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肖敏同學利用制取的氧氣進行氧氣的性質探究時,用了如下圖所示的操作流程.
(1)本流程肖敏同學探究的內容是
木炭在氧氣中燃燒
木炭在氧氣中燃燒

(2)C操作,為了使木炭與氧氣完全反應,應該采用的操作方法是:
從上至下緩慢插入
從上至下緩慢插入

(3)D操作,用燒杯傾倒的液體是
澄清石灰水
澄清石灰水
,現象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
,該化學反應的表達式為:
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2

(4)得出的探究結論是:
木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳
木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳
分析:(1)從圖中可以看出,該實驗涉及到的兩種物質是木炭和氧氣,可以得出該實驗的內容為木炭在氧氣中燃燒.
(2)在該實驗中為了使木炭和氧氣能完全反應,不能將木炭直接伸入集氣瓶底,目的是防止木炭燃燒生成的二氧化碳將氧氣排出.
(3)木炭燃燒會生成二氧化碳,要檢驗二氧化碳的存在,需要使用的藥品是澄清石灰水,現象是石灰水變渾濁,木炭燃燒的化學方程式是C+O2
 點燃 
.
 
CO2
(4)綜合以上內容可得出實驗結論.
解答:解:(1)從題目中可以知道該實驗做的是氧氣性質的實驗.從圖A可知,取用的是木炭,所以探究的內容應為木炭在氧氣中燃燒;
(2)為了使木炭與氧氣完全反應,操作時應將木炭從上至下緩慢插入集氣瓶,目的是防止反應生成的二氧化碳將氧氣排出;
(3)檢驗二氧化碳的存在使用的試劑應該是澄清石灰水,現象是石灰水變渾濁,木炭燃燒的化學方程式是C+O2
 點燃 
.
 
CO2
(4)結合探究內容及產物檢驗可以得出探究結論為:木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳.
故答案為:(1)木炭在氧氣中燃燒;(2)從上至下緩慢插入;(3)澄清石灰水;石灰水變渾濁;C+O2
 點燃 
.
 
CO2;(4)木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳.
點評:看圖作答的題目一定要仔細觀察圖片提供的信息,此題難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究,請你分析并填空.

(1)寫出圖中儀器a.b的名稱 a
試管
試管
,b
集氣瓶
集氣瓶

(2)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式是
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
,應選擇的發生裝置是
A
A
,收集氧氣的一種裝置是
C或D
C或D
 (填字母),理由是
氧氣不易溶于水或氧氣的密度比空氣的密度大
氧氣不易溶于水或氧氣的密度比空氣的密度大

(3)小陳同學選用圖1裝置做硫在氧氣中燃燒的實驗,請仔細觀察,該同學的實驗造成后果是
污染空氣
污染空氣


(4)小吳同學用制取的氧氣,進行細鐵絲在氧氣中燃燒的性質實驗.
①寫出細鐵絲在氧氣中化學方程式:
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4

②圖2中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是
引燃鐵絲
引燃鐵絲

③小吳按圖2實驗時,發現鐵絲沒有燃燒,可能的原因有
集氣瓶中氧氣的含量低
集氣瓶中氧氣的含量低
 (只填一種).
(5)乙同學稱取一定質量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
.實驗結束時,乙同學發現收集到的O2大于理論產量,針對這一現象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是
二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素
二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素

【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變.則猜想
錯誤.
②第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是
將生成物通入水中,發現有氣泡生成
將生成物通入水中,發現有氣泡生成

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

肖敏同學利用制取的氧氣進行氧氣的性質探究時,用了如下圖所示的操作流程.
(1)本流程肖敏同學探究的內容是______;
(2)C操作,為了使木炭與氧氣完全反應,應該采用的操作方法是:
______;
(3)D操作,用燒杯傾倒的液體是______,現象是______,該化學反應的表達式為:______;
(4)得出的探究結論是:______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

肖敏同學利用制取的氧氣進行氧氣的性質探究時,用了如下圖所示的操作流程.
(1)本流程肖敏同學探究的內容是______;
(2)C操作,為了使木炭與氧氣完全反應,應該采用的操作方法是:
______;
(3)D操作,用燒杯傾倒的液體是______,現象是______,該化學反應的表達式為:______;
(4)得出的探究結論是:______.
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科目:初中化學 來源:2012-2013學年福建省南平市邵武市邵中片區九年級(上)期中化學試卷(解析版) 題型:解答題

肖敏同學利用制取的氧氣進行氧氣的性質探究時,用了如下圖所示的操作流程.
(1)本流程肖敏同學探究的內容是______;
(2)C操作,為了使木炭與氧氣完全反應,應該采用的操作方法是:
______;
(3)D操作,用燒杯傾倒的液體是______,現象是______,該化學反應的表達式為:______ CO2

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