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1.實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖1所示,請回答下列問題:

(1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,該反應的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,其氣體發生裝置可選擇圖1中的ABCE(填標號)組合.
(2)實驗室也可以用雙氧水來制取氧氣,實驗時還需加入少量二氧化錳,MnO2在該反應中可以重復使用,理由是.現要配制100g溶質質量分數為6%的雙氧水溶液,需要30%的雙氧水溶液20g,需要加入水的體積為80mL.
(3)利用如圖2所示裝置來驗證二氧化碳氣體的性質,要證明二氧化碳氣體與氫氧化鈉能夠發生反應,加入試劑的順序是先加氫氧化鈉溶液,然后滴加鹽酸,氣球的變化是氣球先變大后變小.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.有關溶液的稀釋問題,抓住溶液中溶質的質量不變;利用如圖2所示裝置來驗證二氧化碳氣體的性質,要證明二氧化碳氣體與氫氧化鈉能夠發生反應,加入試劑的順序是:先加氫氧化鈉溶液,然后滴加鹽酸,二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收生成碳酸鈉和水,瓶內壓強變小,氣球變大;再滴加鹽酸,碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉和水和二氧化碳,瓶內壓強變大,氣球變小.

解答 解:(1)氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,發生裝置可選擇圖1中的ABCE;故答案為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;ABCE;
(2)設需要30%的雙氧水溶液的質量為x,x•30%=100g×6%,x=20g,水的質量=100g-20g=80g,V=$\frac{m}{ρ}$=$\frac{80g}{1.0g/mL}$=80mL;
故答案為:20;80;
(3)利用如圖2所示裝置來驗證二氧化碳氣體的性質,要證明二氧化碳氣體與氫氧化鈉能夠發生反應,加入試劑的順序是:先加氫氧化鈉溶液,然后滴加鹽酸,二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收生成碳酸鈉和水,瓶內壓強變小,氣球變大;再滴加鹽酸,碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉和水和二氧化碳,瓶內壓強變大,氣球變小;故答案為:先加氫氧化鈉溶液,然后滴加鹽酸;氣球先變大后變小;

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫、二氧化碳的性質和有關溶液的計算等,綜合性比較強,有關的計算要準確.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現在實驗題中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.科學家發現,水在一157℃超低溫、正常壓力或真空條件下仍呈液態,比蜂蜜還粘稠,稱為“高密度液態水”.下列關于這種“高密度液態水”的說法正確的是(  )
A.化學性質與水不同
B.分子不再運動
C.氫、氧兩種原子的個數比為2:1
D.分子間的間隔比普通的液態水(0一100℃)的大

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.用化學用語填空:
(1)2個氧原子2O;
(2)鐵離子Fe3+
(3)2個水分子2H2O;
(4)氫氧根離子OH-
(5)硫酸鋁Al2(SO43
(6)氫氧化鈣中鈣顯+2價$\stackrel{+2}{Ca}$(OH)2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.生活即化學.
(1)人類每時每刻都離不開空氣,為保護空氣,新《環境空氣質量標準》中增設了PM2.5的指標,下列行為不會增加空氣中PM2.5的濃度的是CD(填寫字母).
A.焚燒秸桿    B.推行火力發電    C.大力發展城市公交   D.植樹造林
(2)酒駕是違法行為,乙醇(俗名酒精)(C2H5OH)會影響人的思維判斷能力,乙醇中共含有三種元素,其相對分子質量為46.
(3)創建文明城市,化學與你同行.請選出下列你愿意為之點贊的文明行為①④
①不在公共場所吸煙;②生活污水直接排放;③就地焚燒生活垃圾;④合理使用化肥農藥.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列說法正確的是(  )
A.二氧化碳氣體能使干燥的紫色石蕊紙花變紅色
B.充滿二氧化碳氣體氣體的集氣瓶,蓋好玻璃片后應正放在桌面上
C.碳和氧氣都是非金屬單質,都具有可燃性
D.濃硫酸和氫氧化鈉固體都能吸收空氣中水分,因此都可用來干燥二氧化碳氣體

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6.下列符號中,既能表示一個原子,又能表示一種元素,還能表示一種物質是(  )
A.H2B.OC.C60D.S

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.小明將家中清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”拿到學校的實驗室,在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗.
【第一組實驗】檢驗該雙氧水是否失效.
(1)實驗過程
①在試管中加入5mL 的“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發現木條未復燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產生,把帶火星的木條伸入試管中,發現木條仍未復燃;
③如圖裝置進行操作,帶火星的木條復燃,水槽中冰水所起讓水蒸汽冷凝的作用.
(2)實驗結論:雙氧水沒有失效.
【第二組實驗探究】:氧化銅(CuO)能否催化“雙氧水”分解
[猜想]Ⅰ.CuO不是催化劑、也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;
Ⅱ.CuO參與反應產生O2,反應前后質量和化學性質發生了改變;
Ⅲ.CuO是反應的催化劑,反應前后質量和化學性質不變.
[實驗]用天平稱量0.2gCuO,取5mL的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

(3)完成下表:
步驟③現象步驟⑥結果步驟⑦現象結論
溶液中有氣泡冒出,
帶火星的木條復燃
仍為0.2g
(氧化銅質量不變)
 溶液中有氣泡放出,
使帶火星木條復燃
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立,猜想Ⅲ成立
(4)步驟③結束后,用手接觸試管底部,感覺燙手.說明“雙氧水”分解的化學反應放熱(選填“放熱”或“吸熱”).
(5)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗(帶濾紙)、燒杯、玻璃棒.
(6)操作④中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現的情形是D(填序號).

(7)步驟⑦的目的檢驗氧化銅化學性質是否改變.
(8)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.某同學寫了以下化學方程式:
A.HgO═2Hg+O2
B.KClO3 $\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$KCl+O2
C.C+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
D.Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2
E.4Fe+3O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3
F.4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
請按下列要求,將序號填入相應的橫線上.
(1)化學式寫錯的有DE;
(2)未配平的有AB;
(3)“↑”“↓”符號使用不當的有CF;
(4)反應條件寫錯或漏寫的有A.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.如圖是A、B兩種固體物質的溶解度曲線.
(1)a點的含義是t2℃時AB的溶解度相等;
(2)t1℃時,將等質量的A、B兩種物質加水溶解配制成飽和溶液,所得溶液質量的大小關系為:A>B
(3)將t2℃時A、B的飽和溶液分別升溫到t3℃,A溶液的溶質的質量分數等于(填“大于”、“小于”、或“等于”)B溶液的溶質的質量分數
(4)把A物質的不飽和溶液變為飽和溶液,下列有關說法正確的是BE
A.溶劑的質量一定變小 B.溶質的質量可能不變C.溶質的質量分數一定變大
D.溶液的質量一定變大 E.該飽和溶液還可以溶解其它物質
(5)通常情況下,在實驗室用固體A配制一定溶質質量分數的甲溶液,需用到的儀器有:托盤天平(帶琺碼盒)、燒杯和BCFG.
A.酒精燈 B.藥匙  C.玻璃棒  D.漏斗  E.鐵架臺   F.量筒  G 膠頭滴管
(6)t1℃時,A物質的溶解度為25g;
(7)溶解度受溫度影響小的物質是B;
(8)從A、B的混合物中分離A物質,一般采用降溫結晶(或冷卻熱飽和溶液) 的方法.
(9)把t2℃時等質量A、B兩物質的飽和溶液降低到t1℃,析出晶體較多的是A.

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