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34、下列各物質(zhì)在氧氣中燃燒時，能夠生成黑色固體的是（　　）
①S   ②Fe  ③P  ④Mg    ⑤Cu．
分析：硫在氧氣中燃燒能生成二氧化硫氣體；
鐵在氧氣中燃燒能生成黑色固體四氧化三鐵；
磷在氧氣中燃燒能生成白色固體五氧化二磷；
鎂在氧氣中燃燒能生成白色固體氧化鎂；
銅在加熱條件下能和氧氣反應(yīng)生成黑色固體氧化銅．
解答：解：鐵、銅能和氧氣反應(yīng)生成黑色固體，硫、磷、鎂等物質(zhì)和氧氣反應(yīng)不能生成黑色固體．
故選A．
點評：本題主要考查實驗現(xiàn)象方面的知識，解答時要注意生成物的顏色、狀態(tài)方面的問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在生活中接觸到了很多物質(zhì)，可以根據(jù)性質(zhì)上的不同，用我們學(xué)過的方法進行區(qū)分或鑒定．請用適當?shù)姆椒ò严铝懈鹘M物質(zhì)進行區(qū)分：
（1）糖和食鹽：
嘗一下，甜的是糖水，咸的是食鹽
嘗一下，甜的是糖水，咸的是食鹽
；
（2）軟水和硬水：
各取少量加入肥皂水，攪拌，泡沫的多的是軟水另一種是硬水
各取少量加入肥皂水，攪拌，泡沫的多的是軟水另一種是硬水
；
（3）CO2和O2：
分別把燃著的木條插入集氣瓶中，燃燒更旺的是氧氣，熄滅是二氧化碳
分別把燃著的木條插入集氣瓶中，燃燒更旺的是氧氣，熄滅是二氧化碳
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某校化學(xué)興趣小組同學(xué)做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)白色生成物中混有少量淡黃色固體．針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下實驗探究．請仔細閱讀并完成下列探究報告．
探究目的：探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的？
分析猜想：分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)．
干燥空氣中各組分氣體的體積分數(shù)大約是：氮氣
78
78
%，氧氣
21
21
%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%
已學(xué)知識：氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體．
查閱資料：稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)．
猜想1：可能是鎂與氮氣反應(yīng)生成淡黃色固體．
猜想2：可能是鎂與二氧化碳反應(yīng)生成淡黃色固體．
猜想3：可能是鎂與
水蒸氣
水蒸氣
生成淡黃色固體．
實驗一：鎂帶與氮氣的反應(yīng)
（一）獲取氮氣
（1）把空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，液化后再蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于
物理
物理
（選填“物理”或“化學(xué)”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
（2）如圖是獲取氮氣的方法及裝置．用燃燒法除去空氣（已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質(zhì)）中的氧氣從而得到較純凈的氮氣，燃燒匙內(nèi)選用的物質(zhì)最好是
C
C
．
A．木炭       B．蠟燭C．紅磷  D．鐵絲
（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）．
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
．
實驗二：將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體．生成的黑色固體物質(zhì)的化學(xué)式是
C
C
．
實驗結(jié)論：鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中的
氮氣
氮氣
反應(yīng)產(chǎn)生的．
反思與評價：通過上述的實驗及所學(xué)知識，你對燃燒的條件有什么新的認識？
物質(zhì)的燃燒不一定有氧氣參與
物質(zhì)的燃燒不一定有氧氣參與
．
拓展與遷移：
不能
不能
（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，理由是
鎂條不但能夠和氧氣反應(yīng)，而且能夠和氮氣反應(yīng)，所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結(jié)論
鎂條不但能夠和氧氣反應(yīng)，而且能夠和氮氣反應(yīng)，所以若用鎂條來代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，則會由于消耗了氮氣而得出錯誤的結(jié)論
．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

