn)象一:粗砂紙打磨的在劃痕處有少量氣泡,附著少量疏松的紫紅色固體。
現(xiàn)象一與現(xiàn)象二對比,說明
   ▲   
現(xiàn)象二:粗砂紙打磨的片刻內現(xiàn)象不明顯。
Ⅱ.一片用特細砂紙往復打磨數(shù)次,再將其浸入硫酸銅溶液,片刻后取出。
現(xiàn)象三:特細砂紙打磨的表面產(chǎn)生較多細小氣泡,表面均勻附著紫紅色固體。
現(xiàn)象三與現(xiàn)象一對比,說明
   ▲   
現(xiàn)象四:特細砂紙打磨的表面一段時間內沒有明顯現(xiàn)象。
現(xiàn)象四與現(xiàn)象三對比,說明
   ▲   
 
★影響因素:
A.打磨時用力程度及均勻程度不同
B.選用砂紙顆粒粗細程度不同
C.由于摩擦生熱又形成了新的氧化膜
(4)比較步驟三各實驗操作中用砂紙打磨的作用是:              ▲          
(5)請仔細觀察下圖:

試從微觀粒子變化的角度分析該反應的實質是:
                                       ▲                               

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2010?義烏市)2010年5月12日,在蒼茫海水中沉沒了800多年的“南海一號”重見天日,其中的宋代銅錢已經(jīng)銹跡斑斑.已知:銅綠的主要成分是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3],它受熱分解的化學方程式為:Cu2(OH)2CO32CuO+CO2↑+H2O
某同學設計了如下實驗,用來測定堿式碳酸銅受熱分解后產(chǎn)生的水和二氧化碳的質量比.
實驗用到的主要裝置為:

(1)裝置連接順序為:                .(填寫編號)
(2)操作步驟及數(shù)據(jù)處理:
第一步 檢查氣密性;
第二步 裝入藥品,稱取裝置①和③的質量;
第三步 試驗后再次稱取裝置①和③的質量,記錄數(shù)據(jù)如表;
 
質       裝置

時間
裝置①
裝置③
實驗前
220.0克
195.0克
實驗后
222.1克
199.4克
根據(jù)以上數(shù)據(jù)可得產(chǎn)生的水和二氧化碳的質量之比為     .(要求寫出最簡整數(shù)比)
(3)結果分析;從下列選項中選出產(chǎn)生該實驗結果可能的原因有哪些?   
A.二氧化碳沒有被完全吸收           B.水沒有被完全吸收
C.堿式碳酸銅藥品中含有水分         D.堿式碳酸銅沒有完全分解.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10濱州25).(7分)在學校的元旦聯(lián)歡會上,某同學表演了“水能生火”的魔術。他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來。小明很興趣,于是,他和同學們進行探究。
[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質?為什么脫脂棉會燃燒?
[猜想]①可能有一種氣體和另一種物質生成;
②反應過程中可能有熱量放出
[設計裝置]如右圖所示

[實驗探究]
實驗一:探究反應后生成的氣體是什么?
(1)小利猜想生成的氣體可能是氫氣,也可能是氧氣。小利猜想的依據(jù)是             
(2)小寧打開裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃。說明生成的氣體是         。
(3)實驗過程中,還觀察到U型管A端紅墨水液面下降,其原因是               
實驗二:繼續(xù)探究反應后生成的另一種是什么?
(1)小明取反應后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色,說明反應后所得的溶液呈               性。
(2)小軍認為,純堿溶液也能使酚酞試液變紅色,所以另一種物質有可能是Na2CO3,小寧認為不可能,他可選用          試劑來驗證另一種物質是否是Na2CO3
(3)小明在轉移實驗一所得溶液時,不小心手上沾有部分該溶液,小明應該如何處理:               
[表達]由實驗探究的結果,寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式:                   

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

(2010.浙江麗水13).某同學喜歡觀察鳥的行為。她曾看到某種鳥在吃薊(ji)的種子,就想證實薊的種子是不是它最愛吃的食物,于是用三種食物(薊的種子、稻谷、太陽花的種子若干)進行實驗研究。下列敘述錯誤的是
A.此實驗的假設是“這種鳥可能最愛吃薊的種子”
B.實驗時應把薊的種子放在離鳥最近的地方
C.實驗前三種食物的取用數(shù)量應一樣多
D.如果發(fā)現(xiàn)三種食物都被鳥吃完了,則這個結果不支持本實驗的假設

