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以氫氧化鈉溶液為例，歸納小結堿的共同性質．填寫下表：
堿的共同性質結論或化學性質
（1）與酸堿指示劑的反應無色酚酞試液遇堿變_色
紫色石蕊試液遇堿變_色
（2）非金屬氧化物+堿→鹽+水
（3）酸+堿→鹽+水 HCl+NaOH=NaCl+H₂O
（4）（某些）鹽+堿→另鹽+另堿

解：（1）無色酚酞試液遇酸或中性溶液不變色，而遇堿性溶液變紅色；紫色石蕊試液遇酸性溶液變紅色，遇堿性溶液變藍色，遇中性溶液不變色仍為紫色；
故答案為：紅；藍；
（2）這里的“非金屬氧化物”通常指CO₂、SO₂、SO₃，堿應為可溶性堿；
故答案為：2NaOH+SO₂=Na₂SO₃+H₂O；
（4）“某些鹽”通常指鹽本身可溶，且鹽中的金屬離子與氫氧根離子結合生成沉淀或鹽中的酸根離子與堿中的金屬離子結合生成沉淀．
故選CuSO₄+2NaOH=Cu（OH）₂↓+Na₂SO₄．
分析：根據堿類物質的反應規律，結合氫氧化鈉的性質，舉例說明堿與其他物質反應的事實．
點評：非金屬氧化物與堿溶液的反應，雖然與兩種化合物反應生成另兩種化合物，但卻因沒有交換成分，所以此類反應不屬于復分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

7、以氫氧化鈉溶液為例，歸納小結堿的共同性質．填寫下表：

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗中學甲乙兩組同學開展了下列研究性學習活動．
（一）、小組同學試驗了氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸、蒸餾水、乙醇的導電性試驗．實驗結果表明：乙醇不導電，蒸餾水幾乎不導電，而氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸卻能導電．
如圖①是氫氧化鈉在水溶液中的解離示意圖．
（1）以氫氧化鈉溶液為例，說明其導電的原因

；
（2）試在如圖②畫出硫酸在水溶液中的離子（用離子符號表示）

于是他們聯想到老師在電解水實驗時，強調為增強水的導電性，需向蒸餾水加入了某些物質．因此他們找來了：氯化鈉、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈣、膽礬．
（二）、（1）甲、乙兩組同學向蒸餾水中分別加入某些物質，都形成無色透明溶液，小張同學推測：都沒有加入碳酸鈣、膽礬，其理由

．
（2）兩組同學又測定溶液的pH，測定方法是

．甲組溶液的pH=13，則所加物質一定有

（寫化學式）．乙組同學測得結果pH=7，則所加物質在水中解離出的陽離子（寫離子符號）

．
（3）甲組同學用如圖裝置進行電解水實驗，檢驗試管b中產生的氣體的操作方法是

．

（4）試驗完成后，甲組同學用試管取水槽內溶液適量，滴加硫酸銅溶液，產生藍色沉淀，寫出化學方程式

．
（三）、乙組同學也用上述相同的裝置來電解某物質的水溶液，在試管b中產生黃綠色的氣體，這是怎么回事呢？同學們一起向老師請教，知道了試管a是氫氣，試管b中是氯氣（Cl₂）．（至于什么原因，同學們將在今后學習中進一步研究）

（1）在教師的指導下，查找資料，發現氫氣在氯氣中可以燃燒，化學方程式表示為H₂+Cl₂

點燃

2HCl．
試回答：①在試驗氫氣在氯氣中燃燒之前，必須先檢驗氫氣的

；
②實驗中可以觀察到氫氣燃燒，發出蒼白色的火焰，同時瓶口有

；
（2）比較氫氣在空氣中和在氯氣中的燃燒，可以得出結論：
燃燒

要有氧氣參加．（選填“一定”或“不一定”）
（3）現在一密閉容器中盛有H₂、O₂、Cl₂的混合氣體，已知其分子數之比為11：5：1，用電火花點燃，使其充分反應，冷卻后所得溶液的質量分數為

．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

實驗中學甲乙兩組同學開展了下列研究性學習活動．
（一）、小組同學試驗了氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸、蒸餾水、乙醇的導電性試驗．實驗結果表明：乙醇不導電，蒸餾水幾乎不導電，而氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸卻能導電．
如圖①是氫氧化鈉在水溶液中的解離示意圖．
（1）以氫氧化鈉溶液為例，說明其導電的原因；
（2）試在如圖②畫出硫酸在水溶液中的離子（用離子符號表示）