某校化學(xué)興趣小組同學(xué)做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)白色生成物中混有少量淡黃色固體．針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下實驗探究．請仔細閱讀并完成下列探究報告．
探究目的：探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的？
分析猜想：分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)．
干燥空氣中各組分氣體的體積分數(shù)大約是：氮氣______%，氧氣______%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%
已學(xué)知識：氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體．
查閱資料：稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)．
猜想1：可能是鎂與氮氣反應(yīng)生成淡黃色固體．
猜想2：可能是鎂與二氧化碳反應(yīng)生成淡黃色固體．
猜想3：可能是鎂與______生成淡黃色固體．
實驗一：鎂帶與氮氣的反應(yīng)
（一）獲取氮氣
（1）把空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，液化后再蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于______（選填“物理”或“化學(xué)”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
（2）如圖是獲取氮氣的方法及裝置．用燃燒法除去空氣（已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質(zhì)）中的氧氣從而得到較純凈的氮氣，燃燒匙內(nèi)選用的物質(zhì)最好是______．
A．木炭       B．蠟燭C．紅磷  D．鐵絲
（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）．
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______．
實驗二：將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體．生成的黑色固體物質(zhì)的化學(xué)式是______．
實驗結(jié)論：鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中的______反應(yīng)產(chǎn)生的．
反思與評價：通過上述的實驗及所學(xué)知識，你對燃燒的條件有什么新的認識？______．
拓展與遷移：______（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，理由是______．
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科目：初中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年福建省泉州市南安市九年級（上）期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

某校化學(xué)興趣小組同學(xué)做鎂帶在空氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)白色生成物中混有少量淡黃色固體．針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下實驗探究．請仔細閱讀并完成下列探究報告．
探究目的：探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的？
分析猜想：分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)．
干燥空氣中各組分氣體的體積分數(shù)大約是：氮氣    %，氧氣    %，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%
已學(xué)知識：氧氣與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是白色固體．
查閱資料：稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)．
猜想1：可能是鎂與氮氣反應(yīng)生成淡黃色固體．
猜想2：可能是鎂與二氧化碳反應(yīng)生成淡黃色固體．
猜想3：可能是鎂與    生成淡黃色固體．
實驗一：鎂帶與氮氣的反應(yīng)
（一）獲取氮氣
（1）把空氣除塵凈化，除去二氧化碳和水蒸氣，液化后再蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣．這種方法屬于    （選填“物理”或“化學(xué)”）方法．但在實驗室里空氣不易被液化．
（2）如圖是獲取氮氣的方法及裝置．用燃燒法除去空氣（已除去二氧化碳、水蒸氣和雜質(zhì)）中的氧氣從而得到較純凈的氮氣，燃燒匙內(nèi)選用的物質(zhì)最好是    ．
A．木炭       B．蠟燭C．紅磷  D．鐵絲
（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）．
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是    ．
實驗二：將燃著的鎂帶伸入盛二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體．生成的黑色固體物質(zhì)的化學(xué)式是    ．
實驗結(jié)論：鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的淡黃色固體是鎂與空氣中的    反應(yīng)產(chǎn)生的．
反思與評價：通過上述的實驗及所學(xué)知識，你對燃燒的條件有什么新的認識？    ．
拓展與遷移：    （填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗，理由是    ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將下列各物質(zhì)的序號填入相應(yīng)的橫線上：

①鎂       ②木炭    ③紅磷    ④鐵絲    ⑤二氧化碳    ⑥氮氣    ⑦氧氣    ⑧氯氣

（1）燃燒時發(fā)出耀眼強光、放出大量熱量的是                          ；

（2）能使澄清石灰水變渾濁的氣體是                   ；

（3）在空氣中燃燒發(fā)出紅光，在氧氣中燃燒發(fā)出白光的是                       ；

（4）燃燒時產(chǎn)生大量白煙的是                       ；

（5）在空氣中不能燃燒，而在氧氣中可劇烈燃燒的是                       ；

（6）能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是                   ；

（7）在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰的氣體是                       。

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