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(7分)某研究性學習小組在驗證“堿使酚酞試液變紅”的實驗時,發現一個意外現象:將酚酞試液滴入某NaOH溶液中,溶液變成了紅色,可是過一會兒紅色卻消失了。
【提出問題】是什么原因導致滴有酚酞的NaOH溶液由紅色褪為無色?
【猜想與假設】他們分別對這種意外現象作如下猜想:
甲同學:可能是酚酞與O2發生了反應;
乙同學:可能是NaOH溶液與空氣中的CO2發生了反應;
丙同學:可能與NaOH溶液濃度大小有關;
你認為可能還與_________________________________有關(寫一條即可)。
【設計實驗】三位同學分別設計實驗驗證自己的猜想:
(1)甲同學設計了如下實驗,請你填寫下表。
實驗步驟
設計這一步驟的目的
實驗現象
實驗結論
1.將NaOH溶液加熱煮沸
 
溶液變紅,過一會兒紅色消失
甲同學猜想_______(填“正確”或不正確”)
2.向冷卻后的溶液中滴人酚酞,并滴一些植物油在其上方
 
(2)乙同學設計如圖裝置進行實驗,一段時間后,試管中溶液的紅色褪去,于是認定自己的猜想正確。請寫出CO2與NaOH溶液反應的化學方程式:________________________。甲同學認為乙同學的實驗不夠嚴謹,理由是__________________________________________________。

[注意:若答對第(3)小題獎勵4分,化學試卷總分不超過60分。]
(3)丙同學使用了色度傳感器測溶液的顏色。他在a、b、c三個比色皿中分別加入等量5%、10%、20%的NaOH1溶液,然后各滴加2滴酚酞試液。溶液顏色的變化曲線如圖[說明:溶液無色時色度值(透過率)為100%]。請你觀察右圖回答問題。①寫出兩條規律性結論:______________________________________________;
______________________________________________。

②推測5%的NaOH溶液滴加2滴酚酞試液后褪為無色的時間約為(        )
A.小于30s     B.30-90s   C.90-140s  D.140-180s E.180-280s F.大于280s
 儀器不干凈,含有酸性物質(合理均可)
(1)  
實驗步驟
設計這一步驟的目的
實驗現象
實驗結論
1.將NaOH溶液加熱煮沸
除去溶液中的氧氣
溶液變紅,過一會兒紅色消失
甲同學猜想不正確_
2.向冷卻后的……
隔絕氧氣
(2)2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O   若制取的二氧化碳氣體中混有氯化氫氣體,試管中溶液的紅色也能褪去
(3)①氫氧化鈉溶液的濃度越大,酚酞試液變紅后褪色越快;氫氧化鈉溶液的濃度越小,色度值越大。②F
 
試題分析:【猜想與假設】他們分別對這種意外現象作如下猜想我認為可能還與儀器不干凈,含有酸性物質有關;【設計實驗】三位同學分別設計實驗驗證自己的猜想:(1)甲同學設計了如下實驗1.將NaOH溶液加熱煮沸,其目的是除去溶液中的氧氣,2.向冷卻后的溶液中滴人酚酞,并滴一些植物油在其上方目的是隔絕空氣(或氧氣)實驗現象為溶液變紅,過一會紅色消失,實驗結論是甲同學的猜想不正確;(2)乙同學設計如圖裝置進行實驗,一段時間后,試管中溶液的紅色褪去,于是認定自己的猜想正確。CO2與NaOH溶液反應的化學方程式:2NaOH+CO2 =Na2CO3+H2O;。甲同學認為乙同學的實驗不夠嚴謹,理由是若制取的二氧化碳氣體中混有氯化氫氣體,試管中溶液的紅色也能褪去;(3)丙同學使用了色度傳感器測溶液的顏色;觀察右圖,可知結論①:氫氧化鈉溶液的濃度越大,酚酞試液變紅后褪色越快;氫氧化鈉溶液的濃度越小,色度值越大。②推測5%的NaOH溶液滴加2滴酚酞試液后褪為無色的時間約為大于280秒,因為其色度變化由85%到95%時需要140秒多點,故到完全消失需要280秒以上。選擇F
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

明明學習小組在實驗室做有關二氧化碳化學性質的實驗,選取的實驗裝置如圖所示:

