如圖表示兩種氣體發生化學反應的微觀示意圖，其中相同的球代表相同的原子，你認為下列說法正確的是（ ）
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| A． | 化學反應前后原子個數沒有改變 |
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| B． | 分子是化學變化中的最小微粒 |
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| C． | 反應前后各元素的化合價沒有改變 |
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| D． | 該反應中分子的種類和原子的種類均沒有改變 |
| 微粒觀點及模型圖的應用；有關元素化合價的計算． | |
| 專題： | 化學反應模擬圖型． |
| 分析： | 分析微觀示意圖可知，反應物是兩種單質分子，生成物是不同原子構成的化合物分子，據此結合有關的選項信息判斷即可． |
| 解答： | 解： A、由圖示可知反應的前后都含有兩種原子，且原子的種類沒有改變；故說法正確； B、由反應圖示可知該反應前后分子的種類發生了改變，所以化學反應中分子可以分開，不是化學變化中的最小微粒，故說法錯誤； C、由圖示可知反應的前后，反應物是兩種單質，生成物是不同原子構成的化合物，元素的化合價發生改變，故說法錯誤； D、由反應圖示可知該反應前后分子的種類發生了改變，原子的種類沒有改變，故說法錯誤； 答案：A |
| 點評： | 本題考查了微觀示意圖，模型能直觀地表示了變化的微觀過程，試題通過給出微粒的模型，利用分子由原子構成等特點，明確反應前后分子的構成、種類及個數，判斷與反應相關信息的正誤，能夠考查學生的觀察能力和對基本概念的理解與運用能力． |
科目：初中化學 來源： 題型：
下列敘述錯誤的是( )
A．氫氣被認為是理想的清潔、高能燃料
B．洗滌劑具有乳化作用能除去餐具上的油污
C．pH<6.5的雨水稱為酸雨
D．發生火災時可用濕毛巾
捂住口鼻，低下身子沿墻壁跑出火災區
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科目：初中化學 來源： 題型：
納米級Cu2O因具有優良的催化性能備受關注．某興趣小組同學在《培養中學生基本科學素養的化學實驗教學研究》課題組老師的帶領下開展了系列研究．
I 納米級Cu2O的用途研究
【查閱資料】
①氨氣是一種有刺激性氣味的氣體，在高濃度氧氣中才能燃燒，生成氮氣和水．
②在納米級Cu2O的催化作用下，氨氣與氧氣在一定溫度下發生以下化學反應：
4NH3+5O2═4NO+6H2O 4NH3+3O2═2N2+6H2O
工業上用NO制備硝酸、氮肥等化工產品．
【實驗1】
設計圖1的實驗裝置驗證氨氣在氧氣中燃燒：將過量的氧氣與氨氣分別從a、b兩管進氣口通入，并在b管上端點燃氨氣．實驗組需先通入氧氣，后通入氨氣，理由是 ．
【實驗2】設計如圖2實驗裝置，并對生成物進行成分分析
根據氣體成分分析數據，同學們繪制了曲線圖（見圖3），發現在納米級
Cu2O的催化作用下，300℃時以生產 為主．若利用后續處理裝置
模擬硝酸的工業制法，最好將電熱絲的溫度控制在 ℃左右．
II 納米級Cu2O的制備研究
利用某些特殊的細菌，在一定條件下將某巖石中的不溶性硫化銅（CuS）轉化為可溶性硫化銅，進而制得納米級Cu2O，其流程如圖4：
（1）在細菌作用下，巖石中的硫化銅（CuS）與空氣中的氧氣反應生成硫酸銅，反應的化學方程式為 ．
（2）③中觀察到的現象是 ．
（3）在加熱條件下，用液態肼（N2H4）還原新制Cu（OH）2生成Cu2O、N2和H2O，反應的化學方程式為 ，Cu2O中銅元素的化合價是 ．
（4）經測定該巖石由硫化銅（CuS）和其他不含銅元素的物質組成．現用1000g該巖石制得21.6g純氧化亞銅（Cu2O），該純氧化亞銅（Cu2O）中銅元素的質量是 g．若制得氧化亞銅（Cu2O）的過程中，銅元素的總損耗為25%，通過計算確定該巖石中硫化銅（CuS）的質量分數（請寫出計算過程）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
分類是學習化學的方法之一，下列物質按單質、鹽、混合物的順序排列的是（ ）
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| A． | 氧氣、碳酸鈣、空氣 | B． | 氫氣、碳酸鈉、水 |
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| C． | 生鐵、食鹽、冰水 | D． | 金剛石、熟石灰、石油 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖是兩種固體物質的溶解度曲線，試回答：
（1）t℃時兩種固體物質的溶解度大小關系為AB（填“＞”“=”“＜”）
（2）當A中含有少量B時，可以用 法提取A．
（3）在 ℃時，A、B的溶解度相等，此溫度下所得飽和溶液的質量分數是 ．
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表示 的原子結構示意圖；
A. B. C. D.
. B .