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如果分解反應可以表示為C→A+B,那么化合反應可以表示為
A+B→C
A+B→C
,請寫出已學過的分解反應、化合反應的表達式各一個:分解反應
通電
氫氣+氧氣(合理即可)
通電
氫氣+氧氣(合理即可)
,化合反應
碳+氧氣
點燃
二氧化碳(合理即可)
碳+氧氣
點燃
二氧化碳(合理即可)
分析:化合反應:兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應,其特點可總結為“多變一”; 分解反應:一種物質反應后生成兩種或兩種以上的物質,其特點可總結為“一變多”;據此進行分析解答即可.
解答:解:化合反應:兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應,其特點可總結為“多變一”,可以表示為A+B→C.
水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣,屬于分解反應,反應的文字表達式為:水
通電
氫氣+氧氣(合理即可).
木炭燃燒生成二氧化碳,屬于化合反應,反應的文字表達式為:碳+氧氣
點燃
二氧化碳(合理即可).
故答案為:A+B→C;水
通電
氫氣+氧氣(合理即可);碳+氧氣
點燃
二氧化碳(合理即可).
點評:本題難度不大,掌握化合反應的特征(“多變一”)、分解反應的特征(“一變多”)是正確解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料,回答問題:
2008年9月25日至28日,中國成功實施了神州七號載人航天飛行,創下了
中國航天史上的新紀元,全國上下為之振奮和自豪!
材料1:宇航員在航天飛船上生活,船艙本身有一套完整的生態循環系統.氧氣永遠不會枯竭,因為宇航員呼吸道排出的二氧化碳,與生態循環系統的氧再生裝置中黃色固體物質超氧化鉀(KO2)反應可以產生氧氣.因此氧再生裝置具有吸收二氧化碳和供應氧氣(同時得到一種碳酸鹽)的雙重功能.
材料2:航天飛船上各種不同型號的儀器也可以散發出不同的物質.這些物質中有些是比較危險的,會危害到航天員的健康.凈化和消除船艙內污染物的方法最常用的是活性炭吸附.活性炭可以有效地吸附碳氫化合物和臭氧(O3),但對一氧化碳的吸附效果不好.
閱讀收獲:我知道航天飛船上的化學污染物除了碳氫化合物外,還有
 
.(寫一種,用化學式表示)
設問練習  船艙中超氧化鉀接近反應完全時的現象是
 
.由于在船艙中活性炭吸附一氧化碳效果不好,那么下列處理一氧化碳的方法中,比較理想的是
 
(填選項序號)
A.先點燃一氧化碳,再把生成物通過固體物質超氧化鉀(KO2
B.把一氧化碳通過灼熱的氧化銅,再把生成的氣體通人澄清石灰水
C.一氧化碳在催化劑作用下分解生成活性炭和氧氣
簡結轉新  宇航員在船艙休息時,如果l小時呼出的二氧化碳大約是22L,那么大約需要消耗
 
g超氧化鉀才能把22L二氧化碳吸收完全.(假設二氧化碳的密度為2.0g/L)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
試管
試管
 ②
集氣瓶
集氣瓶

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實驗室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字反應表達式:
甲:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;乙:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
  丙:
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
屬于
分解
分解
反應 (填基本反應類型)
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣時,可選用的發生裝置是
B
B
(填字母代號),某同學觀察到發生裝置內有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復燃.其原因是
裝置氣密性差
裝置氣密性差

(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,實驗結束后,發現水槽內的水變成了紫紅色,可能的原因是
試管口沒有塞棉花
試管口沒有塞棉花