(1)他們用A裝置做二氧化碳的發生器:
①請寫出標號儀器的名稱:a______;b______
②在裝藥品之前必須要進行的實驗操作是______;
③請寫出A裝置內發生反應的化學方程式(實驗室制法):______.
(2)接下來,他們進行了以下實驗:
①首先將裝置B與A連接,觀察到紫色石蕊試液變成紅色.發生反應的化學方程式為______;
②他們又將裝置C與A連接,觀察到C裝置內有氣泡,但是沒有看見明顯的渾濁現象.為此小組同學展開了討論,經研究后決定將裝置D與A連接,觀察到D裝置中有白色沉淀出現.請寫出D裝置中發生反應的化學方程式:______.
(3)請你根據以上實驗過程和現象分析:
①C裝置中出現異常現象的原因是______;
②B裝置中出現實驗現象的另一個原因是______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(22分)某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時,發現實驗臺上擺放的藥品中(如下圖),有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損,于是決定對這瓶溶液進行實驗探究:

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液?
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉【提出猜想】這瓶溶液是:猜想一:氯化鈉溶液;猜想二:氫氧化鈉溶液;
猜想三:碳酸鈉溶液。
【實驗推斷】
(1)小麗取樣滴加無酚酞試液,溶液呈紅色,得出結論:該溶液不可能是      溶液,理由是                                           
(2)小剛另取樣滴加稀鹽酸有           產生,反應的化學方程式為            
小剛得出結論:該溶液是碳酸鈉溶液。
(3)小青認為小剛的結論不完全正確,理由是                            
小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗:
【繼續探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液,觀察到有           產生,設計這一步驟的目的是                                       ;靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色。
【實驗結論】這瓶溶液是                      
【探究啟示】實驗取完藥品后應將試劑瓶           

【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發生中和反應,恰好完全反應的微觀過程如上圖所示,
反應的實質表達式為:H+ + OH- = H2O,則反應后溶液中存在的陰、陽離子
                (填符號);
【繼續探究】請寫出實驗中加CaCl2溶液反應的實質表達式:                   (用化學符號表示)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

化學興趣小組設計的創新實驗是“火龍生字”.在成果展示現場,某同學用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字,晾干后白紙上出現硝酸鉀晶體(見圖1).用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體,就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕跡(見圖2).在場的同學對此產生了濃厚的興趣,并進行了如下研究:

【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解,生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見的氣體單質.
【猜想與假設】對于生產的是什么氣體,四位同學有如下猜測:
甲:二氧化氮; 乙:氮氣; 丙:氧氣; 丁:氫氣;
同學丙指出不可能是二氧化氮、氫氣,理由是:                                  
【進行實驗】四位同學設計了實驗對同學丙的猜想進行了驗證,他們的操作方法是:         
                            ,觀察到的現象是                           ,說明同學丙的猜想正確.硝酸鉀分解的化學方程式是                      
【解釋與結論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是:                              
【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字?
已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表:

你對上述問題的解釋是:                                                       

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(12分)甲、乙兩同學在學完酸的化學性質后,做了如下實驗:

【觀察與討論1】甲同學在做實驗時觀察到的明顯現象是       。再滴加無色酚酞溶液,無明顯現象(已知CaCl2溶液呈中性)。
【觀察與討論2】乙同學在做實驗時開始沒有觀察到氣泡產生,于是對碳酸鈉能否與鹽酸反應表示懷疑。甲同學通過查閱資料得知:在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸,先發生反應Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3,繼續滴加稀鹽酸,再發生反應NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑。所以甲同學認為,乙同學實驗時還應         ,才能觀察到有氣泡產生。
【觀察與討論3】甲同學先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中,乙同學在觀察到氣泡產生后,也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中,沒有觀察到明顯現象。經過討論確定,甲同學的試管中廢液含有的溶質一定有  ,乙同學的試管中廢液含有的溶質一定有  (均寫化學式)。
為了處理實驗后產生的廢液,甲、乙同學決定對廢液杯中最終廢液溶質的成分進行探究。
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質?
【猜想與假設】猜想1:廢液中含有          (寫化學式)兩種溶質。
猜想2:廢液中含有          (寫化學式)三種溶質。
猜想3:廢液中含有NaHCO3、CaCl2、 NaCl三種溶質。
【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜想,進行了如下實驗:
甲同學實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加鹽酸,無氣泡產生。
乙同學實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加紫色石蕊試液,溶液變紅色。
【結論與反思】(1)猜想             (填“1”或“2” 或“3”)正確。
(2)要得到相同的結論,還可采用很多種方法。如加入氧化鐵粉末,可觀察到溶液呈   色,該反應的化學方程式為          
【表達與交流】甲、乙同學確認了最終廢液中溶質的成分,若直接排放,可能造成的危害是
                   ,你認為處理該廢液的方法是    ?    