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年四川樂山,38題)水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分
某化學興趣小組在老師的指導下,對此進行了實驗探究。
【提出猜想】1.該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2.該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3.該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
4.該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】a.無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色。
b.堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物。
c.濃硫酸具有強烈的吸水性,常用作某些氣體的干燥劑
【實驗過程】同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置,并進行了實驗(部分夾持儀器已略去)。

(1)裝置A中無水硫酸銅變藍,裝置B中澄清石灰水變渾濁,由此得出的結論為混合氣體中有         。B中變化的化學方程式為                           
(2)裝置C中的藥品為         
(3)E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍、G中澄清石灰水變渾濁,說明混合氣體中還存在的氣體是          ; E中的變化說明氧化銅具有         性。
【實驗結論】猜想      正確。
【實驗反思】
經(jīng)過討論,同學們將上圖中裝置C~H進行了簡化,只用下圖所示裝置并自選必要試劑就能完成探究。其中,干燥管中堿石灰的作用為                   , 燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是                     。最后一步的實驗操作及現(xiàn)象是                                               

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年福建龍巖,17題)某農(nóng)村中學的化學興趣小組在開展實驗活動時,用山泉水配制氫氧化鈉溶液,結果配制幾次所得的溶液都出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象,放置一段時間后,容器底部還出現(xiàn)白色沉淀物。興趣小組的同學針對此奇異的現(xiàn)象展開如下探究:
提出問題:用山泉水配制的氫氧化鈉溶液為什么會出現(xiàn)渾濁,白色沉淀是什么物質?
作出猜想:I、氫氧化鈉樣品不純,含不溶性雜質;
II、氫氧化鈉與溶解在山泉水中的某物質發(fā)生反應生成難溶于水的物質。
(1)小明通過實驗很快就排除了猜想I,他的實驗是                          
查閱資料:本地山泉水是硬水,含較多的碳酸氫鈣。碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]受熱會分解,也能與氫氧化鈉反應,且都有碳酸鈣生成。
(2)小紅取來少量的山泉水于燒杯中,往其中加入適量的肥皂水,攪拌,觀察到________
         的現(xiàn)象,確認所取的山泉水是硬水。
(3)小明和小紅對所得的沉淀物中含有的碳酸鈣進行實驗:

(4)該山泉水經(jīng)過               (填操作名稱),就可用于配制氫氧化鈉溶液。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

我們已經(jīng)學完了初中化學第六單元,請你和蘭蘭一起進行實驗室制取二氧化碳的探究。
(1)選擇藥品。蘭蘭對三組藥品進行了研究,實驗記錄如下:
組別
藥品
實驗現(xiàn)象

塊狀石灰石和稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡速率適中

塊狀石灰石和稀硫酸
產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止

碳酸鈉粉末和稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡速率很快
從制取和收集的角度分析,一般選擇第①組藥品,該組藥品發(fā)生的化學方程式為                        ;不選擇第③組藥品的原因是                                      。 
(2)選擇裝置。通過對制取氧氣裝置.的分析,她選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置,你認為她選擇的依據(jù)是                                                      
(3)制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體,并用向上排空氣法收集。驗滿方法是                        
(4)氣體檢驗。將生成的氣體通入紫色石蕊溶液,溶液變紅,因此她確定該氣體是二氧化碳。她的檢驗方法是否正確?請說明理由                                                     

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2009·連云港市)2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會上,劉謙的魔術表演激起了人們強烈的好奇心,并在全國范圍內掀起了魔術表演的熱潮。在學校科技節(jié)活動中,一位九年級同學給低年級同學表演了一組化學小魔術,請你利用所學化學知識揭開其中之謎。

魔術一“奇花變色”
道具如圖25-1所示,該魔術中可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變?yōu)?u> ▲ 色。該魔術中沒有涉及的性質是  ▲ (填字母序號)。
A.氨分子是不斷運動的  B.氨分子有一定質量  
C.濃氨水具有揮發(fā)性    D.氨氣的水溶液顯堿性
魔術二“瓶吞雞蛋”
道具如圖25-2所示,將注射器中NaOH濃溶液注入瓶中,片刻后會看到雞蛋被“吞”入瓶中。該魔術中涉及的化學反應為  ▲ (用化學方程式表示)。
魔術三“水中生火”
道具如圖25-3所示,當通過導管向熱水中通入氧氣時,白磷在水下燃燒。該魔術說明燃燒需要的條件為:①可燃物;②達到燃燒所需要的  ▲ ;③有充足的  ▲ 
魔術四“‘清水’變‘牛奶’”
道具如圖25-4所示,當A溶液加到燒杯中,無色溶液變成白色濁液。若A為酸溶液,則A、B的可能組合:A為  ▲   ;B為  ▲ 。(只需寫一組)

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同步練習冊答案
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