(5)下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟:
①加熱、谑占瘹怏w、蹤z查裝置的氣密性 ④裝入高錳酸鉀,并在試管口放一團棉花、輰⒃嚬芄潭ㄔ阼F架臺上、尴缇凭珶簟、邔Ч芤瞥鏊嬲_的順序為
、
、
、
、
.(用序號表示)(2分)
(6)要得到較純的氧氣,用
排水法
排水法
收集較好,在當
氣泡連續均勻放出
氣泡連續均勻放出
時開始收集.寫出向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法:
將帶火星的木條橫放在集氣瓶口處,若木條復燃,說明已集滿
將帶火星的木條橫放在集氣瓶口處,若木條復燃,說明已集滿

(7)如果用如圖所示裝置收集氧氣,氣體應從
b
b
(填“a”或“b”)端管口通入.
(8)何潔同學在制取氧氣過程中,她收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復燃.其原因可能是
裝置氣密性不好
裝置氣密性不好

(9)工業上制氧氣與實驗室制氧氣在原理上有什么本質區別?
工業制氧氣是物理變化,而實驗室制氧氣是化學孌化
工業制氧氣是物理變化,而實驗室制氧氣是化學孌化

(10)實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷.甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小.極難溶于水的氣體,現選擇合適的裝置來制取并收集,應該選擇的發生裝置是
A
A
,收集裝置是
D或E
D或E

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

水是人類生活中不可缺少的物質.

(1)去年冬天至今年春天,我國西南地區遭遇大范圍持續干旱.有些村莊打深井取用地下水.檢驗地下水是硬水還是軟水,可用的物質是
肥皂水
肥皂水
,測定地下水的酸堿度可用
pH試紙或pH計
pH試紙或pH計

(2)有些村民取渾濁的坑水作生活用水.有同學利用所學的知識渾濁的坑水用圖所示的簡易凈水器進行凈化,其中小卵石、石英沙的作用是
過濾
過濾
;活性炭的作用是
吸附
吸附

(3)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多,都可以采取
煮沸
煮沸
方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.
(4)下列物質都可用于水質的凈化或殺菌消毒.
①臭氧(化學式O3):有強氧化性,可用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒.臭氧和氧氣組成元素相同而化學性質不同的原因是
分子不同
分子不同

②漂白粉:可用于水的殺菌消毒,其有效成分是次氯酸鈣[化學式為Ca(ClO)2].次氯酸鈣可發生如下反應:Ca(ClO)2+X+H2O=CaCO3+2HClO,則X的化學式為
CO2
CO2

③ClO2:自來水廠常用ClO2消毒.制取ClO2的反應其微觀過程如圖所示(其中 表示氯原子, 表示鈉原子, 表示氧原子).請寫出反應的化學方程式
Cl2+2NaClO2═2ClO2+2NaCl
Cl2+2NaClO2═2ClO2+2NaCl

(5)產物中有水生成的反應很多(如圖所示),請按要求寫出一個化學方程式.
①產物中有水生成的化合反應:
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
;
②產物中有水生成的復分解反應:
NaOH+HCl═NaCl+H2O
NaOH+HCl═NaCl+H2O
;
③產物中有水生成的其他反應:
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

由信息寫出下列化學方程式
(1)下列四種物質在水(20℃)、液氨(低溫)中各自的溶解度(克/100克溶劑)如下表所示:
物質 液氨
AgNO3 170 86
Ba(NO32 9.3 97.2
AgCl 1.5×10-4 0.8
BaCl2 33.3 ~0
在液氨中,這四種化合物中的某兩種可能發生復分解反應,其化學方程式為:
 

(2)已知含負一價的氫的化合物(如:NaH)與水接觸生成相應的堿和氫氣,試寫出CaH2與Na2CO3水溶液反應的化學方程式為:
 

(3)氧化銅、氧化亞銅都可用做玻璃或瓷器著色劑,在高溫下氧化銅可以分解生成氧化亞銅和氧氣.用木炭還原CuO除了發生:2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑的反應外,還可發生木炭與CuO的化學發應(用化學方程式表示)
 
、
 

(4)如果用CnH2n+2表示蠟燭的主要成分,則其完全燃燒的化學方程式為:
 

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