于是他們聯想到老師在電解水實驗時，強調為增強水的導電性，需向蒸餾水加入了某些物質．因此他們找來了：氯化鈉、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈣、膽礬．
（二）、（1）甲、乙兩組同學向蒸餾水中分別加入某些物質，都形成無色透明溶液，小張同學推測：都沒有加入碳酸鈣、膽礬，其理由．
（2）兩組同學又測定溶液的pH，測定方法是．甲組溶液的pH=13，則所加物質一定有（寫化學式）．乙組同學測得結果pH=7，則所加物質在水中解離出的陽離子（寫離子符號）．
（3）甲組同學用如圖裝置進行電解水實驗，檢驗試管b中產生的氣體的操作方法是．

（4）試驗完成后，甲組同學用試管取水槽內溶液適量，滴加硫酸銅溶液，產生藍色沉淀，寫出化學方程式．
（三）、乙組同學也用上述相同的裝置來電解某物質的水溶液，在試管b中產生黃綠色的氣體，這是怎么回事呢？同學們一起向老師請教，知道了試管a是氫氣，試管b中是氯氣（Cl₂）．（至于什么原因，同學們將在今后學習中進一步研究）

（1）在教師的指導下，查找資料，發現氫氣在氯氣中可以燃燒，化學方程式表示為H₂+Cl₂ $數學公式$ 2HCl．
試回答：①在試驗氫氣在氯氣中燃燒之前，必須先檢驗氫氣的；
②實驗中可以觀察到氫氣燃燒，發出蒼白色的火焰，同時瓶口有；
（2）比較氫氣在空氣中和在氯氣中的燃燒，可以得出結論：
燃燒要有氧氣參加．（選填“一定”或“不一定”）
（3）現在一密閉容器中盛有H₂、O₂、Cl₂的混合氣體，已知其分子數之比為11：5：1，用電火花點燃，使其充分反應，冷卻后所得溶液的質量分數為__．

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科目：初中化學 來源：《10.2 酸和堿之間會發生什么反應》2006-2007年同步測控優化30分鐘訓練（解析版） 題型：解答題

以氫氧化鈉溶液為例，歸納小結堿的共同性質．填寫下表：

堿的共同性質	結論或化學性質
（1）與酸堿指示劑的反應	無色酚酞試液遇堿變_________色紫色石蕊試液遇堿變_________色
（2）非金屬氧化物+堿→鹽+水
（3）酸+堿→鹽+水	HCl+NaOH=NaCl+H₂O
（4）（某些）鹽+堿→另鹽+另堿

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科目：初中化學 來源：2009年江蘇省南京市溧水縣中考化學二模試卷（解析版） 題型：填空題

（2009?溧水縣二模）實驗中學甲乙兩組同學開展了下列研究性學習活動．
（一）、小組同學試驗了氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸、蒸餾水、乙醇的導電性試驗．實驗結果表明：乙醇不導電，蒸餾水幾乎不導電，而氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸卻能導電．
如圖①是氫氧化鈉在水溶液中的解離示意圖．
（1）以氫氧化鈉溶液為例，說明其導電的原因；
（2）試在如圖②畫出硫酸在水溶液中的離子（用離子符號表示）

于是他們聯想到老師在電解水實驗時，強調為增強水的導電性，需向蒸餾水加入了某些物質．因此他們找來了：氯化鈉、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈣、膽礬．
（二）、（1）甲、乙兩組同學向蒸餾水中分別加入某些物質，都形成無色透明溶液，小張同學推測：都沒有加入碳酸鈣、膽礬，其理由．
（2）兩組同學又測定溶液的pH，測定方法是．甲組溶液的pH=13，則所加物質一定有（寫化學式）．乙組同學測得結果pH=7，則所加物質在水中解離出的陽離子（寫離子符號）．
（3）甲組同學用如圖裝置進行電解水實驗，檢驗試管b中產生的氣體的操作方法是．

（4）試驗完成后，甲組同學用試管取水槽內溶液適量，滴加硫酸銅溶液，產生藍色沉淀，寫出化學方程式．
（三）、乙組同學也用上述相同的裝置來電解某物質的水溶液，在試管b中產生黃綠色的氣體，這是怎么回事呢？同學們一起向老師請教，知道了試管a是氫氣，試管b中是氯氣（Cl₂）．（至于什么原因，同學們將在今后學習中進一步研究）

（1）在教師的指導下，查找資料，發現氫氣在氯氣中可以燃燒，化學方程式表示為H₂+Cl₂

2HCl．
試回答：①在試驗氫氣在氯氣中燃燒之前，必須先檢驗氫氣的；
②實驗中可以觀察到氫氣燃燒，發出蒼白色的火焰，同時瓶口有；
（2）比較氫氣在空氣中和在氯氣中的燃燒，可以得出結論：
燃燒要有氧氣參加．（選填“一定”或“不一定”）
（3）現在一密閉容器中盛有H₂、O₂、Cl₂的混合氣體，已知其分子數之比為11：5：1，用電火花點燃，使其充分反應，冷卻后所得溶液的質量分數為．

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