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗方案中,能達到實驗目的的是:
選項
實驗目的
實驗方案
A
除去混入CO2 中的O2
通過熾熱的木炭層
B
確認粉末中含有MnO2 CuO
加入過量的過氧化氫溶液
C
從CaCO3 和CaO的混合粉末中得到CaCO3
加入足量的稀鹽酸,過濾
D
從AgNO3 和Zn(NO3)2的混合溶液中得到Ag
加入適量的銅粉,過濾

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示,實驗室有一瓶標簽被部分腐蝕的溶液,已知該溶液不是NaNO3,為確定其成分,某同學進行如下研究。

【初步判斷】(1)該溶液不可能是  (填序號).①酸;②堿;③鹽.
【實驗探究】幾位同學設計了如下實驗

【分析與推理】
(2)“步驟一”存在明顯操作錯誤,該錯誤是                                
(3)完成“步驟一”后,可推理出該溶液一定不是            溶液(寫溶質化學式),你的理由是                                                          
(4)請你設計“步驟三”:
加入的X試劑是                  ,若實驗現象是              ,可推理出該溶液是          (寫溶質化學式)。
【反思與評價】
(5)上述實驗中,步驟        (填寫序號)是沒有必要進行的。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)不銹鋼是在鐵中加入鉻鎳,改變內部結構,從而起到防銹作用。小明為了探究鉻(Cr)與鎂、銅的活動性強弱關系,進行如下探究活動:
【提出猜想】三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系:
①Mg  Cu  Cr      ②Mg  Cr  Cu       ③                
【查閱資料】鉻能被空氣中的氧氣氧化成Cr2O3,也能溶于稀鹽酸生成藍色CrCl2溶液。
【實驗過程】
(1)取相同的三種金屬薄片,用砂紙打磨;
(2)把三金屬薄片分別與等質量10%的鹽酸混合,觀察到如下現象:
鉻表面緩慢產生氣泡,溶液變成藍色;銅表面無明顯變化;鎂表面較快產生氣泡。
【實驗結論】猜想     正確(填猜想序號)。
【實驗討論】
⑴鉻與鹽酸反應的化學方程式是                               
⑵小明還想用硫酸銅溶液代替上述實驗中的鹽酸,在兩試管中分別與鎂片、鉻片混合得出三種金屬的活動性關系。小花認為不可行,理由是                    
【拓展遷移】若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管,只需合理安排金屬片的插入順序(能與鹽酸反應的要一次將鹽酸消耗完),也能證明鉻、鎂、銅這三種金屬的活動性順序,則三金屬片的插入順序為              

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(9分)興趣小組的同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進行了有關實驗。請你與他們一起完成以下探究活動:
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性。
【對固體猜想】猜想Ⅰ.全部是NaOH;猜想Ⅱ.全部是Na2CO3;猜想Ⅲ.Na2CO3和NaOH的混合物。
【實驗和推斷】興趣小組的同學按如下方案探究:

(1)操作①除了用燒杯外,還用到的儀器是          ,它在操作①的作用是             
(2)甲同學加入的A溶液是鹽酸,現象a為有氣泡產生,說明氫氧化鈉       (填“已經”或“沒有”)變質,有氣泡產生的反應的化學方程式是                                       
(3)乙同學加入的A溶液是澄清石灰水,現象a有白色沉淀,現象b為無色酚酞試液變紅色,則白色沉淀為         (填化學式),該實驗         (填“能”或“不能”)說明樣品中有氫氧化鈉。
(4)丙同學加入的A是氯化鈣溶液,現象a有白色沉淀產生,現象b無色酚酞不變紅色,則猜想  成立。

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