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10.回答下列問題:
(1)空氣的成分,按體積分數計算,大約是氧氣占21%,氮氣占78%,稀有氣體占0.94%.所以說空氣的成分以氮氣和氧氣為主.
(2)驗證一瓶無色氣體是氧氣的簡單方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶內,若木條復燃,則證明是氧氣.
(3)在擦玻璃時,人們常向玻璃上哈氣再擦,會更干凈,這說明與空氣相比人體呼出的氣體中含有較多的水蒸氣.
(4)寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.

分析 根據空氣中含有的氣體的成分以及各成分的含量、檢驗氧氣的方法、呼出氣體和空氣成分的差異以及磷燃燒生成五氧化二磷進行分析解答即可.

解答 解:(1)空氣的成分,按體積分數計算,大約是氧氣占21%,氮氣占78%,稀有氣體占0.94%.因此空氣的成分以氮氣和氧氣為主,故填:21%;78%;0.94%;氮氣和氧氣;
(2)驗證一瓶無色氣體是氧氣的最簡單方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶內,若木條復燃,則證明是氧氣,故填:將帶火星的木條伸入集氣瓶內,若木條復燃,則證明是氧氣;
(3)人們常向玻璃上哈氣再擦,會更干凈,這說明與空氣相比人體呼出的氣體中含有較多的水蒸氣,故填:水蒸氣;
(4)磷在氧氣燃燒生成五氧化二磷,故填:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.

點評 本題考查的是空氣成分的知識,完成此題,可以依據已有的知識進行.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列各組都是生活中常見的物質,其中按混合物、化合物、單質順序排列的是(  )
A.礦泉水、二氧化硫、液態氧B.高錳酸鉀、二氧化氮、氮氣
C.潔凈的空氣、氯化鈉、水D.大理石、水銀、二氧化碳

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1.已知R元素的相對原子質量m與其原子核內質子數和中子數之和在數值上相等.若 R3+核外有n個電子,則其原子核內的中子數為m-x-3.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.我會看,圖:原子序數是12;元素名稱是鎂;元素符號是Mg;是金屬元素(填“金屬”或“非金屬”);相對原子質量是24.31. 核電荷數12,核外有3個電子層,
屬于第3周期元素;第二層上有8個電子,最外層電子數目小于4個,它在化學反應中容易失去電子,就帶有2個單位的正電荷,形成陽離子,符號為Mg2+

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5.下列物質中,屬于純凈物的是(  )
A.潔凈的空氣B.汽水C.二氧化硫D.水泥砂漿

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.鐵在氧氣中燃燒的全過程可用如圖表示,試回答下列問題:
(1)夾取細鐵絲的儀器名稱是.選用的細鐵絲應先用砂紙擦拭干凈,這個變化屬于物理變化.
(2)集氣瓶內要預先裝少量水或鋪一層細沙的原因防止產生的高溫熔融物濺落,使瓶底炸裂,點燃火柴后,細鐵絲插入集氣瓶內的適宜時刻和方法是當火柴快燃盡時,把鐵絲緩慢地伸入集氣瓶中.
(3)能說明鐵在氧氣中燃燒是化學變化的實驗現象是生成黑色固體.寫出該反應的文字表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.
(4)在“氧氣的制取和性質”實驗課中,某同學取一段紗窗網上的細鐵絲,在自己收集的一瓶氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗,結果沒有觀察到應有的現象,請你幫他分析實驗失敗的原因可能有哪些?鐵絲上有鐵銹、氧氣的濃度太低等(答出兩點即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.如圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線,a與c的溶解度曲線相
交于P點.據圖回答:
(1)P點的含義是t1℃時,a、b的溶解度都是20g.
(2)t2℃時30g a物質加入到50g水中不斷攪拌,能形成80g溶液嗎?不能(填寫“能”或“不能”).
(3)t2℃時a、b、c三種物質的溶解度按由小到大的順序排列是cba(填寫物質序號).
(4)將t1℃時a、b、c三種物質飽和溶液的溫度升高到t2℃時,能形成飽和溶液的是c(填寫物質序號)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.法國化學家拉瓦錫通過實驗得出的結論是氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$,某學校興趣小組同學模仿教材中實驗,分別用如圖1所示四個裝置進行實驗驗證.(燒杯和集氣瓶中液體為水)
(1)用A裝置實驗,一切操作規范,但幾乎沒有水進入集氣瓶中,原因是木炭燃燒生成的二氧化碳是氣體,不能使瓶內外形成氣壓差;
(2)圖2是同學們對裝置B的改進實驗.主要操作是:在實際容積為250mL的集氣瓶里,先裝進50mL水,再按圖2連接好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃,集氣瓶里預先裝進的50mL水,在實驗過程中起到的作用是ACD(填序號)
A.加快集氣瓶冷卻
B.減少集氣瓶空間
C.緩沖集氣瓶內氣壓的驟然升高
D.液封導氣管末端以防氣體逸出
(3)同學們沒有用裝置C進行實驗,他們認為,使用該裝置實驗,無法得出氧氣體積的占空氣總體積的$\frac{1}{5}$,理由是鐵絲在空氣中不能燃燒.
(4)同學們用D圖進行實驗時,發現在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.通過化學學習知道鎂條在氧氣中燃燒生只成白色的氧化鎂固體.
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體?
[查閱資料]小明查閱資料,記錄了下列幾種物質的顏色:
物質氧化鎂MgO氯化鎂MgCl2氮化鎂Mg3N2硝酸鎂Mg(NO32
顏色白色白色淡黃色白色
其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色,他們認為不可能生成氯化鎂,理由是空氣中不含氯元素.
[提出猜想]分析資料,小明認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的氮氣反應生成的.
[實驗探究]小明設計實驗證實了自己猜想,他的實驗方案是將點燃的鎂條伸人充滿氮氣的集氣瓶中,觀察是否生成淡黃色的固體.
[實驗結論]根據小明的實驗結果,寫出鎂條在空氣中燃燒的一個文字表達式鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂.
[實驗反思]①用D圖進行實驗,則測得的氧氣的含量會>$\frac{1}{5}$(填“>”,“<”或“=”).
②已知m克MgO和Mg3N2的混合物中鎂元素的質量為6克,則m的取值范圍是8.3克<m<10克.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

20.甲、乙、丙三種物質均含地殼中含量最多的元素.甲、乙是組成元素相同的化合物,丙是單質;甲、乙在常溫下均為液體,在一定條件下均可分解成丙;它們之間有如圖所示的轉化關系:
(1)則:甲、乙、丙三種物質的化學式分別為H2O2、H2O、O2
(2)寫出乙→丙的化學方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,,該反應的基本類型屬于分解反應.
(3)從微觀的角度解釋甲、乙化學性質有差異的原因是分子的構成不同.
(4)細鐵絲在丙中燃燒,預先要在瓶底留些水,是為了防止濺落的熔化物炸裂瓶底,該反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

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